遼寧省沈陽市沈北新區(qū)2024屆中考三模語文試題含解析

遼寧省沈陽市沈北新區(qū)重點名校2024屆中考三模語文試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累與運用

1.下列各句中，沒有語病的一項是

A.隕石墜落事件中的幸存者回憶，他們看到隕石伴隨著一道白光，急速滑行，墜落時發(fā)出數(shù)聲巨響，其景象如同災(zāi)

難大片場景。

B.那些借愛國之名肆意打砸、侵犯公民權(quán)利、發(fā)泄個人私憤的野蠻行為，不是法治國家能容忍的行為，也不是真正

的愛國行為。

C.五一期間，長影世紀城開展了“惠民歡樂月”活動，以發(fā)放套票、免費開放、降價讓利等，讓游客感受到了實實

在在的優(yōu)惠。

D.我國有些富?？h主動“戴窮帽”，以享受“國家扶貧重點縣”待遇，這種現(xiàn)象折射出了“扶貧縣”評選結(jié)果的公

正與否。

2.文化積累一一下列關(guān)于名著和文化常識的表述正確的一項是（）

A.《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生

活的夢想，由原來那個老實、堅韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

B.魯迅先生的文學(xué)作品塑造了一系列的知識分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故鄉(xiāng)》中的“我”以及《孔

乙己》中的孔乙己等，這些人物都來自他的小說。

C.“唐宋八大家”是指包括韓愈、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、柳宗元、歐陽修、曾鞏在內(nèi)的八位著名文學(xué)家。

D.《巨人三傳》記敘了德國音樂家貝多芬、法國畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊

美了他們高尚的品格和頑強奮斗的精神。

3.下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.上帝在這對男女的眼睛中看到了無與他t：匕的美和更大的力量，其中還包含有一種新的東西。

B.環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是易停而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應(yīng)受到尊重。

C.“一帶一路”把40多億人聯(lián)結(jié)成休戚與共的利益共同體和命運共同體。

D.為把“精準扶貧”工作落到實處，張書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看到李大爺家率徒四壁的景象，這位年

輕的書記不禁落下了眼淚。

4.對下面這首詩理解有誤的一項是（）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

A.首聯(lián)寫詩人以使者的身份，輕車簡從，要到遙遠的邊塞去慰問將士。

B.頷聯(lián)運用比喻，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂。飄零之感。

C.頸聯(lián)以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，堪稱干古絕句。

D.尾聯(lián)寫“都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應(yīng)，點明了詩人此次出使路途之遠。

5.下列各組詞語中，書寫全部正確的一組是（）

A.凌駕睥睨閑情逸致陰謀詭計

B.剽悍滄茫銷聲匿跡誠惶成恐

C.生涯愜意通霄達旦顧明思義

D.秀頑蓬篙粼次櫛比春寒料峭

6.綜合性學(xué)習(xí)：青春

（畫冊）下圖為本次活動的宣傳海報，請為它配上一條富有激情和動感的宣傳語:

這條宣傳語的書寫最適合選擇（）

A.楷書B.行書

C.隸書D.小篆

（風(fēng)采）活動期間，班里要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報，請你設(shè)計兩個板塊，要求結(jié)構(gòu)、字數(shù)一致。

板塊一：

板塊二：

（心語）請為手抄報奉獻一段或蘊含哲理、或展現(xiàn)個性、或激情飛揚、或華彩艷麗的心語。（30字左右）

7.填空。擇其善者而從之，。,宮闕萬間都做了土每一個青年都

應(yīng)遵循曾子的教導(dǎo)“,?！保ā墩撜Z》十則）做有遠大抱負和堅定

意志的有為青年。文天祥在《過零丁洋》中寫的“?

"，展現(xiàn)了詩人視死如歸的高尚情操和中華民族威武不能屈的英雄氣概。

8.閱讀選文，回答問題。

侍書一樣預(yù)備下四份紙筆，便都悄然各自思索起來。獨黛玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑。迎春又令丫鬟

炷了一支“夢甜香”。如香燼未成便要罰。寶玉背著手，在回廊上踱來踱去，因向黛玉說道：“你聽，他們都有了。”

黛玉道：“你別管我。”寶玉又見寶釵已卷寫出來，因說道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句?！睂氂竦?

“可顧不得你了，好歹也寫出來罷?！闭f著也走在案前寫了。李紈道：“我們要看詩了，若看完了還不交卷是必罰的?！?/p>

寶玉道：“稻香老農(nóng)雖不善作卻善看，又最公道，理豈不公。你就評閱優(yōu)劣，我們都服的?！庇谑窍瓤刺酱旱母迳蠈?/p>

道是：……次看寶釵的是：珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷,

愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。李紈笑道：“到底是薪蕪君?！闭f著又看寶玉的。因又催黛玉。

黛玉道：“你們都有了?！闭f著提筆一揮而就，擲與眾人。李紈等看他寫道是：半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。

看了這句，寶玉先喝起彩來，只說：“從何處想來！”又看下面道：偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。眾人看了也

都不禁叫好，說：“果然比別人又是一樣心腸?！庇挚聪旅娴朗牵涸驴呦扇丝p韁袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰

訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了，都道是這首為上。李紈道：“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄渾厚，終讓蕭稿?！?/p>

