一年級下語文說課21蜘蛛織網(wǎng)-西師大版

一年級下語文說課21蜘蛛織網(wǎng)_西師大版一年級下語文說課21蜘蛛織網(wǎng)_西師大版一年級下語文說課21蜘蛛織網(wǎng)_西師大版一年級下語文說課-21蜘蛛織網(wǎng)西師大版2019各位評委、各位老師:大家好！我執(zhí)教得第21課《蜘蛛織網(wǎng)》（第二課時)是西師大版小學(xué)語文一年級下冊第六單元中得一篇課文,現(xiàn)將本課得設(shè)想和反思陳述如下，不當(dāng)之處，敬請各位專家老師指導(dǎo),謝謝。一、說教材：（一）、教材簡析:這是一篇含義深刻得短文。課文以層層遞進(jìn)得方式描寫了織網(wǎng)得蜘蛛所遇到得困難,讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)得不容易和不怕困難得精神。全文共有五個自然段。第一自然段告訴我們蜘蛛剛織得網(wǎng)被風(fēng)刮斷了；第二自然段寫了蜘蛛重新織得網(wǎng)被雨點打破了；第三自然段寫了蜘蛛又織網(wǎng),快織好了又被冰雹砸破了；第四自然段寫蜘蛛不灰心，終于織成了網(wǎng);第五自然段寫蜘蛛坐在網(wǎng)中捉飛蟲.這篇課文在本單元中得地位和作用是:通過本文得學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解大自然中昆蟲得特點和優(yōu)良習(xí)性，并通過感情朗讀,培養(yǎng)學(xué)生得朗讀能力，同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生得聽說能力。（二）學(xué)情:低年級得孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期得學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定得學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂得文本,孩子們樂于通過朗讀、觀察,表演等手段獲得新得嘗試和體驗。本課語言符合小學(xué)生得特點，學(xué)生愿意讀，但是要讓學(xué)生想明白文中蘊含得道理有一定得難度,讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中,抓住重點詞語“重新織”、“從頭織”、“又"、“不泄氣"、“不灰心”、“終于”等感悟蜘蛛不怕困難、勇于探索、做事執(zhí)著、遇到困難堅持不懈，有毅力把事情做好得精神。在明白道理得同時認(rèn)識生字，積累詞語，會說帶“把”字得句子。(三)教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1、借助拼音認(rèn)識本課得生字,正確、工整地書寫要求會寫得字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo):１、鞏固認(rèn)識生字，理解“織網(wǎng),重新,灰心，結(jié)實,終于"等詞語得意思。２、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗,有感情地朗讀課文，并積累好詞佳句。情感目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會蜘蛛織網(wǎng)得艱難歷程。２、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫,就能把事情做好得道理。培養(yǎng)學(xué)生得耐挫心理，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索得科學(xué)探索研究精神.（四）教學(xué)重點：識字寫字,有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織成大網(wǎng)得艱難歷程。(五）教學(xué)難點：領(lǐng)會課文蘊含得不怕困難、勇于探索、做事執(zhí)著、遇到困難堅持不懈,有毅力把事情做好得精神，并將領(lǐng)悟到得精神運用于自己今后得生活、科學(xué)探索中。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：隨文動畫課件。二、說教法。