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文檔簡介
古詩詞誦讀2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修下冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:古詩詞誦讀——《離騷》選講
2.教學(xué)年級和班級:高中一年級語文A班
3.授課時(shí)間:2023-2024學(xué)年第二學(xué)期,第三周星期二上午第三節(jié)
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘
古詩詞誦讀2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修下冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版),本節(jié)課將圍繞《離騷》中的經(jīng)典篇章進(jìn)行講解和誦讀,引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的意境和情感,提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力,結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力,深化對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與理解。通過誦讀《離騷》,學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng):
1.文學(xué)鑒賞:學(xué)會分析古詩詞的藝術(shù)特色,如韻律、對仗、意象等,感受古詩詞的魅力;
2.思維發(fā)展:鍛煉邏輯思維和批判性思維,對《離騷》中的人物形象、哲理思想進(jìn)行深入探討;
3.文化認(rèn)同:增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的自豪感,理解屈原的憂國憂民之情,培育愛國主義情懷;
4.表達(dá)交流:通過分組討論、個(gè)人陳述等形式,提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于把握《離騷》的文學(xué)特色和深刻理解屈原的愛國情懷。難點(diǎn)則在于對古詩詞中復(fù)雜意象和隱喻的理解。
1.重點(diǎn):《離騷》的韻律美和意象運(yùn)用。
解決辦法:通過對比分析、示范誦讀和圖示輔助,引導(dǎo)學(xué)生感受韻律的和諧與意象的生動。
2.難點(diǎn):對屈原復(fù)雜情感和哲理思想的理解。
突破策略:采用問題驅(qū)動法,設(shè)置一系列引導(dǎo)性問題,激發(fā)學(xué)生思考,結(jié)合歷史文化背景和屈原生平介紹,幫助學(xué)生深入理解文本背后的深層含義。
3.難點(diǎn):古文詞匯和句式的掌握。
解決辦法:提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生查閱相關(guān)資料,課堂上提供詞匯表和句式解析,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解,確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
(1)講授法:通過生動講述,引導(dǎo)學(xué)生理解《離騷》的文學(xué)價(jià)值和屈原的愛國精神。
(2)討論法:組織小組討論,讓學(xué)生在交流中深入挖掘詩詞內(nèi)涵,培養(yǎng)批判性思維。
(3)誦讀法:指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀,感受古詩詞的韻律美和情感表達(dá)。
2.教學(xué)手段:
(1)多媒體展示:利用PPT、視頻等手段,呈現(xiàn)《離騷》的背景、意象和藝術(shù)特色,增強(qiáng)直觀感受。
(2)網(wǎng)絡(luò)資源:推薦相關(guān)古詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資料,輔助學(xué)生預(yù)習(xí)和課后拓展。
(3)實(shí)物演示:通過實(shí)物展示,如書畫作品,加深學(xué)生對古詩詞意境的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
創(chuàng)設(shè)情境:通過展示一幅描繪屈原投江的畫作,讓學(xué)生直觀感受屈原的形象和氛圍。隨后,提出問題:“你們對屈原有什么了解?他的《離騷》表達(dá)了怎樣的情感?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
(2)講授新課(15分鐘)
①講解《離騷》的背景和屈原的生平事跡,讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作環(huán)境和情感來源。
②分析《離騷》的文學(xué)特色,如韻律、對仗、意象等,通過示范誦讀,讓學(xué)生感受古詩詞的美感。
③深入解讀《離騷》中的重點(diǎn)句子和哲理思想,引導(dǎo)學(xué)生探討屈原的憂國憂民之情。
(3)鞏固練習(xí)(10分鐘)
①分組討論:讓學(xué)生分組討論《離騷》中的某一重點(diǎn)詩句,分析其藝術(shù)特色和哲理內(nèi)涵。
②個(gè)人陳述:每組選取一名代表進(jìn)行陳述,分享本組討論成果。
③課堂提問:針對學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行解答和引導(dǎo)。
(4)師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
創(chuàng)新環(huán)節(jié):讓學(xué)生結(jié)合《離騷》的意境,創(chuàng)作一幅畫作或一首詩,表達(dá)自己對屈原情感的理解。在此過程中,教師巡回指導(dǎo),給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。
(5)解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展(5分鐘)
針對學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題,進(jìn)行解答和指導(dǎo)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將《離騷》中的情感和哲理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,提高自己的道德修養(yǎng)和審美能力。
(6)總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《離騷》的文學(xué)價(jià)值和屈原的愛國情懷。布置作業(yè):要求學(xué)生課后閱讀《離騷》全文,并撰寫一篇心得體會。
教學(xué)過程中,確保用時(shí)不超過45分鐘,注重師生互動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,凸顯教學(xué)重難點(diǎn),培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能:
學(xué)生掌握了《離騷》的基本文學(xué)特色,如韻律、對仗、意象等,能夠準(zhǔn)確分析詩中的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。同時(shí),學(xué)生對古文詞匯和句式的掌握有了明顯提高,能夠流暢地朗讀和解讀《離騷》。
2.過程與方法:
學(xué)生通過討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié),學(xué)會了合作探究和獨(dú)立思考,提高了批判性思維和解決問題的能力。同時(shí),學(xué)生在創(chuàng)作過程中,鍛煉了想象力和創(chuàng)造力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)生對屈原的愛國情懷和憂國憂民精神有了更深刻的理解,增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,感受到了古詩詞的魅力,培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。