探春道：“這評的有理，瀟湘妃子當居第二。”

1.選文出自中國古典名著《》，作者是清代小說家（人名）。

2.這是結(jié)成“海棠詩社”后的首次吟詠，眾人都“悄然各自思索”，黛玉卻與眾不同。請說說作者是怎樣描寫黛玉的？

3.李紈“雖不善作卻善看，又最公道”，那么眾人看了黛玉的詩“都不禁叫好”，”都道是這首為上"，李紈為什么

卻評寶釵奪魁？

二、閱讀

9.閱讀古詩，完成小題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

1.詩的頷聯(lián)中借用兩個典故，表達了詩人怎樣的思想感情？

聞笛賦：________________

爛柯人：________________

2.詩中頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

蘇軾，字于唯，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。

比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，

得吾心矣。”嘉祐二年，謖和平。主司歐陽修思得軾《刑賞忠厚論》，驚喜。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此

人出一頭地。“聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。

時安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。安石滋怒便御史謝景遇檢奏其過方滄布所得軾遂謂外通到杭明。高麗入貢，

使者發(fā)幣于官吏，書稱？于。軾卻之日：“高麗于本朝稱臣，而不稟正朔，吾安敢受！”使者易書稱熙寧咒然后受之。

徙知徐州。河決曹村，匯于城下，漲不時泄，城將敗。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且

為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟武仮谝猿?，筑東南長堤。軾廬于其上，過

家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

徒知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語，并

媒篥?所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死，鍛煉④久之不決。神宗獨憐之，以黃州團練副便安置。軾與田父野老，

相從溪山間，筑室于東坡，自號“東坡居士?！雹傥鯇帲罕彼螘r宋神宗趙頊的一個年號。②畚鋪：泛指挖運泥土的用

具。③媒篥：借端誣罔構(gòu)陷，釀成其罪。④鍛煉：故意加罪于人。

1.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是（）

A.子瞻，蘇軾的表字。古代，在孩子出生不久，父母除了給孩子起名外還會取字。

B.試禮部，唐宋時省試由尚書省主持舉行的國家級科舉考試。初由吏部主持，后移為禮部執(zhí)掌，皆屬尚書省，故又

稱省試。

C.通判，古代的官名。在州府的長官下掌管糧運、家田、水利和訴訟等事項，對州府的長官有監(jiān)察的責任。

D.甲子，干支之一。中國傳統(tǒng)紀年干支歷的干支紀年中一個循環(huán)的第1年稱“甲子年”。

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

A.安石滋怒/使御史謝景溫論奏/其過窮治無所得/軾遂請外/通判杭州。

B.安石滋怒使/御史謝景溫論奏其過窮/治無所得/軾遂請外/通判杭州。

C.安石滋怒/使御史謝景溫論奏其過/窮治無所得/軾遂請外/通判杭州。

D.安石滋怒使/御史謝景溫論奏/其過窮治無所得/軾遂請外/通判杭州。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.蘇軾自小隨父母游學(xué)，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。

B.蘇軾成年即已博學(xué)精通經(jīng)傳歷史，后來讀《莊子》，產(chǎn)生共鳴。

C.王安石正創(chuàng)設(shè)推行新法時，蘇軾就上書論新法不當之處。

D.黃河在曹村決口，蘇軾就率領(lǐng)兵卒筑起東南長堤，最終保全了徐州城。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。

11.閱讀下面的文章，完成后面小題

拯救“失寫癥”

尹長森

①針對如何規(guī)范、重視中國漢字書寫的問題，近日，成都某機構(gòu)進行了一項調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，在接受調(diào)查的2301

人中，只有38.1%的受訪者每天都會寫字，而62.8%的受訪者遭遇過提筆忘字的困擾，調(diào)查中的成都嘉和小學(xué)有42.3%

的學(xué)生不能完全把基本的漢字書寫正確,可見，"失寫癥''成為亟待重視的社會現(xiàn)實問題。全國政協(xié)委員、中國書法

家協(xié)會主席蘇士潛呼吁“寫好中國字、做好中國人”，百余位政協(xié)委員聯(lián)名倡議，喚起民眾對漢字的重視成為一個熱

點話題。

②拯救“失寫癥”，需要在傳承中重視漢字的文化內(nèi)涵，在與當代文化結(jié)合的過程中謀求創(chuàng)新發(fā)展，讓漢字煥發(fā)

魅力。這是漢字世代相傳、生生不息的一大動力。

③正確認知漢字和書法的文化內(nèi)涵是基礎(chǔ)。漢字不只是書寫和表達工具。古人造字時，把傳統(tǒng)倫理道德的標準融

入其中，方正的漢字滿整端直、安靜敦重，通過富有表現(xiàn)力的線條、勻稱的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出獨特的審美價值，美觀、靈動、

天真，能給人一種品德教育。陰陽相生、剛?cè)嵯酀?、虛實相間、計白當黑、帶燥方潤、將濃遂枯等等，漢字重要表現(xiàn)

形式的書法中常見的矛盾關(guān)系無不體現(xiàn)對立統(tǒng)一的哲學(xué)觀念。“違而不犯，和而不同”“不激不厲而風(fēng)規(guī)自遠”等原

