Unit 3 They are playing.Section A（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級下冊

Unit3Theyareplaying.SectionA（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Theyareplaying.SectionA（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：湘魯版英語四年級下冊Unit3Theyareplaying.SectionA

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計：

1.導(dǎo)入：用歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.新課呈現(xiàn)：通過展示圖片和動作，教授新單詞和短語，如“playsoccer”、“playbasketball”等。

3.聽力練習(xí)：播放對話錄音，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，鞏固聽力技能。

4.口語練習(xí)：分角色扮演，讓學(xué)生模仿對話，提高口語表達能力。

5.讀寫練習(xí)：完成練習(xí)冊P16的題目，檢測學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。

6.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

7.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后用所學(xué)的詞匯和句型編寫一個小故事，發(fā)揮創(chuàng)意。

教學(xué)評估：通過課堂表現(xiàn)、聽力練習(xí)、口語練習(xí)和課后作業(yè)，評價學(xué)生在本次課程中的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)、口語交流和寫作活動，提高學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于運動的話題，使學(xué)生了解不同文化背景下的運動項目，增強對多元文化的認知。

3.思維品質(zhì)：通過解決問題、完成任務(wù)等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯推理和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.新詞匯和短語的學(xué)習(xí)：如“playsoccer”、“playbasketball”等。

2.聽力理解：理解對話內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

3.口語表達：能夠運用新學(xué)的詞匯和句型進行對話交流。

4.寫作練習(xí)：運用所學(xué)知識編寫小故事。

難點：

1.新詞匯的記憶和運用。

2.聽力理解能力的提升。

3.口語表達的流利性和準確性。

4.寫作創(chuàng)意的發(fā)揮。

解決辦法：

1.通過圖片、動作和游戲等方式，生動形象地教授新詞匯，幫助學(xué)生記憶。

2.多次播放聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)聽，逐步提高聽力理解能力。

3.鼓勵學(xué)生多開口，提供機會進行口語練習(xí)，如分組對話、角色扮演等。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合生活實際進行寫作，提高寫作興趣和能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過展示圖片、動作和播放音頻，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)新詞匯和短語。

2.運用互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽力練習(xí)、口語交流和小組討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、音頻和視頻，輔助教學(xué)，增強課堂趣味性和生動性。

5.運用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit3Theyareplaying.SectionA課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法

作用與目的：通過導(dǎo)入、講解、實踐活動和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解Unit3Theyareplaying.SectionA的知識點，掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，以及團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3Theyareplaying.SectionA的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit3Theyareplaying.SectionA主要圍繞運動主題展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生需要掌握以下知識點：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與運動相關(guān)的詞匯，如soccer,basketball,swim,play等。

2.短語：掌握表示進行時的短語，如areplaying,isswimming等。

3.句型：學(xué)會用現(xiàn)在進行時表達正在進行的動作，如“Theyareplayingsoccernow.”。

4.語法：理解現(xiàn)在進行時的用法，表示正在進行的動作或狀態(tài)。

5.聽力：提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解對話內(nèi)容。

6.口語：提升口語表達能力，能夠熟練地運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

7.寫作：培養(yǎng)寫作能力，能夠運用所學(xué)知識編寫小故事。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價其在課堂中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，以及他們能否有效地展示和解釋自己的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對Unit3Theyareplaying.SectionA知識點的掌握程度，包括詞匯、短語、句型和語法等方面。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評估其對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師給予及時的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進行組織，使得學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

②重點突出：將課程中的重點知識點、詞匯和句型用加粗、彩色等方式突出顯示，引起學(xué)生的注意。

③簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，以便學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息。

④藝術(shù)性和趣味性：運用圖表、圖片、符號等元素，以及創(chuàng)意的布局和設(shè)計，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

①知識點梳理：以思維導(dǎo)圖的形式展示Unit3Theyareplaying.SectionA的知識點，包括詞匯、短語、句型和語法等。

②詞匯展示：列出本節(jié)課的主要詞匯，如soccer,basketball,swim,play等，并用彩圖或圖標表示詞匯的意義。

③句型展示：用簡潔的線條和符號表示句型結(jié)構(gòu)，如“Theyareplayingsoccernow.”，并標注句型的用法。

④聽力練習(xí)：將聽力對話的主要內(nèi)容以框架形式展示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息。

⑤口語練習(xí)：用圖標或符號表示不同的口語表達方式，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

⑥寫作練習(xí)：提供寫作指導(dǎo)，如故事的開頭、發(fā)展、結(jié)尾等，并用圖示展示寫作流程。

3.設(shè)計效果

①直觀易懂：通過板書的直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

②激發(fā)興趣：藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

③方便復(fù)習(xí)：板書內(nèi)容簡潔明了，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和回顧。

④增強記憶：通過色彩、符號等元素的使用，提高板書的信息傳遞效果，增強學(xué)生的記憶效果。典型例題講解1.例題一：詞匯理解題

題目：根據(jù)句子選擇正確的詞匯。

句子：A.TheyareplayingB.SheisswimmingC.WelikewatchingmoviesD.Heisreadingabook.

答案：B

解析：此題考查學(xué)生對Unit3Theyareplaying.SectionA中詞匯的理解。通過句子和選項的對比，學(xué)生需要判斷哪個選項的詞匯與句子中的運動項目相匹配。

2.例題二：句型轉(zhuǎn)換題

題目：將句子改為現(xiàn)在進行時。

句子：Theyfinishtheirhomework.

答案：Theyarefinishingtheirhomework.

解析：此題考查學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握。學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時句子改為現(xiàn)在進行時，強調(diào)正在進行的動作。

3.例題三：聽力理解題

題目：根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

聽力內(nèi)容：W:Hi,John.Whatareyoudoing?

M:I'mplayingsoccerwithmyfriends.

答案：Johnisplayingsoccerwithhisfriends.

解析：此題考查學(xué)生的聽力理解能力。學(xué)生需要通過聽力內(nèi)容，回答關(guān)于John正在做的事情的問題。

4.例題四：口語表達題

題目：角色扮演

角色：A:Teacher;B:Student

對話內(nèi)容：

A:Whatareyoudoing,Tom?

B:I'mplayingbasketballwithmyclassmates.

A:Thatsoundsfun.Areyouenjoyingit?

B:Yes,Iloveplayingbasketball.It'sveryexciting.

答案：學(xué)生需要根據(jù)角色扮演的要求，完成對話內(nèi)容。

解析：此題考查學(xué)生的口語表達能力。學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和句型，完成角色扮演對話。

5.例題五：寫作練習(xí)題

題目：編寫一個小故事

故事主題：Myfavoritesport

答案：Myfavoritesportisbasketball.Iplayitwithmyfriendseveryweekend.Wehavealotoffun