4.核心素養(yǎng)能力:
學(xué)生在解讀《離騷》的過程中,提升了文學(xué)鑒賞能力,能夠從不同角度分析作品。同時(shí),學(xué)生將所學(xué)知識與文化背景相結(jié)合,提高了文化理解能力。
5.課堂互動與表達(dá)能力:
在課堂討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié),學(xué)生積極參與,提高了口語表達(dá)和溝通能力。同時(shí),學(xué)生在分組合作中,學(xué)會了傾聽他人意見,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
6.課后拓展與應(yīng)用:
學(xué)生能夠主動閱讀《離騷》全文,結(jié)合所學(xué)知識撰寫心得體會,將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中。此外,學(xué)生在課后嘗試將古詩詞的審美情趣和哲理思想融入日常生活,提升個(gè)人修養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.簡答題:請分析《離騷》中“帝高陽之苗裔兮,朕皇考曰伯庸”一句的文學(xué)特色。
答案:這句詩采用了對仗的手法,通過“帝高陽”與“朕皇考”,“苗裔”與“伯庸”的對應(yīng),展現(xiàn)了詩句的韻律美和莊重感,同時(shí)也體現(xiàn)了屈原對自己高貴血統(tǒng)的自豪。
2.解釋題:請解釋《離騷》中“余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替”一句中的“修姱”和“鞿羈”兩個(gè)詞的含義。
答案:“修姱”意為美好的裝飾,這里指品德的高尚;“鞿羈”意為馬韁繩,比喻束縛。整句詩表達(dá)了屈原雖然崇尚美德,卻因朝政的束縛而感到困擾。
3.分析題:請分析《離騷》中“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”一句表達(dá)了屈原怎樣的情感。
答案:這句詩表達(dá)了屈原對民生疾苦的同情和哀嘆,以及對國家命運(yùn)的憂慮,展現(xiàn)了他的憂國憂民之情。
4.應(yīng)用題:請結(jié)合《離騷》的內(nèi)容,談?wù)勀銓η瓙蹏閼训睦斫狻?/p>
答案:屈原在《離騷》中通過對自己理想的追求和對國家命運(yùn)的擔(dān)憂,表現(xiàn)了他的愛國情懷。他不愿與世俗同流合污,堅(jiān)持高潔的品德,希望為國家尋求光明的前途,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
5.創(chuàng)作題:請仿照《離騷》的風(fēng)格,創(chuàng)作一首詩,表達(dá)你對美好理想的追求。
答案:
縱使我心向往,遙望星辰璀璨,
志存高遠(yuǎn),不畏艱難險(xiǎn)阻。
求索真理,披荊斬棘前行,
美好理想,猶如彼岸花開。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《離騷》的文學(xué)特色和屈原的愛國情懷方面存在一定的難度。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方,我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動:
1.課后收集學(xué)生的課堂筆記和心得體會,了解他們對《離騷》的理解程度,以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓他們相互交流學(xué)習(xí)心得,以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3.對學(xué)生進(jìn)行訪談,了解他們對課堂活動的滿意度,以及他們認(rèn)為哪些環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)習(xí)效果。
根據(jù)反思活動的結(jié)果,我將制定以下改進(jìn)措施:
1.針對學(xué)生對古文詞匯和句式掌握不足的問題,我將在未來的教學(xué)中增加古文基礎(chǔ)知識的講解,并布置相關(guān)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固記憶。
2.在課堂討論環(huán)節(jié),我將鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí),適時(shí)給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生深入探討《離騷》的內(nèi)涵。
3.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我計(jì)劃在課堂教學(xué)中引入更多生動有趣的例子,以便讓學(xué)生更好地理解古詩詞的魅力。
4.針對課后拓展與應(yīng)用,我將布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè),如創(chuàng)作一首古詩詞、撰寫論文等,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。
5.在教學(xué)過程中,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,確保學(xué)生能夠充分消化和吸收課堂所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)《離騷》板書設(shè)計(jì):
一、文學(xué)特色
-韻律美
-意象生動
-對仗工整
二、愛國情懷
-憂國憂民
-品德高尚
-追求理想
三、重點(diǎn)句子解析
-“帝高陽之苗裔兮,朕皇考曰伯庸”
-“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”
四、課后思考
-如何將《離騷》中的愛國情懷融入現(xiàn)代生活?
-《離騷》的文學(xué)價(jià)值對當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作有何啟示?
板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為原則,突出《離騷》的教學(xué)重點(diǎn),通過分類和概括,幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn),增強(qiáng)記憶。同時(shí),板書中的藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì),如使用不同的顏色、字體和圖形,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們共同探討了《離騷》的文學(xué)特色、屈原的愛國情懷以及古詩詞的鑒賞方法。為了檢驗(yàn)同學(xué)們對課堂內(nèi)容的掌握情況,特進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測:
1.小組競賽:將全班同學(xué)分成若干小組,進(jìn)行《離騷》知識問答競賽。題目涉及本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識點(diǎn),如文學(xué)特色、愛國情懷等。
(1)問答題目示例:
-請簡述《離騷》的文學(xué)特色。
-請舉例說明屈原在《離騷》中表達(dá)出的愛國情懷。
-請解釋《離騷》中“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”一句的含義。
(2)競賽規(guī)則:每個(gè)小組派一名代
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