14-1《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

14-1《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第14-1課《故都的秋》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括了對北京秋天的描繪，以及作者對故鄉(xiāng)的思念之情。文章通過細(xì)膩的描繪和深情的敘述，展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國文學(xué)的基本知識和技巧，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解中國文學(xué)作品中的描繪手法和情感表達(dá)，同時(shí)也能提升學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞能力、文化認(rèn)同感和情感態(tài)度價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，學(xué)生將能夠深入理解作者的描繪手法和情感表達(dá)，提升自己的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過分析文章中作者對故鄉(xiāng)的思念之情，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對故鄉(xiāng)的文化認(rèn)同感。此外，學(xué)生還將能夠通過文章的情感表達(dá)，培養(yǎng)對美好生活的向往和積極情感態(tài)度價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析《故都的秋》中的描繪手法和情感表達(dá)。

2.深入理解作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確地把握作者的描繪手法和情感表達(dá)。

2.如何深入理解作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，讓他們找出并分析作者的描繪手法和情感表達(dá)。

2.利用討論、小組合作等方式，讓學(xué)生分享自己的理解，互相啟發(fā)，深化對作者思念之情的理解。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的描繪手法和情感表達(dá)，如：“文章中哪些句子讓你感受到了作者的思念之情？”“作者是如何通過描繪秋天的景象來表達(dá)自己的情感的？”

2.讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者的心情，體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文章背景、作者生平以及文學(xué)鑒賞的基本原則，為學(xué)生提供必要的知識框架。

2.討論法：分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生就文章中的情感表達(dá)和審美特點(diǎn)展開討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

3.案例分析法：選取文中的典型段落，讓學(xué)生分析作者的描繪手法，提高學(xué)生的文本分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示北京秋天的圖片和相關(guān)文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線互動平臺：使用教學(xué)軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)交流和課后作業(yè)提交，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和作業(yè)完成質(zhì)量。

3.文學(xué)作品展示：讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行分享，增加課堂的互動性和多樣性。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文《故都的秋》，了解作者郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作背景，搜集有關(guān)北京秋天的資料，如圖片、詩詞等。

課堂導(dǎo)入：

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解作者郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作背景，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《故都的秋》，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的秋天的回憶和想象。

一、作者與作品背景介紹（10分鐘）

1.介紹作者郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的故鄉(xiāng)情感，為后續(xù)課文分析做鋪墊。

二、課文整體感知（15分鐘）

1.讓學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知文章的大致內(nèi)容，了解作者對故鄉(xiāng)秋天的描繪和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)搜集的關(guān)于北京秋天的資料，互相交流對秋天景象的感悟。

三、課文細(xì)節(jié)分析（30分鐘）

1.以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析作者的描繪手法和情感表達(dá)。例如：“課文中有哪些句子讓你感受到了作者的思念之情？”“作者是如何通過描繪秋天的景象來表達(dá)自己的情感的？”

2.分組討論，讓學(xué)生分享自己的理解，互相啟發(fā)，深化對作者思念之情的理解。

四、課堂互動與探究（20分鐘）

1.教師提問：“你覺得作者為什么選擇秋天作為表達(dá)對故鄉(xiāng)思念的情感載體？”引導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)特點(diǎn)、個(gè)人情感等方面進(jìn)行思考和回答。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者的心情，體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

五、總結(jié)與拓展（15分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者的描繪手法和情感表達(dá)，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，以寫作的形式表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情，字?jǐn)?shù)不限。

六、課后反思與評價(jià)（課后）

教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思和評價(jià)，為下一步教學(xué)提供參考。

教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化認(rèn)同感和情感態(tài)度價(jià)值觀。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)和思考機(jī)會，提高他們的語文素養(yǎng)。拓展與延伸一、推薦閱讀材料

1.郁達(dá)夫其他描寫故鄉(xiāng)的作品，如《回憶魯迅先生》、《江南春》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的故鄉(xiāng)情感。

2.魯迅的《秋夜》，對比兩篇文章的秋天描寫，分析各自獨(dú)特的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。

3.余華的《活著》，通過閱讀小說，讓學(xué)生感受不同作家對生活的獨(dú)特見解和情感表達(dá)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.組織學(xué)生進(jìn)行課堂延伸活動，如舉辦以“故鄉(xiāng)的秋天”為主題的詩歌朗誦會或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，鼓勵(lì)學(xué)生用文字記錄下來，培養(yǎng)對生活的熱愛和情感表達(dá)能力。

3.開展小組合作活動，讓學(xué)生選取一位自己喜歡的作家，調(diào)查其生平和創(chuàng)作背景，分析其作品中的情感表達(dá)，并進(jìn)行分享。

六、拓展與延伸課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.請結(jié)合課文《故都的秋》，分析作者是如何通過描繪秋天的景象來表達(dá)自己的情感的。要求：字?jǐn)?shù)200字左右。

答案示例：作者在《故都的秋》中通過描繪秋天的景象，如“清晨的露珠、午后的陽光、黃昏的落霞”等，表達(dá)了對自己故鄉(xiāng)的思念之情。作者將個(gè)人的情感與秋天的景象緊密結(jié)合起來，使讀者在欣賞秋天美景的同時(shí)，也能感受到作者內(nèi)心的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