則，體現(xiàn)出了溫柔敦厚、謙謙君子的形象和道德指引。

④當下社會充滿著變化和誘惑，浮躁已成為當前文藝領(lǐng)域最突出的問題。這種氛圍導(dǎo)致人們坐不穩(wěn)、靜不下。當

此之時，接觸優(yōu)雅的漢字、養(yǎng)心的書法，能提升人們的審美能力和追求，引導(dǎo)大家克服浮躁、向美向善。

⑤一段時間以來，有人打著“創(chuàng)新書法”的旗號刻意求怪、博出位，所書的漢字給人以歪歪扭扭、齪牙咧嘴的印

象，看不懂、摸不透。這就給人們尤其是年輕人造成了錯誤印象和行為引導(dǎo)，開始萌生“寫不好也罷了”“不寫也罷

了”的想法。

⑥書法一定不能“任性”地“創(chuàng)新”。試看中國歷代優(yōu)秀書法，哪個不是眉目清秀、結(jié)構(gòu)勻稱？歷史上每次被人

們認同的書體創(chuàng)新，例如近現(xiàn)代的啟功新米字格書體、劉炳森的隸書等，又哪個不是講究“法度”和線條美？千百年

來的中國書法，無不繼承著和諧、自然之美，給人們帶來滌蕩心靈的愉悅和審美享受。

⑦書法創(chuàng)新須“入得其內(nèi)，出乎其上”，在掌握傳統(tǒng)書法用筆和漢字結(jié)構(gòu)的前提下，與當今的時代精神結(jié)合起來，

反映人民精神面貌，體現(xiàn)時代的大美和大愛。事實上，書法不否定陰柔美和殘缺美，但刻意求怪的“審丑”書法絕不

應(yīng)該成為主流。

⑧黑格爾曾說：中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神。當下民眾的“失寫癥”不僅僅是技術(shù)變革和民眾不重

視的結(jié)果，更與審美教育缺失、文化創(chuàng)新能力不足等相關(guān)。拯救“失寫癥”，關(guān)鍵在于讓民眾懂得漢字之美、愿意提

筆寫字。

1.選文的中心論點是什么？請用文中的原句作答。

2.選文第①段的畫線句子，主要運用了哪兩種論證方法？有何作用？

3.選文第⑤段和第⑥段位置能否調(diào)換？請簡述其理由。

12.妖精為何總是得逞

聶輝華

要揚長避短而不是揚長補短

在一個創(chuàng)業(yè)團隊中，團隊領(lǐng)導(dǎo)是核心人物，應(yīng)該是重點保護對象。但是在《西游記》中，唐僧這個取經(jīng)團隊的領(lǐng)

導(dǎo)多次被妖精掠去，險些喪命。原因幾乎是相同的，總是妖精調(diào)虎離山，支開孫悟空等人，然后殺個回馬槍，把唐僧

抓走。有趣的是，這招居然屢試不爽，好像孫悟空等人從來不長記性！

例如，《西游記》第八十三回，在陷空山無底洞，取經(jīng)團隊遭遇老鼠精。本來孫悟空與老鼠精對打，沙僧和八戒保

護唐僧。沙僧似乎過意不去，勸說八戒一起幫忙打妖精。妖精致走，一看那里孤零零地留著個唐僧，就順手牽羊搞走

了唐僧。

為什么妖精的調(diào)虎離山之計屢試不爽？原因之一，是取經(jīng)團隊的成員之間缺乏有效的合作。對西天取經(jīng)這條漫長

的創(chuàng)業(yè)之路來說，班子是搭好了，但是還缺乏有效合作。怎么才能有效合作？讓團隊的每個成員都發(fā)揮比較優(yōu)勢，揚

長避短。這包括兩個條件：第一，團隊內(nèi)部要有明確的分工，分工的依據(jù)是每個人的比較優(yōu)勢；第二，在分工的基礎(chǔ)

上，每個人都做好自己最擅長的事情。

A就取經(jīng)團隊而言，唐僧的優(yōu)勢是根正苗紅、形象俊朗，因此應(yīng)該主要■負責外聯(lián)，兼做取經(jīng)團隊的“形象代言人”。

孫悟空的優(yōu)勢是神通廣大、膽大心細，因此應(yīng)該主要負責保護唐僧和降妖除魔。在“保護唐僧”和“降妖除魔”這兩

項任務(wù)之間，前者顯然應(yīng)該優(yōu)先。豬八戒的優(yōu)勢是武功不錯、功利心強（這有時也是一種優(yōu)點），因此應(yīng)該協(xié)助悟空降

妖除魔。沙僧的優(yōu)勢是忠厚老實，因此應(yīng)該主要負責后勤工作。根據(jù)經(jīng)濟學(xué)中的比較優(yōu)勢理論，哪怕一個人什么都做