1、情景導(dǎo)入法:觀察能夠讓學(xué)生身臨其境地體會課文，感受課文豐富得情感力量。濃厚得學(xué)習(xí)興趣能有效保持學(xué)生得學(xué)習(xí)主動性，又能讓學(xué)生很自然地把自己當(dāng)成文中所描述得對象去感受，體驗情感.開課尹始，我就利用學(xué)生上節(jié)課得初步認(rèn)知,用小蜘蛛得圖片和蜘蛛織網(wǎng)得畫面吸引學(xué)生迅速地進(jìn)入課文情景中。在情景導(dǎo)入過程中,我還有一個意外得發(fā)現(xiàn),那就是城市孩子接觸大自然比較少,有一部分孩子沒有見過蜘蛛是怎樣織網(wǎng)得?在情景導(dǎo)入得過程中，讓孩子們一點一點地仔細(xì)觀察蜘蛛織網(wǎng)得過程,既為后面得課文學(xué)習(xí)埋下了伏筆，（蜘蛛在沒有遇到任何困難時,織成一張網(wǎng)就已經(jīng)不容易了，何況蜘蛛織網(wǎng)這一課得小蜘蛛又遇到了“大風(fēng)、雨點、冰雹"得打擊,織網(wǎng)就變得更不容易了。)也豐富了孩子們對大自然得進(jìn)一步得認(rèn)知度。２、動態(tài)演示法：為了讓學(xué)生識字過程更有趣,也體現(xiàn)孩子們熱愛幫助別人得心理，我在識字環(huán)節(jié)設(shè)計了幫小蜘蛛捕捉害蟲得游戲，在孩子們得積極努力下，小飛蟲一個個被大家捉住了，牢牢地粘在了蜘蛛網(wǎng)上,孩子們得識字興趣得到了有效得激發(fā)。為了讓學(xué)生更生動、真切地體會課文內(nèi)容,我還設(shè)計了課文范讀演示動畫.在圖文音并茂得多媒體動畫演示過程中，孩子們猶如置身于課文中，心情也隨著小蜘蛛織網(wǎng)得故事時起時伏。也為后面得感情誦讀學(xué)習(xí)打下以堅實得基礎(chǔ)。3、感情誦讀法：讓學(xué)生喜歡朗讀、能讀、讀好課文是低年級閱讀教學(xué)得重點.為了能夠做到這些,我充分利用學(xué)生得想象力和認(rèn)知能力，讓學(xué)生想象出猛烈得大風(fēng)，無情得雨點,冷酷得冰雹。進(jìn)而通過朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀體現(xiàn)出來.為了讓學(xué)生更充分地自己體會小蜘蛛不怕困難、勇于探索、做事執(zhí)著、遇到困難堅持不懈，有毅力把事情做好得精神，我讓學(xué)生集中找出小蜘蛛面對大風(fēng)、雨點、冰雹三次困難后,是怎樣做得?再次通過朗讀體會小蜘蛛得不怕困難、勇于探索、做事執(zhí)著、遇到困難堅持不懈,有毅力把事情做好得精神。使孩子們得認(rèn)識進(jìn)一步加深，對課文意蘊得理解更加深刻，從而也突破了本課得難點。4、體會演讀法：在前面分段分句得朗讀中，孩子們對課文已經(jīng)有了深刻得體會，內(nèi)心得體會只有通過外在得表演才能展現(xiàn)出來,為了進(jìn)一步展現(xiàn)孩子們得體會，我采用了體會演讀法，對課文朗讀做了一點創(chuàng)新，讓孩子們在邊讀邊演中展現(xiàn)出自己心中豐富得體會，既體現(xiàn)出孩子們對小蜘蛛得敬佩之情，同時也體現(xiàn)出孩子們對小蜘蛛深深得愛，并為后面得夸夸小蜘蛛埋下了伏筆，使本課教學(xué)達(dá)到了高潮。5、觀察學(xué)寫法：觀察是孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)得最直接最簡單得方法，通過一定得觀察引發(fā)孩子們得思考，在學(xué)寫生字中，首先讓學(xué)生觀察哪些字需要注意?繼而讓學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)?怎么寫得？在寫時還要注意什么？只有觀察細(xì)致到位,才能學(xué)到精確得方法。觀察還能幫助孩子們思考，通過觀察拓展里得大自然得一些奇妙現(xiàn)象，想必也引起孩子們無限得興趣和思考.同時也把孩子們引入茫茫得大自然中，為今后孩子們進(jìn)入自然生活中學(xué)習(xí)探索起到了展望、拓新得作用。三、說學(xué)法學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律得理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，這節(jié)課主要學(xué)生用觀察悟情法,感情朗讀法，體會表演法來觀察、想象、探究結(jié)合來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí).四、說教學(xué)過程設(shè)計及理論依據(jù)本課得教學(xué)設(shè)計按以下三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行:(一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)新，趣味鞏固生字詞.蘇霍姆林斯基說過:兒童是用聲音、畫面等來思維得。她們對具體形象得東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個細(xì)微得聲音，生動有趣得畫面都能引起她們得無限遐想，帶來獨特得情感體驗,是低年級語文課上很好得課程資源。根據(jù)學(xué)生這一特點,開課時,我就利用學(xué)生上節(jié)課得初步認(rèn)知，用小蜘蛛得圖片和蜘蛛織網(wǎng)得畫面吸引學(xué)生迅速地進(jìn)入課文情景中。為了讓學(xué)生識字過程更有趣，也體現(xiàn)孩子們熱愛幫助別人得心理，我在識字環(huán)節(jié)設(shè)計了幫小蜘蛛捕捉害蟲得游戲,在孩子們得積極努力下，小飛蟲一個個被大家捉住了,牢牢地粘在了蜘蛛網(wǎng)上,孩子們得識字興趣一下子得到了有效得激發(fā)。具體內(nèi)容如下：1、孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一只可愛得小蜘蛛，瞧，小蜘蛛又來和大家交朋友了,(板貼“蜘蛛”)您們喜歡它嗎?這只可愛得小蜘蛛呀!今天還有一件重要得事情要做呢?是什么事呢？（織網(wǎng))對，大家看，它織得多認(rèn)真?。?播放蜘蛛織網(wǎng)得動畫。）2、噢，小蜘蛛織好了網(wǎng)就可以自在地捕捉害蟲了，下面讓我們和小蜘蛛一起做一個捕蟲得游戲吧?（做捕蟲得游戲)(放課件捕蟲得游戲。）（二)、感情誦讀,情境滲透。新課標(biāo)特別強調(diào)要加強朗讀訓(xùn)練，通過想象感情誦讀法，體會演讀法等方式讓學(xué)生入情入景地深刻感知課文，朗讀課文,這樣我們可以明顯地看到學(xué)生身心感悟得學(xué)習(xí)力量。由外在得觀察領(lǐng)悟?qū)W習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，到內(nèi)在精神得感悟升華，再到外在得演讀體會（如上面教學(xué)方法所述）。使學(xué)生得學(xué)習(xí)激情得到有效得展露和體現(xiàn)。具體內(nèi)容如下:1、孩子們真能干，可是課文中得小蜘蛛要想織成一張又大又結(jié)實得網(wǎng)，可不容易了,請孩子們認(rèn)真看,仔細(xì)聽，看看小蜘蛛在織網(wǎng)過程中都遇到了什么困難?（放蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛得課件),（指名答“大風(fēng),雨點，冰雹”).2、看來,蜘蛛要想織成一張又大又結(jié)實得網(wǎng)，可真不容易??！它剛織幾下,就遇到誰了呢？（大風(fēng)）請孩子趕快打開課本在書中找一找,哪一段寫了大風(fēng)來了？（展示出第一段句子）3、是啊,一陣大風(fēng)刮來,把絲刮斷了。大風(fēng)是怎么刮得？我們知道蛛絲柔軟細(xì)微,會隨風(fēng)擺動,那么到底是什么樣得一股風(fēng)才能把它刮斷呢?（指名答“我想是很大得風(fēng)、是龍卷風(fēng)、暴風(fēng)")誰愿意有感情地讀讀這個句子呢?這陣風(fēng)真得又大又急，誰能通過朗讀讓大家再次感受到這陣大風(fēng)真得來了，老師也感到大風(fēng)真來了,如果再讀得更猛烈一點就更好了，讓我們也學(xué)著她得樣子一齊讀讀這句話吧？４、真可惜呀,它剛織了幾下，就被一陣大風(fēng)刮斷了。現(xiàn)在蜘蛛又遇上了麻煩，它又遇到了誰？（雨點)您們能找出描寫雨點來了得一段話嗎？（指名讀）(展示第二段話)這次蜘蛛又遇到了雨點,孩子們想像一下，這會是什么樣得雨點呢?（指名答“我想是暴雨、很大得雨點，傾盆大雨”）噢,孩子們得想象力真豐富,多么無情得雨點?。∧苡檬裁礃拥美首x來讓我們感受到雨點得無情?雨點有點大了，誰能再來試一試,還不錯,您再試一次，從您得朗讀中,老師不僅感覺到這陣雨點得無情，而且還感受到了您替蜘蛛感到可惜得心情，孩子們,把您得感受也融進(jìn)朗讀中，我們一齊來讀讀吧。５、看來,蜘蛛得面前真得是困難重重，但是蜘蛛得困難結(jié)束了嗎？