2024五年級語文下冊 第8單元 22手指說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第8單元22手指說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2024五年級語文下冊第8單元22手指說課稿新人教版》是人教版五年級語文下冊第8單元的一篇課文。課文以生動有趣的故事形式，講述了五個手指頭相互配合，各司其職，共同完成各種任務(wù)的故事。課文旨在讓學(xué)生了解手指的作用，培養(yǎng)學(xué)生對手指的喜愛和保護意識，同時，通過課文的學(xué)習，提高學(xué)生的語言表達能力和觀察能力。

本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，學(xué)生可以通過觀察自己的手指，了解手指的特點和功能，進一步激發(fā)學(xué)生對身體的認識和愛護。課文語言生動有趣，情節(jié)緊湊，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，符合五年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習需求。

在教學(xué)過程中，我將以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的實踐中，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。同時，通過課文的學(xué)習，讓學(xué)生了解手指的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對手指的喜愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習課文，學(xué)生能夠理解手指的名稱、特點和功能，并能運用課文中的詞語和句式進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過觀察手指，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力，理解手指之間相互配合的意義。

3.審美與鑒賞：通過學(xué)習課文，學(xué)生能夠欣賞到作者運用生動的語言描繪手指的優(yōu)美畫面，培養(yǎng)審美情趣。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習手指的傳統(tǒng)文化寓意，如“大拇指代表誠實、食指代表勤勞、中指代表勇敢”，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)對民族文化的自豪感。

5.交流與溝通：在課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點，培養(yǎng)良好的溝通與交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解課文中所描述的手指的名稱、特點和功能，以及手指之間相互配合的意義。

-語言表達：學(xué)生能夠運用課文中的詞語和句式進行表達，如描述手指的特點和功能。

-觀察能力：學(xué)生能夠通過觀察自己的手指，發(fā)現(xiàn)手指的不同特點和功能，并能夠用語言進行表達。

2.教學(xué)難點

-手指特點的觀察與描述：學(xué)生可能對于手指的不同特點和功能的理解較為困難，需要教師通過實物展示、示范等方式進行引導(dǎo)和講解。

-語言表達能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對于如何運用合適的詞語和句式進行表達感到困難，需要教師通過例句、練習等方式進行指導(dǎo)和練習。

-對手指的喜愛和保護意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能對于對手指的喜愛和保護意識的理解較為困難，需要教師通過引導(dǎo)思考、討論等方式進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、學(xué)生桌椅、教案本、課本、文具等。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、教學(xué)資源庫等。

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、圖片素材、在線字典等。

-教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、問答、練習、游戲等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習的是五年級語文下冊第8單元的課文《手指》。

-在上課之前，請大家觀察一下自己的手指，想想手指都有哪些特點和功能呢？

2.自主學(xué)習（5分鐘）

-請大家打開課本，自讀課文《手指》，邊讀邊思考以下問題：課文主要講述了什么內(nèi)容？手指之間有什么相互配合的意義？

3.課堂講解（15分鐘）

-手指是人體非常重要的器官，它們各有各的特點和功能。課文通過講述五個手指頭的故事，讓我們了解到手指的重要性。

-首先，大拇指是最大的手指，它代表誠實。在生活中，我們要像大拇指一樣誠實待人。

-食指是第二長fingers的手指，它代表勤勞。我們要像食指一樣勤奮努力，做一個勤勞的人。

-中指是最長的手指，它代表勇敢。我們要像中指一樣勇敢面對困難，不怕挑戰(zhàn)。

-無名指和小指雖然短小，但它們也有自己的功能。無名指代表愛心，我們要關(guān)心他人，樂于助人；小指代表謙卑，我們要學(xué)會謙卑，不要驕傲自大。

4.互動討論（10分鐘）

-同學(xué)們，你們的手指都有什么特點和功能呢？請大家分小組進行討論，討論結(jié)束后，各小組選一名代表進行分享。

5.實踐活動（10分鐘）

-現(xiàn)在，請大家用自己的手指進行一些有趣的活動，如做手指操、玩手指游戲等，感受手指的靈活性和配合默契。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-通過今天的學(xué)習，我們了解了手指的特點和功能，也明白了手指之間相互配合的意義。

-同學(xué)們，讓我們愛護自己的手指，發(fā)揮手指的潛能，做最好的自己！知識點梳理1.手指的名稱和特點：課文提到了五個手指頭的名稱，分別是大拇指、食指、中指、無名指和小指。每個手指頭都有自己獨特的特點和功能。

2.手指的功能：課文中講述了每個手指頭的功能，如大拇指代表誠實、食指代表勤勞、中指代表勇敢、無名指代表愛心、小指代表謙卑。

3.手指的相互配合：課文中提到了手指之間相互配合的意義。手指的協(xié)調(diào)合作使我們能夠完成各種任務(wù)，如抓握物體、精細動作等。

4.對手指的喜愛和保護意識：課文通過故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生對手指產(chǎn)生喜愛之情，并提醒我們要保護手指，避免受傷。