得比別人好，也不應(yīng)該什么都做。假設(shè)悟空降妖和化緣的本領(lǐng)都比沙僧強，也不應(yīng)該什么都干。第一，如果悟空什么

都自己干，那要沙僧干什么？第二，如果妖精來了，悟空不可能同時干兩件事情，否則，要么丟了師父，要么沒飯吃。

第三，降妖是門技術(shù)活，含金量高，而化緣相對容易。B如果悟空去化緣，那就相當于做了機會成本更高的事情，好

比“高射炮打蚊子”是錯誤的選擇。正確的選擇一定是做自己機會成本最低的事情，這樣才能得到最高收益。

分工也栗有A計劃和B計劃

取經(jīng)團隊的全部人員配齊之后，如果唐僧一開始就明確每個徒弟的主要分工，讓他們各司其職，也許自己就不用

經(jīng)歷那么多磨難了。但團隊分工不是死的，必須保持一定的靈活性，必須有多種方案。比如一旦遇到妖精，根據(jù)分工

原則之A計劃，應(yīng)該先讓八戒上，讓悟空保護唐僧。這樣做，一來可以試探妖精的實力，因為一般打前鋒的都是小妖，

大部分情況下八戒能夠?qū)Ω兜昧?；二來避免中了妖精的調(diào)虎離山之計。如果碰到大妖精，那就讓八戒和沙僧保護唐僧，

悟空去打大妖精。此時，就算有小妖精想調(diào)虎離山

有八戒和沙僧在，也足以應(yīng)付。沙僧干什么呢？看住行李，必栗時協(xié)助八成。如果八戒不敵打前鋒的小妖怎么辦？

那就角色對調(diào)，實行B計劃，讓悟空去對付妖精，而八戒和沙僧保護唐僧。

那如果三個徒弟一起上，都打不過妖精怎么辦？例如，在火云洞碰到紅孩兒時，三昧真火誰都擋不住，包括在太

上老君爐子里煉過的孫悟空。那就“三十六計，走為上計”，這是C計劃。讓悟空先逃，趕緊去搬救兵。俗話說，“留

得青山在，不怕沒柴燒”。要是都被抓住了，取經(jīng)團隊就全軍覆沒了。這不是說悟空不仗義，擁下同門師兄弟不管，

而是從戰(zhàn)略的角度出發(fā)，先“戰(zhàn)略撤退”，再“收復(fù)失地”。

分類考核才能促進團隊合作

如來當初派觀音去招募取經(jīng)團隊成員時，對大家都有承諾，而且業(yè)績越好，回報越高。例如，《西游記》第八回，

觀音去長實的路上遇到仍在“服刑”的沙僧，跟他承諾“功成免罪，復(fù)你本職”。

怎么衡量業(yè)績呢？雖然《西游記》中沒有明說，但我推測，主要標準就是看打死多少個妖精。例如，第二十回，

老虎精被八戒打死后，悟空說：“兄弟呀，這個功勞算你的?！睂嶋H上，取經(jīng)團隊完成取經(jīng)、送經(jīng)任務(wù)之后，回到西

天，如來佛祖當場論功行賞。在第一百回，如來宣賞：“孫悟空……在途中煉魔降怪有功，全終全始，加升大職正果，

汝為斗戰(zhàn)勝佛?！边@再次證明，打死的妖精數(shù)才是硬指標，直接決定了幾個徒弟的功果和升遷。

問題是，如來的這種考核機制其實是有問題的。問題在哪？在于它“一刀切”，對所有人都一樣?！耙坏肚小钡?/p>

考核方式的好處是一視同仁、簡單易行，但壞處是大家只盯著一個目標，會忽視其他目標，從而損害團隊的總體利益。

這個團隊總體利益，應(yīng)該是取經(jīng)團隊取得真經(jīng)，這個目標高于一切。如果不論悟空、八戒還是沙僧，都只管打殺妖精，

卻忽視了保護唐僧，一旦導(dǎo)致唐僧遇害，豈非功虧一簧？這樣看來，妖精的調(diào)虎離山之計屢試不爽，其實背后是有制

度設(shè)計缺陷的！

好的制度設(shè)計，應(yīng)該能使團隊總利益最大化，而不是光激勵團隊成員個人。在唐僧這個創(chuàng)業(yè)團隊中，取得真經(jīng)是

總目標。為了實現(xiàn)這個總目標，應(yīng)該針對團隊成員的能力差異，制定分類考核指標。例如，考核孫悟空的主要指標首

先是保護唐僧，其次才是打死妖怪的數(shù)量，而且妖怪的能力不同，權(quán)重也應(yīng)該不同。對豬八戒，應(yīng)該主要考核打死妖

精的數(shù)量。對沙僧，應(yīng)該是考核其對大師兄和二師兄的協(xié)作程度，然后才是后勤工作。對唐僧，應(yīng)該只有一個指標，

就是取得真經(jīng)。

（摘自人民大學(xué)出版社《跟〈西游記〉學(xué)創(chuàng)業(yè)》）

1.下列選項中與文章內(nèi)容不符合的一項是（）

A.作者認為悟空不該去化緣，好比”高射炮打蚊子”，是錯誤的選擇，就相當于做了機會成本更高的事情。

B.作者提出，如果來了大妖精，那就角色對調(diào)，實行B計劃，讓悟空去對付妖精，而八戒和沙僧保護唐僧。

C.雖然《西游記》中沒有明說，但作者猜想衡量業(yè)績的主要標準就是看打死多少個妖精。

D.為了實現(xiàn)“取得真經(jīng)”這個總目標，作者認為應(yīng)該針對團隊成員的能力差異，制定分類考核指標。

2.縱觀全文，分析妖精調(diào)虎離山的計策總是屢試不爽的原因。

3.本文的語言幽默風(fēng)趣、生動形象，請從文中畫線句A、B兩句中任選一句，從合適的角度進行簡要分析。

4.文章從西天取經(jīng)途中出現(xiàn)的種種問題入手，提出了“有分工”“定計劃”“重考核”策略。請從這三方面談?wù)勏旅?/p>

