34 第二部分 高考聽力綜合特訓(27)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

34第二部分高考聽力綜合特訓(27)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)主備人備課成員教材分析《2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)》的第二部分“高考聽力綜合特訓(27)”聚焦于提升學生的聽力理解能力，特別是在高考英語聽力部分常見的題型和話題。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合高考聽力要求，通過模擬真實的考試場景和題型，幫助學生掌握聽力策略，提高對英語聽力的反應速度和準確度。課程設計圍繞高考常見的生活交流、故事敘述、新聞報道等主題，以聽力材料為載體，強化學生對詞匯、語法、語音及文化背景的理解，確保教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，滿足實際教學需求。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學習能力。通過高考聽力綜合特訓，學生將提升對英語語音、語調(diào)、語速的敏感度，增強語言理解與表達能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。同時，課程強調(diào)對多元文化的理解與尊重，通過聽力材料中的文化元素，拓展學生的國際視野。此外，注重學習策略的指導，使學生掌握自我監(jiān)控和自我評價的方法，培養(yǎng)自主學習習慣，確保核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相連，助力學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法1.采用“預測-聽解-驗證”的教學策略，引導學生通過預讀題目和關(guān)鍵詞，預測聽力內(nèi)容，提高信息捕捉效率。

2.通過精聽與泛聽相結(jié)合，加強對重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)的講解與練習，幫助學生突破語言障礙。

3.設計多樣化的聽力活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學，提高理解力和反應速度。

4.利用交互式白板等教學工具，直觀展示聽力材料中的信息結(jié)構(gòu)，幫助學生理清邏輯關(guān)系，提升推理判斷能力。

5.定期進行聽力測試，及時反饋學生表現(xiàn)，針對性地提供個性化指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并克服自身弱點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：聽力教學軟件、語音識別軟件、多媒體播放器

-硬件資源：交互式白板、投影儀、錄音設備、耳機

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線聽力訓練平臺

-信息化資源：電子課本、數(shù)字化聽力材料、教學視頻

-教學手段：小組合作、情景模擬、角色扮演、即時反饋系統(tǒng)

-輔助材料：聽力練習冊、詞匯卡片、語法圖表

-評價工具：聽力測試題庫、自評表、同伴評價表教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一段與高考聽力題型相似的音頻，內(nèi)容涉及學生熟悉的生活場景，如校園生活、日常交流等。

-提出問題，引導學生預測聽力材料可能涉及的內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

-學生分享預測結(jié)果，教師點評并給予鼓勵。

2.講授新課（15分鐘）

-根據(jù)學生的預測，播放聽力材料，讓學生邊聽邊驗證自己的預測。

-教師針對聽力材料中的重點詞匯、語法結(jié)構(gòu)進行講解，幫助學生理解并掌握。

-分析聽力材料中的邏輯關(guān)系，指導學生如何通過上下文推斷答案。

-舉例說明高考聽力題型的解題技巧，如關(guān)鍵詞定位、主旨大意歸納等。

3.鞏固練習（15分鐘）

-設計不同類型的聽力練習，如填空、選擇、判斷等，讓學生獨立完成。

-分組討論，學生互相分享解題思路，共同解決難題。

-教師針對學生的答題情況進行點評，指出錯誤原因，提供改進方法。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點知識進行提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

-鼓勵學生主動提問，對疑難問題進行解答。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演，模擬高考聽力考試中的對話場景。

-學生互相評價，指出對方的優(yōu)點和不足，共同提高。

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-利用交互式白板，展示聽力材料中的信息結(jié)構(gòu)，讓學生通過拖拽、連線等操作，直觀地理解邏輯關(guān)系。

-引導學生運用思維導圖，對聽力材料進行梳理和總結(jié)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行回顧，強調(diào)重點和難點。

-學生分享學習心得，總結(jié)自己在聽力方面的收獲和不足。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的聽力練習，鞏固所學知識。

-推薦課外聽力資源，提高學生的自主學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與聽力材料主題相關(guān)的短篇文章，涵蓋不同領(lǐng)域的詞匯和表達，如科普、文化、社會熱點等。

-選擇高考真題中的優(yōu)秀范文，讓學生學習并模仿其中的語言運用和篇章結(jié)構(gòu)。

-推薦一些英文原版的聽力材料，如新聞廣播、訪談節(jié)目等，以豐富學生的語言輸入。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用在線聽力訓練平臺，自主選擇合適的材料進行聽力訓練，提高聽力水平。

-建議學生關(guān)注生活中的英語使用，如廣告、電影、歌曲等，學會在實際語境中運用所學知識。

-引導學生進行小組合作，共同研究和分析高考聽力題型，總結(jié)解題技巧和方法。

-鼓勵學生參與英語角、辯論賽等活動，提高口語表達和聽力理解能力。

-布置課題研究任務，如讓學生調(diào)查并分析英語聽力學習中的困難與挑戰(zhàn)，探討有效的解決辦法。

-組織課后分享會，讓學生展示自己的學習成果，互相學習，共同提高。板書設計①重點知識點：

-高頻聽力詞匯：如校園、日常生活、新聞等場景的關(guān)鍵詞。

-語法結(jié)構(gòu)：聽力材料中常見的時態(tài)、語態(tài)、從句等。

-解題技巧：如何通過關(guān)鍵詞定位、主旨大意歸納等方法提高聽力解題效率。

②重點句型：

-常見的聽力題型句型，如選擇題的疑問句、填空題的提示句等。

-聽力材料中的重點表達，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等邏輯關(guān)系的連接詞。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆標出關(guān)鍵詞和重點句型，增強視覺沖擊力。

-利用簡筆畫或圖標輔助說明，如用耳朵圖標表示聽力技巧，用問號表示疑問等。

-設計聽力材料的信息結(jié)構(gòu)圖，以流程圖或思維導圖形式呈現(xiàn)，幫助學生直觀理解。

板書設計整體要求條理清晰，左右對稱，上下層次分明，既突出重點，又具有一定的美感，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如情境創(chuàng)設、互動討論等，旨在提高學生的聽力理解和語言運用能力。從學生的反饋來看，這些方法在很大程度上激發(fā)了他們的學習興趣，促使他們積極參與課堂。然而，我也注意到在課堂管理方面還需加強，例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要我進一步關(guān)注和引導。

本節(jié)課的教學效果總體良好，學生在高考聽力的知識、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯進步。他們不僅掌握了重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還能運用所學解題技巧分析聽力材料。尤其在互動環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，這讓我倍感欣慰。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，部分學生的聽力基礎較弱，對于一些復雜句子和快速語速的聽力材料，理解起來仍有一定難度。針對這一點，我計劃在今后的教學中加強基礎訓練，提高學生的語音識別和語速適應能力。其次，課堂時間安排上，我意識到在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生未能充分消化所學知識。為了改善這一狀況，我將適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生有足夠的時間進行課堂練習。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，更多關(guān)注學生的預測能力，引導他們通過預讀題目和關(guān)鍵詞，提高聽力效率。

2.在