5.語言表達能力的培養(yǎng)：課文使用了生動有趣的語言，通過描述手指的特點和功能，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知和表達能力。

6.觀察能力的培養(yǎng)：課文要求學(xué)生觀察自己的手指，發(fā)現(xiàn)手指的不同特點和功能，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

7.思維發(fā)展與提升：通過學(xué)習手指的相互配合和手指的功能，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和理解能力。

8.審美與鑒賞：課文通過描繪手指的優(yōu)美畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。

9.文化傳承與創(chuàng)新：課文通過講述手指的傳統(tǒng)文化寓意，如大拇指代表誠實、食指代表勤勞等，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)對民族文化的自豪感。

10.交流與溝通：在課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點，培養(yǎng)良好的溝通與交流能力。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下每個手指的特點和功能。

答案：大拇指代表誠實，食指代表勤勞，中指代表勇敢，無名指代表愛心，小指代表謙卑。

2.例題二：課文中提到了手指之間相互配合的意義，請舉例說明手指是如何相互配合完成任務(wù)的。

答案：手指之間相互配合可以完成各種任務(wù)，比如抓握物體、寫字、做手勢等。

3.例題三：請用自己的語言表達一下對手指的喜愛和保護意識。

答案：我喜歡我的手指，因為它們能夠幫助我完成很多事情。我會保護我的手指，避免受傷。

4.例題四：請根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)一下手指的相互配合對我們的生活的重要性。

答案：手指的相互配合使我們能夠完成各種任務(wù)，提高了我們的工作效率和生活質(zhì)量。

5.例題五：請舉例說明手指的相互配合在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

答案：手指的相互配合在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏鄳?yīng)用，比如吃飯時用筷子、寫字時握筆、做手工時操作工具等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對手指的名稱、特點、功能的掌握情況，以及對手指相互配合的理解。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，觀察學(xué)生是否能夠正確描述手指的特點和功能，以及是否能夠理解手指相互配合的意義。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題目，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對手指的名稱、特點、功能的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價：

-教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果。

-對于學(xué)生回答正確的地方，教師可以給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生繼續(xù)保持；對于學(xué)生回答不準確的地方，教師可以指出錯誤，并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。

-教師可以鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，比如在手寫作業(yè)中，學(xué)生可以嘗試用自己的語言描述手指的特點和功能，或者在手工作業(yè)中，學(xué)生可以嘗試制作手指游戲等。

3.學(xué)生互評：

-學(xué)生可以相互評價對方的學(xué)習成果，通過互相觀摩和討論，提高學(xué)生的觀察能力和表達能力。

-學(xué)生可以互相指出對方的優(yōu)點和不足，并給出建議，幫助對方改進。

4.家長反饋：

-教師可以通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習情況，家長對學(xué)生的學(xué)習成果有何評價和反饋。

-教師可以邀請家長參與課堂活動，讓家長親身體驗學(xué)生的學(xué)習過程，并給予評價和建議。板書設(shè)計1.手指的特點和功能

-①大拇指：代表誠實

-②食指：代表勤勞

-③中指：代表勇敢

-④無名指：代表愛心

-⑤小指：代表謙卑

2.手指的相互配合

-①大拇指與食指：抓握物體

-②食指與中指：寫字、做手勢

-③中指與無名指、小指：操作工具、做手工

3.手指的傳統(tǒng)文化寓意

-①大拇指：誠實

-②食指：勤勞

-③中指：勇敢

-④無名指：愛心

-⑤小指：謙卑

4.對手指的喜愛和保護意識

-①喜愛手指：珍惜手指，發(fā)揮手指潛能

-②保護手指：避免受傷，注意手指健康

5.語言表達能力的培養(yǎng)

-①描述手指特點和功能

-②運用課文中的詞語和句式

6.觀察能力的培養(yǎng)

-①觀察手指的特點和功能

-②發(fā)現(xiàn)手指之間的相互配合

7.思維發(fā)展與提升

-①理解手指的相互配合意義

-②培養(yǎng)邏輯思維能力和理解能力

8.審美與鑒賞

-①欣賞課文中的描寫手指的優(yōu)美畫面

-②培養(yǎng)審美情趣和欣賞能力

9.文化傳承與創(chuàng)新

-①了解手指的傳統(tǒng)文化寓意

-②激發(fā)對民族文化的自豪感

10.交流與溝通

-①積極參與課堂討論

-②培養(yǎng)良好的溝通與交流能力

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，通過符號、圖片、顏色等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。同時，板書設(shè)計應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，方便學(xué)生理解和記憶。反思改進措施-①情景模擬：通過模擬手指相互配合完成任務(wù)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-②互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和溝通能力。

-③創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計手指游戲、手工作業(yè)等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

2.存在主要問題

-①教學(xué)管理：課堂紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

-②教學(xué)方法：課堂講解過于單一，缺乏與學(xué)生的互動和參與，導(dǎo)致學(xué)