的事例中，如何使唐僧化險為夷并提高他們?nèi)〗?jīng)的積極性？

在黃風(fēng)嶺，唐僧、孫悟空和豬八戒在路上遇到一股妖風(fēng)，撞上了正在巡山的黃風(fēng)大王部下的前路先鋒（老虎精）。

八戒立功心切，追打妖精；悟空也不示弱，前往相助。結(jié)果就留下可憐的唐僧在原地等候，只能戰(zhàn)戰(zhàn)兢就地念《多心

經(jīng)》。妖精使了個金蟬脫殼之計，偽裝了個化身在前方等候悟空和八戒追趕，真身卻跑回來，將唐僧抓進了黃風(fēng)洞。

13.閱讀下面的文字，完成后面小題

①大國氣質(zhì)指的是一個大國基于其文化傳統(tǒng)和長期的行為特征而表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的個性、風(fēng)范和氣度。中國

作為一個大國，他的氣質(zhì)是怎樣的呢？

②中國的大國氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊。在世界上有文字記載的歷史中，中國是所有國家中有最長的連續(xù)歷

史的國家。而且，中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同，這就是：中華文明的發(fā)展過程，就是一場不曾停息

的長跑；而其他的文明，有的消失了，比較好的也只是接力賽。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽，第一棒是希臘文明，

第二棒是羅馬文明，第三棒是中世紀基督教文明，接著是近現(xiàn)代歐洲文明?？梢哉f，中國的大國氣質(zhì)中沉淀的歷史底

蘊之深厚，是其他大國不能比擬的。這也使中國的大國氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。

③中國的大國氣質(zhì)包含著中國人特有的思維特點。中國古代辯證法思想極其豐富，中國哲學(xué)非常關(guān)注變易發(fā)展、

對立統(tǒng)一、相反相成、物極必反、整體聯(lián)系、生化日新等問題。中庸是中國傳統(tǒng)中最典型的思維方式?！爸杏埂弊钤?/p>

是孔子在《論語》中提出來的范疇?！墩撜Z》中說：“中庸之為德，其至矣乎！"它主要體現(xiàn)在以下五個方面：一是執(zhí)

兩用中，不走極端；二是無過無不及，避免偏執(zhí)，追求平和；三是得時勿失，時不我待，追求時中；四是允執(zhí)其中，

保持平衡；五是有原則地折衷。中庸的思維方式至今對中國人都有重要影響。有序性與整體性密切聯(lián)系是中國哲學(xué)思

維的基本特性之一。順序而生、循序而動是天人共有的規(guī)律，只有因循于此，才能有天地萬物的和諧生成。所以，有

序性的發(fā)展趨向是與和諧性的價值理想相協(xié)調(diào)的。中國人特有的思維特點是塑造其大國氣質(zhì)的重要因素。

④中國的大國氣質(zhì)隱含著中國人鮮明的行為方式。中華文明綿延數(shù)千年，有其獨特的價值體系，它植根在中國人

的內(nèi)心深處，潛移默化影響著中國人的行為方式。中國人強調(diào)“天行健，君子以自強不息”、“大道之行也，天下為

公”；強調(diào)“天下興亡，匹夫有責”、“義，志以天下為芬”；強調(diào)“君子喻于義”、“君子坦蕩蕩”、“君子和而

不同，小人同而不和”；強調(diào)“失信不立”、“一諾千金”；強調(diào)“仁者愛人”、“與人為善”、“己所不欲，勿施

于人”、“窮則獨善其身，達則兼濟天下”；強調(diào)“窮則變，變則通，通則久”、“茍日新，日日新，又日新”等等。

這對中國的大國氣質(zhì)形成都有重要影響，并體現(xiàn)在中國的大國氣質(zhì)中。

⑤從總體上看，中國所表現(xiàn)出來的大國氣質(zhì)是：以和為貴而不愿樹敵，求穩(wěn)而非激進，順勢而變而非逆勢而行。

（摘編自熊光清《中國大國氣質(zhì)的基本稟賦》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項是（）

A.一個大國的氣質(zhì)與其文化傳統(tǒng)和歷史底蘊有關(guān)，與國民的思維特點和行為特征有關(guān)。

B.中國是所有國家中有最長的連續(xù)歷史的國家，而且中華文明的發(fā)展過程，就是一場不曾停息的長跑?？梢哉f，中

國的大國氣質(zhì)中沉淀的歷史底蘊之深厚，是其他大國不能比擬的。

C.中國人特有的思維特點和傳統(tǒng)中庸的思維方式聯(lián)系緊密，是塑造中國大國氣質(zhì)的重要因素。

D.從中國人獨特的行為方式中催生出獨特的價值體系，這對中國的大國氣質(zhì)形成具有重要影響。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，亞確的一項是（）

A.本文的論證結(jié)構(gòu)采用了總分的形式，開篇先由“大國氣質(zhì)”這一概念說起，從而引出后文對“中國的大國氣質(zhì)”

