作品欣賞課程教學大綱

《作品欣賞》課程教學大綱一、課程基本信息英文名稱ResearchonEileenZhangsworks課程代碼CLLI3021課程性質(zhì)專業(yè)選修授課對象文學（師范、文秘、基地）、學分2學時36主講教師修訂日期2021.3指定教材無二、課程目標（四號黑體）（一）總體目標：（小四號黑體）《作品欣賞》主要探討了的文學創(chuàng)作歷程，揭示了她作為文學家的獨特品質(zhì)。文章重點關(guān)注了塑造的人物形象、意象構(gòu)建、敘事風格以及文化觀念等方面，并對在中國現(xiàn)代文學史上的地位進行了評價。同時，文章還分析了小說作品與影視作品之間的關(guān)系，深入挖掘了她所創(chuàng)造的精神世界的審美價值和文化意義。通過學習的作品，旨在培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向、良好的文學素養(yǎng)以及較高的文學修養(yǎng)，同時也鍛煉學生在文獻閱讀和審美鑒賞方面的能力。（二）課程目標：（小四號黑體）（課程目標規(guī)定某一階段的學生通過課程學習以后，在發(fā)展德、智、體、美、勞等方面期望實現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎(chǔ)。）（五號）課程目標1：知識目標1.1本《作品欣賞》課程旨在通過對現(xiàn)代女作家的相關(guān)專題研究，揭示她在創(chuàng)作上的獨到之處以及在中國現(xiàn)代文學史上的地位。同時，通過認識作為一位女性作家的女性意識，探討她對于世界、人生和社會的獨特觀察與表現(xiàn)。課程旨在培養(yǎng)學生欣賞作品的能力和從事研究的批評能力。1.2通過對核心知識和前言理論學習，掌握文獻檢索等工具性知識，拓寬學生的跨學科視野。課程目標2：能力目標2.1通過寫作的主題、內(nèi)容和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生基本的審美與鑒賞能力。2.2通過對小組合作、項目學習等學習方式的參與，改善學習策略，提升自主學習能力、合作意識、溝通能力、反思能力。培養(yǎng)學生口語表達、文字表達與團隊協(xié)作能力。課程目標3：素質(zhì)目標3.1培養(yǎng)學生追求卓越精神和刻苦務(wù)實的品質(zhì)，堅定文化自信，鞏固專業(yè)思想，增強民族自豪感。3.2培養(yǎng)學生立足學科與行業(yè)領(lǐng)域，具有國際視野，家國情懷，使命擔當，能夠積極傳播中語文化和中語文明。（要求參照《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，對應(yīng)各類專業(yè)認證標準，注意對畢業(yè)要求支撐程度強弱的描述，與課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表一致（五號）（三）課程目標與畢業(yè)要求、課程內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系（小四號黑體）表1：課程目標與課程內(nèi)容、畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系表（五號）課程目標課程子目標對應(yīng)課程內(nèi)容對應(yīng)畢業(yè)要求課程目標11.1從的生平及創(chuàng)作的角度分析的獨特的人生道路通過對課程內(nèi)容學習，實現(xiàn)作家作品知識的掌握1.2對女性主義文學思潮、啟蒙主義文學思潮、先鋒文學思潮、日常生活等西方前言理論的學習和討論通過對每章西方新理論思潮的學習，提高文學問題分析能力課程目標22.1對小說、散文、劇本進行具體作品分析和鑒賞通過對具體個案的分析理解，提高自主學習能力2.2在作品研讀的過程中提煉學生感興趣的話題分組進行課程匯報通過課程訓練提高寫作能力課程目標33.1課后思考題的討論通過課程匯報提高口頭表達能力3.2分組討論與課程報告通過課程匯報提高進入社會應(yīng)對各項工作的能力（大類基礎(chǔ)課程、專業(yè)教學課程及開放選修課程按照本科教學手冊中各專業(yè)擬定的畢業(yè)要求填寫“對應(yīng)畢業(yè)要求”欄。