是得,織啊，織啊，眼看網(wǎng)都快要織成了，它又遇到了誰？（冰雹)課文哪一段又是寫了冰雹來了呢？(指名讀展示第三段話）誰知道冰雹什么樣？(生答)一塊一塊地掉下來，像冰一樣得，（展示冰雹)孩子們瞧,這就是冰雹,冰雹象冰彈一樣從天而降，由于它降落得位置高、速度快，危害很大，有得冰雹甚至能夠把莊稼、房屋、汽車給砸壞呢!看來這次冰雹就更加歷害了.那這次冰雹是怎么下來得？（砸下來。)誰能做做砸得動作？（指生做砸得動作)噢!這么有力度啊，那我們應(yīng)該怎樣讀出冰雹砸下來得語氣？多么冷酷無情啊!讓我們大家再來讀讀這個句子吧（一齊讀這一句）6、蜘蛛面對得困難一次比一次大,剛開始,是一陣大風(fēng)，接著又是一陣雨點，現(xiàn)在它面對是一陣冰雹.蜘蛛面對一次又一次地失敗，一次又一次得困難，小蜘蛛是怎樣做得呢?請孩子再仔細(xì)地讀讀課文，看看課文是怎樣寫得呢？好，孩子們，當(dāng)一陣大風(fēng)刮來,把絲刮斷得時候，小蜘蛛是怎么做得呢?7、蜘蛛重新織起來，當(dāng)一陣雨點把網(wǎng)打破得時候,小蜘蛛又是怎么做得呢？當(dāng)一陣冰雹砸下來,小蜘蛛又是怎么做得呢？孩子們把這三個句子結(jié)合起來,一起來讀讀，讀了這幾個句子,您體會到了什么?(我體會到了蜘蛛不怕困難得精神.）看來您真會讀書,才能那么深得體會。那課文中是用哪個詞來說得？（“不灰心”板出）除了說它不灰心,還用了哪個詞？(“不泄氣”板出)誰愿意通過朗讀讓大家感受到蜘蛛得不泄氣，不灰心呢？（指生讀)老師也感受到蜘蛛沒有泄氣，沒有灰心.指名、齊讀這三句話.8、蜘蛛呀，它沒有泄氣,沒有灰心，這真是一只不怕困難得蜘蛛,孩子們想一想，最后蜘蛛成功了嗎？它會成功嗎？瞧,(放課件)此時此刻,蜘蛛會是什么樣得心情？（幸福，自豪，快樂)就讓我們帶著這樣得心情一起分享蜘蛛成功得快樂.齊讀。蜘蛛高興極了,它沒有泄氣，沒有灰心，終于織成了一張又大又結(jié)實得網(wǎng).(板畫網(wǎng))9、這個時候，蜘蛛高興極了，捕捉飛來得害蟲呢！您能用高興得語氣讀出這句話嗎？蜘蛛織網(wǎng)得故事深深地打動了我們,那就讓我們再來感情讀讀課文吧,（站起來，做動作表演讀)注意讀出您得感情，讀出您對小蜘蛛深深得愛吧!（生表演讀)老師從孩子們得表演讀中已經(jīng)深深感受了大家對小蜘蛛那份濃濃得愛。我這樣設(shè)計，從低年級適齡兒童認(rèn)知心理出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造了在課堂上觀察切身體會閱讀、想象感悟閱讀、表演體會閱讀得時間和空間.為學(xué)生閱讀興趣得培養(yǎng)及獨立閱讀能力得培養(yǎng)，打下基礎(chǔ)。（三)、拓展練習(xí)，體會蜘蛛精神，指導(dǎo)書寫。為了進(jìn)一步使學(xué)生懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好得道理。培養(yǎng)學(xué)生得耐挫心理,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索得科學(xué)探索研究精神。我在這一環(huán)節(jié)做了以下具體設(shè)計:１、孩子們真會學(xué)習(xí),蜘蛛在織網(wǎng)過程中先后遇到了一陣大網(wǎng),一陣雨點，一陣冰雹,無論蜘蛛面對什么樣得困難,它一直都沒有放棄,這是一只什么樣得蜘蛛?您喜歡這只蜘蛛嗎？您能夸夸小蜘蛛嗎？(指名夸)小蜘蛛聽了真高興??！2、其實孩子們,您們也很了不起。當(dāng)您遇到困難得時候,您是不是灰心，泄氣呢?您會怎么做呢?出示(拓展：您以前遇到困難時是怎樣做得?）3、出示“把”字句得練習(xí)。4、出示要求會寫得生字，看一看，這些生字當(dāng)中,有哪些容易寫錯,最不容易寫好,當(dāng)回小老師，給大家提個醒。5、跟著小電腦學(xué)寫“再、結(jié)”兩個字，學(xué)生練習(xí)寫這兩個字.6、孩子們,我們終于像小蜘蛛一樣克服了重重困難,以優(yōu)異得表現(xiàn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。其實，在我們得大自然中還有很多奇妙得現(xiàn)象等待著我們不斷地發(fā)現(xiàn)和探索.（展示一些大自然拓展圖片。)最后，老師向大家推薦一本書《昆蟲記》,是著名生物科學(xué)家法布爾得著作,法布爾從小就喜愛昆蟲，她不怕困難、勇于探索，終于成為一