的分析論述。

B.選文第二段用比喻、對比、引用的論證方法，闡述了其他大國不能比擬的中國大國氣質(zhì)的獨特性。

C.文章善用引證，大量的經(jīng)典名言警句，為作者論證其觀點提供了充實而有力的論據(jù)。

D.文章分別從歷史底蘊、思維特點、行為方式等三個方面逐層深入地論述了中心論點。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.如果一個大國沒有悠久的歷史文化傳統(tǒng)和長期的行為特征，那么它就談不上有什么大國氣質(zhì)。

B.如果沒有深厚的歷史底蘊，就無法形成中國的大國氣質(zhì)，更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定的大國氣質(zhì)。

C.只有遵循順序而生、循序而動這一天人共有的規(guī)律，才能有天地萬物的和諧生成。

D.”以和為貴，求穩(wěn)，順勢而變”都是中國所表現(xiàn)出來的大國氣質(zhì)。

三、語言表述

14.按要求完成下面的題目

森林是地球之肺，對保護環(huán)境具有重要作用，但我國的森林覆蓋率卻比較低,這很令人擔憂。1981年,我國立法規(guī)定適齡

公民必須履行植樹義務(wù)。政府通過廣泛宣傳，持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動，使人均綠地面積有所增加。放眼未來，我們必

須進一步行動起來，自覺愛綠、植綠、護綠,讓綠水青山遍布祖國大地。用一句話概括以上內(nèi)容，不超過30字。根據(jù)材

料內(nèi)容，以“綠樹”為描述對象，用上一種修辭手法，寫一句話。

四、寫作

15.按要求作文。

請以《這里也有樂趣》為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感。②文中不要出現(xiàn)真實的地名、

校名、人名。③不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行），不得抄襲。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

本題考查病句辨析。A項錯誤，搭配不當，巨響不能被看到，可以改成“聽到墜落時發(fā)出數(shù)聲巨響”；B項正確；C

項錯誤，成分殘缺，在“以發(fā)放套票、免費開放、降價讓利等”后面加上措施；D項錯誤，指代不明，應(yīng)將“評選結(jié)

果的公正與否”改成“評選結(jié)果的不公正”。

2、C

【解析】

A錯誤，中“小福子不是另嫁他人，而是自殺”。B錯誤，《藤野先生》不是小說，是散文。D錯誤，意大利畫家和雕

塑家米開朗琪羅。

【點睛】

這是對文學(xué)文體及作家作品的知識考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文

學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

3、B

【解析】

B錯誤，具體而微指（款式、模樣、格局等）大體具備，但形狀或規(guī)模較小。具體：大都具備。微：微小。不合語境。

4、C

【解析】

C,“明媚秀麗”解說錯誤，應(yīng)是奇特壯美的塞外風(fēng)光。

5、A

【解析】

B項，滄茫一一蒼茫，誠惶成恐一一誠惶誠恐；C項，通霄達旦一一通宵達旦，顧明思義一一顧名思義；D項，蓬篙一一

蓬蒿，粼次櫛比一一鱗次櫛比。故選A。

6、（1）示例：青春心愿，隨夢飄飛;青春律動，激情飛揚B（2）示例：青春的心愿；青春的頌歌（3）

示例：青春的心愿，我們渴望有一片屬于自己的天地，可以將自己的夢想盡情填充進這片天地。我們希望通過自己的

雙手與智慧創(chuàng)造出驚人的成就。

【解析】

（1）本題考查擬寫標語。要求為圖片配上一條富有激情和動感的宣傳語，青春是詩意的、浪漫的、激情飛揚的、充滿

力量的。圍繞“激揚青春”擬寫即可。如“青春律動，激情飛揚”。根據(jù)書法特點和“青春”主題選擇，這條宣傳語

的書寫最適合選擇行書。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動主題的能力。要注意緊扣“青春暢想”的主題，例如，青春的心

愿、青春的規(guī)劃、青春的宣言等等。（3）本題考查語言表達能力。要求為手抄報奉獻一段或蘊含哲理、或展現(xiàn)個性、

或激情飛揚、或華彩艷麗的心語。圍繞手抄報的主題“青春”，用優(yōu)美的語言表達即可。如：青春使人有奮進的力量。

正值青春少年，身體和精力也是旺盛的時期，我們要趁這些時候，努力地向自己理想的目標奮進；趁自己年輕氣盛，

努力地證明自己的能力，使自己更好，更優(yōu)秀！

【點睛】

書法的字體大體分為篆書、隸書、草書、行書、楷書五種。其各自的特點為：①篆書：筆法瘦勁挺拔，直線較多。字

體寬扁，左右舒展，平衡對稱，整齊均勻。②隸書：其結(jié)構(gòu)特點是字形扁方左右分展、起筆蠶頭收筆燕尾、化圓為方

化弧為直、變畫為點變連為斷、強化提按粗細變化。③草書：特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。④行書：行書是介于楷書、

草書之間的一種字體，特點是既工整清晰，又飛灑活潑。⑤楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。字體方正，規(guī)矩嚴整。

