七年級英語上冊 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B (1a-1d)教案（新版）人教新目標版

七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB(1a-1d)

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升英語語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫與soccerball相關的詞匯和句型，如“Doyouhaveasoccerball?”,“Yes,Ido./No,Idon’t.”等。

2.培養(yǎng)文化意識：通過學習西方運動文化，提高對不同文化的認識和理解，增強跨文化交流的能力。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過小組活動、游戲等合作學習方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高解決問題的能力。

4.增強學習興趣：通過有趣的課堂活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，增強自信心，培養(yǎng)自主學習的能力。學情分析1.學生層次：

七年級一班的學生英語水平參差不齊，部分學生對英語有濃厚的興趣，英語基礎較好，聽、說、讀、寫的能力較強；另一部分學生對英語學習興趣不足，基礎薄弱，尤其在農(nóng)村學校，部分學生受方言影響，發(fā)音不夠準確，對英語學習有一定的恐懼心理。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但運用英語進行實際交流的能力較弱。在聽說方面，部分學生發(fā)音不準確，聽力水平有限；在讀寫方面，部分學生閱讀速度慢，寫作能力有待提高。此外，學生的文化意識和思維品質(zhì)還有待培養(yǎng)。

3.行為習慣：

大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學生注意力不集中，容易走神。在作業(yè)完成方面，部分學生較為拖沓，對英語學習缺乏自主性和積極性。在小組合作學習中，部分學生主動性不足，愿意依賴他人，影響課堂效果。

4.對課程學習的影響：

針對學生層次不齊的現(xiàn)象，教師需要因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和方法。對于基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們拓展知識面，提高綜合運用能力；對于基礎薄弱的學生，要注重基礎知識的教學，從語音、詞匯、語法等方面入手，逐步提高他們的英語水平。

在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。針對學生行為習慣方面的問題，教師要加強課堂管理，提高學生的自律意識，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，注重培養(yǎng)學生的文化意識和思維品質(zhì)，通過豐富多樣的教學活動，提高他們的跨文化交際能力和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語上冊教材；

3.信息化資源：英語教學課件、視頻資料、在線詞典等；

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲教學、互動提問等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit5Doyouhaveasoccerball?課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit5課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5Doyouhaveasoccerball?課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5的相關知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語交流的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit5的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解Unit5的知識點，掌握英語交流技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5Doyouhaveasoccerball?課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的Unit5知識點和英語交流技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《足球運動的歷史與發(fā)展》

-文章：《足球明星的故事》

-文章：《如何踢好足球》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，了解足球運動的歷史、發(fā)展和明星故事。

-學生可以觀看足球比賽，提高對足球運動的興趣和理解。

-學生可以嘗試踢足球，實踐課堂上學到的足球技巧。

-學生可以參加足球俱樂部或校隊，與他人一起分享和交流足球經(jīng)驗。

-學生可以撰寫關于足球的日記或心得體會，記錄自己的學習過程和感受。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設計應直接服務于教學目標，突出本節(jié)課的重難點和核心知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應有序地呈現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯關系，使學生能夠直觀地看出知識點的聯(lián)系和層次。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔扼要，用詞準確，避免冗長的句子和復雜的表達，便于學生快速抓住重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性，如采用生動的形象、色彩和布局，以吸引學生的注意力，增加學習的趣味性。

示例板書設計：

```

Unit5Doyouhaveasoccerball?

1a-1d

Vocabulary:

-Soccerball

-Footballplayer

-Team

-Match

KeySentences:

-Doyouhaveasoccerball?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ihaveasoccerball,too.

GrammarPoint:

-Presentsimpletense

-Questionsandanswers

Homework:

-Practicewritingthedialogue.

-Readaboutfootballhistory.

```

板書設計應根據(jù)實際教學需要進行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學效果的最大化。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我注意到學生的參與度和興趣在課堂活動中有所提高，這表明我設計的教學活動是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在閱讀和寫作方面仍然存在困難，這需要我在未來的教學中更加關注這些學生的學習需求。

為了改進教學，我制定了以下措施：

1.在課堂活動中，我計劃提供更多的閱讀和寫作練習，以幫助學生提高這些技能。我會提供不同難度的閱讀材料，以適應不同層次的學生，并鼓勵他們進行寫作練習，以提高他們的表達能力。

2.我將更加關注學生的個別學習需求。我計劃定期與學生進行一對一的會談，了解他們在學習過程中的困惑和困難，并提供個性化的指導和支持。

3.我將使用更多的多媒體資源，如視頻和音頻材料，以增加課堂的互動性和趣味性。我相信這將幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

4.我將鼓勵更多的學生參與課堂討論和小組合作學習，以提高他們的參與度和團隊合作能力。

在未來的教學中，我將努力實施這些改進措施，以提高教學效果，幫助學生更好地學習英語。我相信，通過不斷的反思和改進，我將能夠提高我的教學水平，幫助學生取得更好的成績。典型例題講解1.例題一：用所給的詞匯完成下列句子。

-Vocabulary:soccerball,footballplayer,team,match

-答案：Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon't.

2.例題二：用所給的詞匯完成下列對話。

-Vocabulary:Ihave,too,haveasoccerball

-答案：A:Doyouhaveasoccerball?B:Yes,Ido.A:Ihaveasoccerball,too.

3.例題三：用所給的詞匯完成下列句子，并用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Vocabulary:play,watch,playfootball,watchTV,everyday

-答案：Iplayfootballeveryday.ShewatchesTVeveryday.

4.例題四：用所給的詞匯完成下列句子，并用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Vocabulary:like,go,swim,liketoswim,goswimming

-答案：Iliketoswim.Hegoesswimmingeveryweekend.

5.例題五：用所給的詞匯完成下列句子，并用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Vocabulary:eat,havelunch,havebreakfast,eatbreakfast,eatlunch

-答案：Ihavelunchatnoon.Sheeatsbreakfastat7o'clock.

6.例題六：用所給的詞匯完成下列句子，并用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Vocabulary:run,walk,gotoschool,runtoschool,walktoschool

-答案：Iruntoschooleverymorning.Hewalkstoschoolintheafternoon.

7.例題七：用所給的詞匯完成下列句子，并用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Vocabulary:read,study,readbooks,studyEnglish,readEnglishbooks

-答案：IreadEnglishbookseveryevening.ShestudiesEnglishfortwohourseveryday.

8.例題八：用所給的詞匯完成下列句子，并用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Vocabulary:write,writeletters,writeemails,writealetter,writeanemail

-答案：Iwritealettertomyfriendeveryweek.Shewritesemailstoherfamilyeveryday.

9.例題九：用所給的詞匯完成下列句子，并用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Vocabulary:cook,cookdinner,makebreakfast,cookbreakfast,makedinner

-答案：Imakebreakfasteverymorning.Shecooksdinnereveryevening.

10.例題十：用所給的詞匯完成下列句子，并用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Vocabular