通識教育課程含通識選修課程、新生研討課程及公共基礎(chǔ)課程，面向?qū)I(yè)為工科、師范、醫(yī)學等有專業(yè)認證標準的專業(yè)，按照專業(yè)認證通用標準填寫“對應(yīng)畢業(yè)要求”欄；面向其他尚未有專業(yè)認證標準的專業(yè)，按照本科教學手冊中各專業(yè)擬定的畢業(yè)要求填寫“對應(yīng)畢業(yè)要求”欄。）三、教學內(nèi)容（四號黑體）（具體描述各章節(jié)教學目標、教學內(nèi)容等。實驗課程可按實驗模塊描述）第一章緒論：文本細讀的意義1.教學目標（1）理解什么是文本細讀（2）理解作品分析為什么要進行文本細讀（3）學習文本細讀的基本方法2.教學重難點（1）理解文本細讀與西方新批評之間的關(guān)系（2）學習文本細讀的方法3.教學內(nèi)容第一節(jié)什么是文本細讀第二節(jié)文本細讀的方法2.1直面作品2.2尋找經(jīng)典2.3尋找縫隙2.4尋找原型4.教學方法（1）講授法：相關(guān)概念及理論框架。（2）討論法：1.為什么要進行文本細讀？2.你自己在文本細讀的過程中有何體會？5.教學評價（1）完成本章思考題。（2）選擇自己感興趣的研究方向，梳理相關(guān)的方向的主要研究領(lǐng)域和所需知識、技能。第二章張愛玲的家族與生平1.教學目標（1）從張愛玲的生平及創(chuàng)作的角度分析張愛玲的獨特的人生道路。（2）理解張愛玲與中國現(xiàn)代文學的轉(zhuǎn)型2.教學重難點（1）充分認識與體驗張愛玲的創(chuàng)作心境，透過表面化的所謂悲觀與自私，發(fā)掘張愛玲的悲憫情懷，從而改變流行的張愛玲是冷漠與自私的作家的看法，認識到張愛玲內(nèi)心中充滿的那種溫暖與理解的熱情。3.教學內(nèi)容第一節(jié)張愛玲的家族1.1顯赫家世1.2父親與母親對張愛玲的影響第二節(jié)張愛玲的成長經(jīng)歷及文學啟蒙2.1學生時代2.2結(jié)緣文學4.教學方法（1）講授法：相關(guān)概念及理論框架。（2）討論法：1.張愛玲的家庭給她的創(chuàng)作帶來什么影響？2.張愛玲的作品從哪些方面可以看出中國古典文學的影響？（3）多媒體教學：放映張愛玲紀錄片5.教學評價（1）完成本章思考題。（2）閱讀相關(guān)參考論文、書目，選擇自己感興趣的作品，分析其在當時意義和作用。第三章張愛玲的“天才夢”1.教學目標（1）分析閱讀張愛玲少作（2）理解少年時期的求學生涯給張愛玲創(chuàng)作帶來的影響2.教學重難點（1）了解張愛玲“少作”史料被發(fā)掘的過程3.教學內(nèi)容第一節(jié)張愛玲的中學創(chuàng)作1.1汪宏生《記張愛玲》1.2張愛玲與《西風》第二節(jié)“天才夢”2.1張愛玲的《天才夢》2.2張愛玲少作的史料發(fā)掘過程4.教學方法（1）講授法：相關(guān)概念及理論框架。（2）討論法：1.《天才夢》體現(xiàn)了張愛玲怎樣的文學理想？2.你如何理解《天才夢》中的“生命是一席華美的袍，爬滿了蚤子”？5.教學評價（1）完成本章思考題。（2）閱讀相關(guān)參考論文、書目，并談?wù)勛约旱拈喿x體會。第四章張愛玲研究概況1.教學目標（1）了解張愛玲的文學史定位（2）理解張愛玲在中國大陸及海外的不同評價2.教學重難點（1）閱讀總結(jié)不同文學史敘述中的張愛玲評價（2）分析張愛玲評價的變化過程3.教學內(nèi)容第一節(jié)大陸張愛玲研究1.1文學史的敘述1.2張愛玲研究與懷舊文化熱第二節(jié)臺港地區(qū)張愛玲研究2.1張愛玲對文學的影響2.2張愛玲對香港文學的影響第三節(jié)海外華文文學中的張愛玲研究3.1夏志清與張愛玲3.2日本的張愛玲研究4.教學方法（1）講授法：相關(guān)概念及理論框架。（2）討論法：1.如何理解夏志清《中國現(xiàn)代小說》史中關(guān)于張愛玲的論述？2.如何看待張愛玲對文學的影響？5.教學評價（1）完成本章思考題。（2）閱讀相關(guān)參考論文、書目，選擇自己感興趣的一位研究者，閱讀其張愛玲研究文章，并談?wù)勀愕目捶?。第五章張愛玲小說中的上海主題1.