7、（1）其不善者而改之

（2）傷心秦漢經(jīng)行處

（3）士不可以不弘毅，任重而道遠

（4）人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根

本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，

找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：善，毅。

8、1.紅樓夢曹雪芹

2.（1）動作描寫；（2）語言描寫：（3）側(cè)面描寫；（4）正側(cè)面描寫相結(jié)合。

3.（1）李紈認為黛玉的詩不如寶釵的詩含蓄渾厚。

（2）用原文回答“若論含蓄渾厚，終讓黃稿。”（意思對即可）

【解析】

1.“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考

查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作；（2）識記外國重要作家的國別與代表作；（3）識記文學(xué)體裁常識。從“獨黛

玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑”“寶玉”“李紈”等內(nèi)容可知，文段出自《紅樓夢》，作者是曹雪芹。

2.此題考查學(xué)生對描寫方法的辨析能力。閱讀文段可知，“撫梧桐”是對黛玉的動作描寫；“你別管我”“你們都有

了”是對黛玉的語言描寫；“果然比別人又是一樣心腸”是側(cè)面描寫，突出了黛玉的才華。

3.名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,

不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。從“若論含蓄渾厚，終讓黃稿”可知李紈評判的標準，她認為寶釵的

詩比較含蓄。

【點睛】

名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道

一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

二、閱讀

9、1.懷念故友；對歲月流逝、人事變遷的感嘆。（意合即可）

2.這兩句詩描繪了一幅千帆競發(fā)、欣欣向榮的畫面，給人以積極樂觀的精神感染力。同時借用自然景物的變化暗示社

會的發(fā)展，蘊含深刻的哲理：個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會

比現(xiàn)在好。（意合即可）

【解析】

1.考查借用典故所表達的詩人的思想感情。聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》序文中說：自己經(jīng)過嵇康，因?qū)懘速x追

念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。（2）爛柯人：傳說晉人王質(zhì)進山砍柴,看見兩個童子

下棋?？吹骄纸K,童子問王質(zhì)為何不去,王質(zhì)才驚悟過來,見斧柄已經(jīng)腐爛?；氐郊亦l(xiāng)，已歷百年,無人相識（見《述異記》）。

劉禹錫借這個故事表達世事滄桑,人事全非,暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

2.欣賞詩句。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春：沉船旁邊千帆飛駛而過，病樹前頭萬木崢嶗，春意盎然。新意是：

事物在迅速向前發(fā)展，相信未來一定比現(xiàn)在更美好，新事物必將取代舊事物?！俺林邸薄安洹笔窃娙俗杂鳎柡?/p>

慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信“沉舟側(cè)畔”必然有千帆競發(fā)，“病樹前頭”終究會萬木爭春，

表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟。

10、1.A

2.C

3.A

4.（1）聽到的人開始嘩然不服，時間久了就信服這名話。

（2）惟有神宗憐惜他，把他作為黃州團練副使來安置（用黃州團練副使的職位來安置他）。

【解析】

1.A錯誤，蘇軾，字子瞻，表字和仲。

2.本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開;

（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調(diào)

的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓;

句末語氣詞前，要停頓。根據(jù)句意：王安石大怒，叫御史謝景溫論奏他的過失，窮加審查而一無所得，蘇軾就請求到

外地任職，做了杭州通判。故句子劃分為：C.安石滋怒/使御史謝景溫論奏其過/窮治無所得/軾遂請外/通判杭州。

3.A錯誤，應(yīng)是：父親蘇洵到四方游歷求學(xué)，母親程氏親自教他讀書。聽有關(guān)古今成敗的事，蘇軾都能馬上說出它們

的要點。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：聞?wù)撸郝犝f的人。乃：于是，就。憐：憐惜。

【點睛】

蘇軾，字子瞻，是眉州眉山縣人。蘇軾十歲時，父親蘇洵到四方游歷求學(xué)，母親程氏親自教他讀書。聽有關(guān)古今成敗

的事，蘇軾都能馬上說出它們的要點。程氏讀東漢《范滂傳》，發(fā)出長長的嘆息。蘇軾問道：“我如果做范滂，母親會

應(yīng)允嗎？”程氏說：“你都能做范滂，我反而不能做范滂的母親了么？”等到二十歲的時候（行冠禮的年齡），蘇軾對

經(jīng)典和史籍都很精通了。嘉佑二年，到禮部考試。憑借對《春秋》的闡釋居第一。后來蘇軾寫信拜見歐陽修，歐陽修

對梅圣俞曰：“我應(yīng)當避開，好讓此人出人頭地?！?/p>

當時王安石正推行新法，蘇軾上書論新法不利王安石大怒，叫御史謝景溫論奏他的過失，窮加審查而一無所得，蘇軾

就請求到外地任職，做了杭州通判。高麗來進貢，使者向官吏分送見面的禮品，蘇軾拒絕說：“高麗對本朝稱臣，而

不接受我們的年號，我怎敢接受！”使者換了寫熙寧年號的書函，然后才接受。

（后來，）蘇軾做徐州知州。洪水在曹村決堤，在梁山泊上泛濫，城墻就要倒了，富民們爭著要逃出城避水。蘇軾說：

“富民們?nèi)绻汲隽顺牵裥木蜁訐u，那我還和誰來守城呢？只要我在，水就絕不會沖了城?！逼仁垢幻駛冊俅位?/p>

到城中。蘇軾到武衛(wèi)營，將卒長叫出說：“河水將要毀壞城墻，事情很緊迫，即使是禁軍也暫且為我（守住徐州）盡

點力?！弊溟L說：“太守尚且不避洪水，我們這些小人一定效命于您?！庇耆找共煌５叵?，蘇軾住在城墻上面，路過

家門口也不進去，讓官吏們分別守在各個地方，最終保全了徐州。

調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因為有些事對百姓不利而不敢說，用詩來諷刺，以求有益于國家。御史李定、舒亶、何

