2023八年級語文上冊 第五單元 21 蟬教案 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元21蟬教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析新人教版八年級語文上冊第五單元的課文《蟬》是法國昆蟲學家、作家讓-亨利·法布爾的名篇。課文通過講述蟬的發(fā)育過程，揭示了自然界的奇妙和生命的神奇。本文語言優(yōu)美，描繪細膩，充滿詩意，既具有科學性，又具有文學性，是進行語言學習和情感教育的良好教材。該課文難度適中，詞匯和語法結構復雜程度符合八年級學生的學習水平。通過學習這篇課文，學生可以提高自己的閱讀理解能力、寫作技巧和文學鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學習《蟬》這篇課文，學生將能夠：

1.理解并運用文中豐富的詞匯和生動的描繪手法，提高自己的語言表達能力。

2.分析課文中的科學知識和文學藝術，培養(yǎng)自己的思維能力和批判性思維。

3.欣賞并評價課文的文學價值，提升自己的審美能力。

4.了解蟬的生活習性和自然環(huán)境，增強對生態(tài)環(huán)境的關愛，提高自己的文化素養(yǎng)。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠獨立閱讀理解中等難度的文章。但學生在分析文章結構、提煉中心思想方面仍有待提高。對于《蟬》這篇課文，學生可能對蟬的生活習性和自然環(huán)境有一定的了解，但可能未曾深入思考蟬在自然界中的作用以及與人類生活的關聯(lián)。

在學習過程中，部分學生可能對科學知識較感興趣，而對文學性較強的課文較難產(chǎn)生共鳴。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的興趣點，善于引導學生從不同角度審視課文，激發(fā)他們的學習興趣。

此外，學生在閱讀和寫作方面存在差異。有的學生擅長表達，能很好地運用詞匯和句式；有的學生則表述不清，語言匱乏。針對這一情況，教師應因材施教，給予不同學生個性化的指導，提高他們的語言表達和寫作能力。

在行為習慣方面，部分學生可能缺乏自主學習意識和團隊合作精神。因此，教師需要通過設計豐富的教學活動，引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)。教學方法與策略1.結合學生的興趣和課文內容，采用講授法、討論法和案例研究法進行教學。通過教師的講解，使學生了解蟬的生活習性和自然環(huán)境，引導學生深入思考蟬在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。同時，組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和感悟，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動，如：角色扮演、實驗和游戲等，以促進學生的參與和互動。例如，讓學生扮演蟬的不同生命階段，通過情景再現(xiàn)的方式，使學生更直觀地理解課文內容；開展“蟬的知識競賽”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生提供豐富的視覺體驗。在課堂上展示蟬的生活習性和生態(tài)環(huán)境的圖片，讓學生更直觀地了解蟬的世界；播放與蟬相關的音頻資料，如蟬鳴聲，讓學生感受大自然的奇妙。同時，運用投影儀展示課文中的精彩片段，有助于學生更好地理解和欣賞課文。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《蟬》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《蟬》這篇課文的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《蟬》這篇課文，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與蟬相關的音頻資料或展示課文中的精彩片段，引出《蟬》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解蟬的生活習性和自然環(huán)境。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文中的知識點。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文中的知識點。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握相關知識點，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解《蟬》這篇課文的內容，掌握蟬的生活習性、發(fā)育過程以及與自然環(huán)境的關系。通過對課文的精讀和分析，學生能夠領悟到作者對自然界的觀察和感悟，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的關愛。

2.能力提升：學生的閱讀理解能力將得到提高，能夠獨立閱讀并理解中等難度的文章。通過課堂討論和實踐活動，學生的寫作技巧和文學鑒賞水平也將得到提升。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課將培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。學生將能夠運用課文中的詞匯和句式，提高自己的語言表達能力。通過分析課文中的科學知識和文學藝術，學生的思維能力和批判性思維將得到鍛煉。學生將能夠欣賞并評價課文的文學價值，提升自己的審美能力。同時，通過學習課文中的自然知識，學生將增強對生態(tài)環(huán)境的關愛，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.行為習慣養(yǎng)成：學生在自主學習方面將得到提升，能夠獨立完成預習任務并提出問題。通過小組討論和合作學習，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到培養(yǎng)。同時，學生將通過完成課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自己的自主學習能力和反思總結能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在教學中嘗試了情境教學法，通過播放與蟬相關的音頻資料和展示課文中的精彩片段，讓學生仿佛置身于自然環(huán)境中，增強他們的學習體驗。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂氛圍更加活躍。