教學目標（1）掌握上海在張愛玲小說中的核心地位（2）了解張愛玲小說與城市的基本關(guān)系2.教學重難點（1）城市文學理論（2）張愛玲小說中的上海——香港對照關(guān)系3.教學內(nèi)容第一節(jié)上海：作為城市文學的開端1.1《海上花列傳》和城市文學的開始1.2新感覺派與左翼作家筆下的上海第二節(jié)張愛玲小說中的上海2.1《金鎖記》2.2《等》《留情》《鴻鸞禧》2.3《紅玫瑰與白玫瑰》第三節(jié)張愛玲散文中的上海3.1《到底是上海人》3.2《中國人的宗教》《更衣記》4.教學方法（1）講授法：相關(guān)概念及理論框架。（2）討論法：1.張愛玲如何看待上海和上海人？2.上海的城市形象以何種方式在張愛玲的小說中呈現(xiàn)出來？（3）案例分析法：通過具體作品分析小說中的城市形象5.教學評價（1）完成本章思考題。（2）閱讀相關(guān)參考論文、書目，選擇自己感興趣的一篇作家，分析其中的上海城市文化的呈現(xiàn)，并談?wù)勛约旱拈喿x體會。第六章張愛玲小說中的香港主題1.教學目標（1）掌握張愛玲小說中的香港與殖民書寫（2）了解香港和上海在張愛玲小說中的對應(yīng)關(guān)系2.教學重難點（1）城市文學理論。（2）“東方主義”與香港的殖民書寫3.教學內(nèi)容第一節(jié)香港的城市文學1.1港戰(zhàn)中的張愛玲1.2香港與上海城市文化的異同第二節(jié)張愛玲小說中的香港故事2.1《傾城之戀》2.2《第一爐香》《第二爐香》2.3《茉莉香片》4.教學方法（1）講授法：相關(guān)概念及理論框架。（2）討論法：1.《第一爐香》如何展現(xiàn)香港的殖民地特色？2.你如何看待《傾城之戀》的結(jié)局？（3）多媒體教學：展示《傾城之戀》電視劇、電影片段5.教學評價（1）完成本章思考題。（2）閱讀相關(guān)參考論文、書目，選擇自己感興趣的作品，分析其中的城市文化特色。第七章張愛玲作品中的女性形象1.教學目標（1）掌握張愛玲小說的女性形象。（2）理解張愛玲的女性主義立場。2.教學重難點（1）女性形象梳理。（2）張愛玲的女性主義觀念。3.教學內(nèi)容第一節(jié)女性群像1.1曹七巧1.2白流蘇、葛薇龍、王嬌蕊、顧曼楨、王佳芝等第二節(jié)張愛玲的女性主義觀念2.1什么是女性主義2.2張愛玲對男權(quán)社會的觀察4.教學方法（1）講授法：相關(guān)概念、理論框架及作品分析。（2）討論法：1.如何理解張愛玲的女性形象塑造？2.張愛玲持有何種文化立場與審美立場？5.教學評價（1）完成本章思考題。（2）閱讀相關(guān)參考論文、書目，嘗試用女性主義理論分析張愛玲的文學創(chuàng)作第八章張愛玲作品中的男性形象1.教學目標（1）了解張愛玲作品男性形象譜系。（2）了解張愛玲與胡蘭成的愛情故事及胡蘭成對其寫作的影響。2.教學重難點（1）理解張愛玲為什么會將男性與“超人”相關(guān)聯(lián)，而將女性與“神”相關(guān)聯(lián)，前者是社會的、道德的、教化的，后者是自然的、原始的、情感的。（2）掌握張愛玲男性形象的創(chuàng)造與其家庭記憶之間的關(guān)聯(lián)性。3.教學內(nèi)容第一節(jié)張愛玲與胡蘭成1.1胡蘭成《論張愛玲》1.2胡蘭成《女子》第二節(jié)張愛玲作品中的男性形象2.1佟振保2.2范柳原、姜季澤、喬琪喬、沈世鈞4.教學方法（1）講授法：相關(guān)概念、理論框架及作品分析。（2）討論法：1.如何理解張愛玲對男性形象的批判態(tài)度？2.佟振保與其他男性形象有何不同？5.教學評價（1）完成本章思考題。（2）閱讀相關(guān)參考論文、書目，選擇自己感興趣的男性形象，并進行人物形象分析。