正臣摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩說是誹謗皇上，逮捕進御史臺監(jiān)獄，想處以死罪，羅織罪名很久不

能判決。神宗獨自憐惜他，把他作為黃州團練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋,

自稱“東坡居士。”

11、1.拯救“失寫癥”，關(guān)鍵在于讓民眾懂得漢字之美、愿意提筆寫字。

2.對比論證、舉例論證（作答成“列數(shù)字”的說明方法，不得分），作用：通過舉例對比，自然引出論證的話題：“'失

寫癥'成為亟待重視的社會現(xiàn)實問題”，為后面的論述作鋪墊。

3.不能調(diào)換，因為第⑤段緊承第④段，從反面論證“審丑”書法的錯誤觀點；第⑥段開頭一句照應(yīng)第⑤段內(nèi)容，從正

面舉例論證；如果調(diào)換了位置，就不符合文段“先反后正”的邏輯論證順序

【解析】

1.尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準論點的

方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要

根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文的中心論點在結(jié)尾總結(jié)出來的：拯救“失寫癥”，關(guān)鍵在于讓民眾懂得漢

字之美、愿意提筆寫字。

2.考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點（論

題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第①段舉“成都某機構(gòu)進行了一項調(diào)查”

的例子，引出論證的話題：“'失寫癥’成為亟待重視的社會現(xiàn)實問題”，吸引讀者的閱讀興趣。將受訪人數(shù)書寫情

況進行對比，突出了閱讀的重要性。

3.考查文段的調(diào)換。議論文語言要求準確嚴密，文段一般不能調(diào)換，理由一般是與上下文相照應(yīng)，或者是按照時間順

序或者邏輯順序來安排的。第⑤段是從反面論證“審丑”書法的錯誤觀點；緊承第④段。并且第⑥段開頭一句照應(yīng)第

⑤段內(nèi)容。也就是這兩段之間有嚴密的邏輯關(guān)系，故而不能調(diào)換。

12、1.B

2.如來的考核機制存在缺陷，因為他們都只管打妖精，卻忽視了保護唐僧。

3.A句中“根正苗紅”“形象俊朗”“形象代言人”這些詞語，具有濃濃的現(xiàn)代元素，用來形容《西游記》中的唐僧，

既準確生動，有增強了幽默效果，使原本枯燥的話題變得易于理解。

B句中“高射炮打蚊子”是歇后語，意思是“大材小用”，用這個歇后語形容孫悟空化緣，生動形象，畫面感強。不

但增強了幽默效果，還增強了語言的表現(xiàn)力。（意對即可）

4.首先，此時沙增還未加入取經(jīng)隊伍，所以分工上，孫悟空以保護唐僧為主，其次才是降妖伏魔；而豬八戒的任務(wù)是

協(xié)助孫悟空降妖伏魔；第二，這次行動采取A計劃，因為妖精是前路先鋒，所以讓八戒先上，悟空保護唐僧。因為從

后文看，老虎精確實是被八戒打死的。第三，在考核方面，只要悟空保護了唐僧，八戒打死了妖精，他們都可以記功。

【解析】

1.B選項與文章內(nèi)容不符合。陳述B計劃的原句是“如果八戒不敵打前鋒的小妖怎么辦？那就角色對調(diào)，實行B計

劃，讓悟空去對付妖精，而八戒和沙僧保護唐僧”。而不是選項說的“如果來了大妖精”。

2.題干要求分析妖精調(diào)虎離山的計策總是屢試不爽的原因。通讀全文后找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如可分析“這再

次證明，打死的妖精數(shù)才是硬指標,直接決定了幾個徒弟的功果和升遷”“如來的這種考核機制其實是有問題的"''大

家只盯著一個目標，會忽視其他目標”“不論悟空、八戒還是沙僧，都只管打殺妖精，卻忽視了保護唐僧”等句。即

可整理出正確答案。

3.題干要求簡要分析本文的語言幽默風(fēng)趣、生動形象的特點。題干給出了A、B兩個句子，要求任選一句分析。A句

中“唐僧的優(yōu)勢是根正苗紅、形象俊朗……兼做取經(jīng)團隊的'形象代言人'”運用了具有濃濃的現(xiàn)代元素的詞語，增

強了幽默效果，同時讀者通過這些詞語就很容易讀懂文章內(nèi)容。B句中“高射炮打蚊子”是歇后語，后半句是“大材

小用”。生動形象表現(xiàn)了孫悟空的無用武之地，增強了幽默風(fēng)趣效果。

4.要求從“有分工”“定計劃”“重考核”這三方面談?wù)勵}干所給的事例中，如何做到使唐僧化險為夷并提高他們?nèi)?/p>

經(jīng)的積極性。通過對所給事例的分析，師徒三人在黃風(fēng)嶺