2.合作學習：我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文中的知識點。這種合作學習的模式不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，還提高了他們的溝通能力和解決問題的能力。

3.拓展學習：我提供了與課文相關的拓展資源，鼓勵學生進行進一步的學習和思考。這種拓展學習的方式拓寬了學生的知識視野，使他們能夠更好地將所學知識應用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.自主學習能力的培養(yǎng)：雖然我在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，但仍有部分學生在預習和課堂參與方面表現(xiàn)出較低的積極性。如何進一步提高學生的自主學習能力是我需要面對的問題。

2.課堂管理的平衡：在組織課堂活動時，我需要更好地平衡學生的自由討論和課堂紀律。有時候，課堂活動過于熱烈，導致教學進度受到影響。如何有效地管理課堂，確保教學目標的達成是我需要改進的地方。

3.個性化教學的實施：學生在學習習慣和能力方面存在差異，我需要更加關注每個學生的個體差異，實施個性化教學，以滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.提高學生自主學習能力的策略：我將進一步改進預習任務的設計，使其更具挑戰(zhàn)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。同時，我將加強對學生學習過程的監(jiān)控和指導，及時給予反饋，幫助他們建立自主學習的長效機制。

2.優(yōu)化課堂管理策略：我將制定更加明確的課堂規(guī)則和紀律要求，確保課堂活動的有序進行。同時，我將適度調整課堂活動的組織和開展方式，使其更加符合教學目標和學生需求。

3.實施個性化教學：我將根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的教學計劃和輔導方案，關注每個學生的成長和進步。通過個別輔導和小組合作等方式，我將努力滿足不同學生的學習需求，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論情況，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)，評價他們對課文內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生在小組合作中的貢獻和表現(xiàn)，以及他們對于課文內容的深入理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課文內容的理解和掌握程度，以及他們的閱讀理解和寫作能力。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評價他們對課文內容的深入理解和應用能力，以及他們的閱讀理解和寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，提高學習效果。課后作業(yè)1.請學生總結《蟬》這篇課文的主要內容，包括蟬的生活習性、發(fā)育過程以及與自然環(huán)境的關系。要求用自己的話進行概括，字數(shù)不限。

2.請學生分析課文中的科學知識和文學藝術，闡述它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。要求用自己的話進行闡述，字數(shù)不限。

3.請學生評價課文的文學價值，包括語言表達、人物塑造、情節(jié)安排等方面。要求用自己的話進行評價，字數(shù)不限。

4.請學生結合課文內容，談談自己對蟬在自然界中的作用和與人類生活的關聯(lián)的認識。要求用自己的話進行闡述，字數(shù)不限。

5.請學生以課文《蟬》為靈感，創(chuàng)作一篇關于自然界中小生命的短文，要求字數(shù)在200字左右。

題目1答案：

《蟬》這篇課文主要講述了蟬的生活習性、發(fā)育過程以及與自然環(huán)境的關系。蟬是一種昆蟲，生活在夏季，以樹液為食。它的發(fā)育過程包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，每個階段都有其獨特的生活習性和特點。蟬與自然環(huán)境密切相關，它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。

題目2答案：

課文中的科學知識和文學藝術之間存在著緊密的聯(lián)系?？茖W知識方面，課文詳細介紹了蟬的發(fā)育過程和生活習性，具有很高的科學價值。文學藝術方面，課文以優(yōu)美的語言和細膩的描繪手法，展現(xiàn)了蟬的美麗和奇妙，具有很高的文學價值。它們之間的區(qū)別在于科學知識側重于事實的陳述，而文學藝術則側重于情感的表達和美的創(chuàng)造。

題目3答案：

課文的文學價值體現(xiàn)在多個方面。首先，課文的語言表達優(yōu)美，運用了豐富的詞匯和生動的描繪手法，使讀者能夠感受到蟬的美麗和奇妙。其次，課文的人物塑造生動，通過蟬的發(fā)育過程，展現(xiàn)了生命的堅韌和頑強。最后，課文的情節(jié)安排巧妙，將蟬的生活習性和自然環(huán)境緊密聯(lián)系在一起，使讀者能夠深入理解蟬的世界。

題目4答案：

蟬在自然界中扮演著重要的角色。它們是生態(tài)系統(tǒng)中的一員，與周圍的環(huán)境相互依存。蟬的生命周期和生存方式對生態(tài)平衡有著重要影響。同時，蟬與人類生活也密切相