《羿射九日》課件

第1課時第2課時第1課時猜一猜，這兩個分別是什么字？弓箭隨文識字重難點字書寫指導弓箭箭劍竹字頭利刀旁我會認說一說：誰用弓箭干什么？做一做射箭的動作。25羿射九日“身字旁”，“身”末筆撇右邊不出頭。朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，將不理解的字、詞圈起來。射值熔

艱箭裂竄

炎莊稼滋騰zhízī竄（篆書）穴+鼠形近字：植——值烈——裂謝——射炎火上加火很炎熱讀一讀覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤繁茂奔騰重新整體感知覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤繁茂奔騰重新說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤繁茂奔騰重新起因經(jīng)過結(jié)果結(jié)合課本插圖，默讀課文，做到不出聲，不指讀。思考：羿為什么射日？羿怎樣射日？羿射日的結(jié)果怎樣？結(jié)合三組詞串，用自己的話說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤繁茂奔騰重新起因經(jīng)過結(jié)果口頭填寫表格，梳理故事的主要內(nèi)容。書寫指導覺值類艱弓炎害此左右結(jié)構(gòu)“值”右邊的“直”里面是三橫。上下結(jié)構(gòu)“覺”上下等寬，它的第二筆是“點”；“害”下部稍窄；“類、炎”上部的“米、火“最后一筆是“點”。抄寫詞語覺得值日人類炎熱害怕從此艱難弓箭讀一讀覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤繁茂奔騰重新復習導入第2課時這是一個神話故事，哪些語句讓你感受到了故事的神奇？聚焦“起因”默讀第1～3自然段，思考：羿為什么射日？課文講解可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙烤著大地?！耙积R”是什么意思？想象十個太陽“一齊”出來會怎樣？禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。想象這段話描述的畫面。除了文中描述的這些“艱難”之外，還有哪些后果？聚焦“結(jié)果”說說你看到了什么？瓜果飄香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生機的畫面。課文中也有一段描述類似畫面的話，你能找出來嗎？從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。對比朗讀，說說大地有什么不一樣？面對著遭遇劫難后又重現(xiàn)生機的美麗世界，你的心情如何？羿射掉九個太陽，留下一個太陽，讓大地重現(xiàn)了勃勃生機。想想人們從山洞中走出來，會對羿說什么呢？聚焦“經(jīng)過”大地為什么會發(fā)生這么神奇的變化？默讀課文第4～6自然段，畫出描寫羿射日的句子。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。思考：這里真的有“九十九座高山”“九十九條大河”嗎？你感受到了什么？他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。讀句子，圈畫出表示動作的詞語。羿射下了九個太陽，最后一個太陽的結(jié)局是怎樣的？這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤繁茂奔騰重新講故事起因經(jīng)過結(jié)果十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。羿射下了九個太陽，留下了最后一個。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。按照“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的順序有條理地講述。選用關(guān)鍵詞句。適當展開想象，講出故事的神奇。合作講故事因為_______________，所以羿決心把天上的太陽射下來。羿留下最后一個太陽，是因為_________________。句式練習羿給你留下了怎樣的印象？總結(jié)收獲：讀了這個神話故事，我的收獲是：________________________________。讀了這個神話故事，我覺得羿是一個____________________________的人。拓展閱讀：同學們課后可以去閱讀《中國神話故事》《山海經(jīng)》，去讀更多神奇的故事。板書設(shè)計羿射九日起因經(jīng)過——羿射下了九個太陽結(jié)果——大地重現(xiàn)勃勃生機本領(lǐng)高強為民除害十個太陽炙烤大地人類生活艱難小猴種的桃樹收獲了，它提著滿滿兩籃子桃兒往家走，走在路上的時候，遇到了小豬和小熊。嘿，猴子，我的肚子正好餓了，來，把你的桃兒送我兩個！小猴弟弟，你好！你的桃子又大又紅，我想嘗一個，可以嗎？？如果你是小猴，你愿意把桃兒送給誰呢？為什么？口語交際：注意說話的語氣上學期我們學了《風娃娃》的故事，風娃娃認識到錯誤后，決定馬上去找小朋友解釋解釋。他應該怎么說呢？我不是故意的！我不是故意的。兩種說法有什么不一樣？你覺得哪一種說法更好？第①句用了感嘆號，語氣強烈而生硬，讓聽的人感覺不舒服。第②句用句號，表示自己知道錯了，語氣誠懇。小結(jié)：同一句話，說話的語氣不一樣，表達的效果就不一樣。我們說話的時候，一定要使用恰當?shù)恼Z氣，這樣才能讓聽的人感到舒服。情境再現(xiàn)：上學路上，一位阿姨擋住了你的路，你該怎么說呢？阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語，語氣更委婉，更容易被別人接受?！绦〗Y(jié)：與人交流時，不同的語氣會產(chǎn)生不同的效果。向別人道歉需要注意說話的語氣，請求別人時同樣也要注意說話的語氣?？吹酵瑢W洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟她說……提示：要說清楚哪里做得不對，應該怎么做。要求會說的同時，還要學會聽。把事情說清楚、說明白。說話的語氣讓人感覺舒服。同桌互相交流：要說清楚哪里做得不對，應該怎么做。分小組練習，明確怎么說。全班進行交流、評議。說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當加上禮貌用語。多使用協(xié)商的語氣，避免使用命令的語氣。你覺得怎樣的說話語氣讓人感覺舒服？情境一：上學遲到了，老師批評了我。我向老師道歉，再說明遲到原因，并表示自己不會再遲到。情景演練情境二：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我向媽媽表達自己的意愿，要運用協(xié)商式的語氣，還要說清楚自己想畫畫的理由。演一演：學生分組上臺表演。評一評：學生互評，教師點評，評出“最佳小演員”?？蓞⒖枷卤恚恳豁椬疃嗳嫘〖t旗。小組聲音響亮表達清楚大方自然語氣恰當合計第一組第二組第三組

第四組

小結(jié)：通過這次課的學習，我們明白了說話時要注意語氣不要太生硬，要避免使用命令的語氣。希望大家在今后的學習和生活中，都能注意這一點。生活中，你遇到過難以解決的問題嗎？你是怎樣與別人交際的？情境一：地鐵上，小明不小心踩了阿姨的腳，_________________