四、學時分配（四號黑體）表2：各章節(jié)的具體內(nèi)容和學時分配表（五號宋體）章節(jié)章節(jié)內(nèi)容學時分配第一章2第二章的家族與生平4第三章的天才夢4第四章研究概況4第五章小說中的上海主題6第六章小說中的香港主題6第七章作品女性形象研究6第八章作品男性形象研究4五、教學進度（四號黑體）表3：教學進度表（五號宋體）周次日期章節(jié)名稱內(nèi)容提要授課時數(shù)作業(yè)及要求備注1文本細讀的概念、方法2掌握文本細讀的概念、方法，并能自覺運用該方法研讀作品2-3的家族與生平的家族、生平4掌握家族和生平的基本情況及其成長軌跡4-5的天才夢少作研究4掌握學生時代的寫作，并分析其特點6-7研究概況海內(nèi)外研究情況4掌握研究的重要著作和海內(nèi)外對其的不同態(tài)度8-10作品中的上海主題城市文學、上海文化6掌握文學創(chuàng)作中的上海主題作品中的香港主題城市文學、殖民文學6掌握文學創(chuàng)作中的香港主題14-16作品女性形象研究女性主義理論、人物形象分析6掌握小說中的主要女性形象類型17-18作品男性形象研究人物形象分析4掌握小說中的主要男性形象類型六、教材及參考書目1．余斌：《張愛玲傳》，南京大學出版社2007年版2．陳子善：《張愛玲叢考》，海豚出版社2015年版。3.陳子善編：《作別張愛玲》，文匯出版社1996年版。4.萬燕：《海上花開又花落——解讀張愛玲》，百花洲文藝出版社1996年版。5.劉鋒杰：《張愛玲的意象世界》，寧夏人民出版社2006年版。6.水晶：《張愛玲的小說藝術(shù)》，大地出版社1973年版。7.孟悅、戴錦華：《浮出歷史地表》，中國人民大學出版社2004年版。8.王德威：《落地的麥子不死》，山東畫報出版社2004年版。9.李歐梵：《上海摩登》，北京大學出版社2001年版。10.楊澤編：《閱讀張愛玲》，廣西師范大學出版社2003年版。七、教學方法（四號黑體）1.講授法：圍繞課程的核心概念進行講解，并指導學生按照系統(tǒng)理論知識對作品進行鑒賞分析。2.討論法：圍繞“張愛玲的意象世界”、“張愛玲小說中的人物形象”、“張愛玲的生平與創(chuàng)作”等主題組織學生進行討論。3.案例教學法：在進行本理論教學中，選擇相應(yīng)的案例，圍繞案例組織學生分組研討。4.多媒體教學：通過放映作家紀錄片、創(chuàng)作資料片與作品的影視化多方面了解張愛玲小說的創(chuàng)作模式和作家的寫作心態(tài)。八、考核方式及評定方法（四號黑體）（一）課程考核與課程目標的對應(yīng)關(guān)系（小四號黑體）表4：課程考核與課程目標的對應(yīng)關(guān)系表（五號宋體）課程目標考核要點考核方式課程目標1創(chuàng)作的基本知識、文獻檢索和理論水平考核小組匯報、期末論文課程目標2基本審美鑒賞能力、口頭與書面表達能力、團隊協(xié)作能力平時發(fā)言、討論、小組匯報課程目標3國際視野、家國情懷和使命擔當平時發(fā)言、討論、小組匯報、期末論文（二）評定方法（小四號黑體）1．評定方法（五號）平時成績：40%，期末考試60%2．課程目標的考核占比與達成度分析（五號）表5：課程目標的考核占比與達成度分析表（五號）考核占比課程目標平時期末總評達成度課程目標10.4課程目標1的達成度計算公式為：{0.4x平時目標1成績+0.6x期末目標1成績}/目標1總分。

課程目標2的達成度計算公式為：{0.4x平時目標1成績+0.6x期末目標1成績}/目標1總分。

課程目標3的達成度計算公式為：{0.6x平時目標1成績+0.4x期末目標1成績}/目標1總分。課程目標20.4課程目標30.4（三）評分標準（小四號黑體）課程目標評分標準90-10080-8970-7960-69＜60優(yōu)良中合格不合格ABCDF課程目標1能夠高質(zhì)量地綜合運用文學史知識和文學思潮、作家作品知識解決課程學習中遇到的問題，全面掌握文學創(chuàng)作的基本情況和發(fā)展脈絡(luò)，能夠運用一定的理論，自主鑒賞、分析文學作品，有自己獨到的見解。能夠較好地綜合運用文學史知識和文學思潮、作家作品知識解決課程學習中遇到的問題，基本掌握文學創(chuàng)作的基本情況和發(fā)展脈絡(luò)，能夠運用一定的理論，自主鑒賞、分析文學作品。能夠綜合運用文學史知識和文學思潮、作家作品知識解決課程學習中遇到的問題，一定程度上掌握文學創(chuàng)作的基本情況和發(fā)展脈絡(luò)?；灸軌蚓C合運用文學史知識和文學思潮、作家作品知識解決課程學習中遇到的問題，無法掌握文學創(chuàng)作的基本情況和發(fā)展脈絡(luò)。不能運用文學史知識和文學思潮、作家作品知識解決課程學習中遇到的問題，無法掌握文學創(chuàng)作的基本情況和發(fā)展脈絡(luò)。課程目標2能夠通過對小組合作、