2.請從課文中挑選你認(rèn)為最美的段落，并簡要說明理由。要求：字?jǐn)?shù)100字左右。

答案示例：我挑選的最美段落是：“清晨，我站在故都的街頭，看著那一片片金黃的稻田，心里充滿了對故鄉(xiāng)的思念?！边@段文字通過簡潔的語言描繪了清晨的稻田景色，同時(shí)表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情，讓人感受到作者內(nèi)心的真摯和深情。

3.請以“故鄉(xiāng)的秋天”為主題，寫一段描繪性的文字。要求：字?jǐn)?shù)200字左右。

答案示例：故鄉(xiāng)的秋天，總是讓人陶醉。秋高氣爽的日子，我回到了久違的故鄉(xiāng)。走在鄉(xiāng)間的小路上，看著那金黃的稻田、豐收的果實(shí)，心里充滿了喜悅。夕陽西下，火燒云映紅了天空，仿佛回到了小時(shí)候那快樂時(shí)光。夜幕降臨，躺在稻草堆里，仰望滿天繁星，聆聽蟲鳴蛙聲，感受著故鄉(xiāng)的溫暖。

4.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勀銓ψ髡吖枢l(xiāng)情感的理解。要求：字?jǐn)?shù)100字左右。

答案示例：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了郁達(dá)夫的《故都的秋》，通過描繪秋天的景象，作者表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。我理解作者的故鄉(xiāng)情感是對家鄉(xiāng)的熱愛、對親人的思念以及對美好生活的向往。這種情感讓我感受到了故鄉(xiāng)的魅力，也讓我更加珍惜自己的家鄉(xiāng)。

5.請列舉五個(gè)與“故鄉(xiāng)”相關(guān)的詞語，并簡要說明它們的含義。要求：每個(gè)詞語20字左右。

答案示例：

1.故土：指一個(gè)人的出生地或成長地，象征著家鄉(xiāng)的親情和回憶。

2.鄉(xiāng)愁：對故鄉(xiāng)的思念之情，表達(dá)對家鄉(xiāng)的美好回憶和向往。

3.鄉(xiāng)音：故鄉(xiāng)特有的方言，代表著家鄉(xiāng)的文化和傳統(tǒng)。

4.鄉(xiāng)情：故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，包括民間習(xí)俗、親情友情等。

5.鄉(xiāng)賢：指故鄉(xiāng)的杰出人物，如文學(xué)家、歷史名人等，代表著故鄉(xiāng)的榮譽(yù)和驕傲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《故都的秋》的主要內(nèi)容。

答案示例：《故都的秋》通過對北京秋天的描繪，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.請分析《故都的秋》中作者是如何表達(dá)故鄉(xiāng)情感的。

答案示例：作者通過描繪秋天的景象，如清晨的露珠、午后的陽光、黃昏的落霞等，表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)的思念之情。

3.請舉例說明本節(jié)課所學(xué)的方法在《故都的秋》中的應(yīng)用。

答案示例：在《故都的秋》中，作者運(yùn)用了細(xì)膩的描繪和深情的敘述來表達(dá)自己的情感，如“清晨的露珠、午后的陽光、黃昏的落霞”等描繪了秋天的景象，同時(shí)表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。

4.請談?wù)勀銓ψ髡吖枢l(xiāng)情感的理解。

答案示例：我理解作者的故鄉(xiāng)情感是對家鄉(xiāng)的熱愛、對親人的思念以及對美好生活的向往。這種情感讓我感受到了故鄉(xiāng)的魅力，也讓我更加珍惜自己的家鄉(xiāng)。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀阍谛蕾p文學(xué)作品時(shí)的體會。

答案示例：在欣賞文學(xué)作品時(shí)，我更加關(guān)注作者的描繪手法和情感表達(dá)。通過分析作者的描繪手法和情感表達(dá)，我能夠更深入地理解作品，感受到作品中的美和情感。同時(shí)，我也能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從中汲取啟示和感悟。板書設(shè)計(jì)①《故都的秋》主題：

-故都的秋：北京秋天的景象

-故鄉(xiāng)的情：作者對故鄉(xiāng)的思念

②描繪手法：

-細(xì)膩的描繪：清晨的露珠、午后的陽光、黃昏的落霞

-深情的敘述：對故鄉(xiāng)的熱愛、思念和向往

③情感表達(dá)：

-作者的思念之情：通過對秋天的描繪來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念

-故鄉(xiāng)的魅力：家鄉(xiāng)的美好回憶和向往

板書設(shè)計(jì)說明：

1.主題部分突出《故都的秋》的主題，讓學(xué)生一目了然地了解課文的核心內(nèi)容。

2.描繪手法部分簡潔明了地列舉了作者運(yùn)用的描繪手法，便于學(xué)生理解和記憶。

3.情感表達(dá)部分則突出了作者對故鄉(xiāng)的思念之情，讓學(xué)生能夠更好地感受到作者的情感。

4.板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，采用了圖形、顏色和字體的大小變化，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思本節(jié)課我以《故都的秋》為教學(xué)內(nèi)容，通過對課文的理解和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者郁達(dá)夫?qū)枢l(xiāng)的思念之情。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我充分利用了多媒體設(shè)備和在線互動平臺等教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的描繪手法和情感表達(dá)，通過問題引導(dǎo)和分組討論，讓學(xué)生深入理解和分析課文。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者的心情