人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷（原卷版）

七年級(jí)語文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)

第六單元同步測(cè)試卷

評(píng)卷人得分

1.找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。

（1）開始時(shí)飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)。我感到壓力遠(yuǎn)不像訓(xùn)練時(shí)

想象的那么大，心里梢覺釋然，全身緊崩的肌肉也漸漸放松下來。

（）-（）（）-（）

（2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辯不清，夜晚則盛現(xiàn)

一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。（）一（）（）一（）

（3）這時(shí)飛船的飛行速度仍然很快，遇到空氣阻力后，它急據(jù)減速，產(chǎn)生了近4G的過載，

我的前胸和后背都承受著很大壓力。（）一（）

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2.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.加快發(fā)展職業(yè)教育，是發(fā)揚(yáng)我國巨大人力資源優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)大眾就業(yè)的戰(zhàn)略之舉。（搭配

不當(dāng)，將"發(fā)揚(yáng)"改為"發(fā)揮"）

B.以全國先進(jìn)工作者蔣志剛為原型的主旋律電影《愛在青山綠水間》已于二月底獲得通過

公映許可證。（重復(fù)累贅，應(yīng)刪去"通過"）

C.學(xué)校地震安全知識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。（成分殘缺，應(yīng)在句末

加上"意識(shí)”）

D.在合作學(xué)習(xí)的過程中，能否養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣，是取得進(jìn)步的重要因素。（語序不當(dāng)，

將"養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣"和"取得進(jìn)步的重要因素"調(diào)換位置）

3.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.楚辭浪漫綺麗，漢賦鋪排雄渾，六朝駢文典雅精致，唐詩文質(zhì)彬彬，宋詞婉約豪放，元

曲質(zhì)樸市井，明清小說異彩紛呈：中國文學(xué)博大精深，源遠(yuǎn)流長。

B.文學(xué)的價(jià)值，并不像人們理解的那樣簡單：無聊或緊張時(shí)，可以讀讀文章以打發(fā)時(shí)間或

安撫內(nèi)心，從某種意義上講，文學(xué)改變了我們的生活。

C.我的心思全然不在挖野菜上，而是借挖野菜之機(jī)享受春光的明媚：一會(huì)兒采野花，一會(huì)

兒撲蝴蝶，一會(huì)兒追飛鳥。

D.在探險(xiǎn)路上，如果困難出現(xiàn)，就要戰(zhàn)斗到底；如果訓(xùn)練有素，你就會(huì)生還；若疏于訓(xùn)練，

大自然將把你收為己有。

4.下列對(duì)名著的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.《駱駝祥子》講述了老北京人力車夫祥子的心酸故事，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層

勞動(dòng)人民生存狀況的深切同情。

B.《駱駝祥子》中祥子一生命運(yùn)的三部曲是：不求上進(jìn)一精進(jìn)向上一自甘墮落。

C.《海底兩萬里》中的主人公尼摩船長是英勇頑強(qiáng)、反抗壓迫的戰(zhàn)士。

D.《海底兩萬里》描繪的海底世界充滿異國風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。

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5.學(xué)習(xí)語文，可以在課堂上，也可以在課外生活，學(xué)校七（1）班開展“我的語文生活”綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們參與并完成以下任務(wù)。

⑴請(qǐng)你仿照活動(dòng)項(xiàng)目一再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。

活動(dòng)項(xiàng)目一：搜集巧用成語的廣告

活動(dòng)項(xiàng)目二：___________________________________________

活動(dòng)項(xiàng)目三：___________________________________________

⑵閱讀下列兩則材料，并說說你從中獲取的信息。

材料一：去某市旅游的游客多次反映，在夫人城、習(xí)家池、香水河、九路寨等多處景區(qū)、

景點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)文字說明有錯(cuò)別字、繁簡字混用、引用典故不完整等漢語使用不規(guī)范的問題。這

一問題已引起相關(guān)部門的高度重視。

材料二：據(jù)《襄陽日?qǐng)?bào)》報(bào)道，就在各景區(qū)、景點(diǎn)按要求整改的過程中，署名方正陽的

游客又致電《襄陽日?qǐng)?bào)》，反映他在隆中景區(qū)的文字介紹中發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)字、漏字的情況。襄陽

市文物管理處再次下文要求各景區(qū)、景點(diǎn)限時(shí)整改。

⑶小李讀了上面的兩則材料后，他說：“出現(xiàn)錯(cuò)別字是正?，F(xiàn)象，大家不留心不就過去了，

何必橫挑鼻子豎挑眼？"你將如何勸導(dǎo)他改變這種不正確的看法呢？

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閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑翻棋子為燈花。

6."黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”兩句營造了的氛圍。

7.請(qǐng)從煉字的角度賞析“敲""落"的妙處。

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五、對(duì)比閱讀

閱讀下面兩則文言文，回答問題。

【甲】

板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。

先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，

滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未

為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才

畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有

二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o

備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與

藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予群從所得，至今保藏。

（《活板》）

【乙】

方家?以磁石磨針鋒，則能指南；然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇②上皆可

為之，運(yùn)轉(zhuǎn)尤速，但堅(jiān)滑易墜，不若縷懸③為最善。其法：取新紗?中獨(dú)繭縷⑤，以芥子許臘

（蠟）綴于針腰，無風(fēng)處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者久予家指南、北者皆有之。

磁石之指南，猶柏之指西，莫可原⑦其理。

（選自《夢(mèng)溪筆談》）

【注】①［方家］行家。②［碗唇］碗邊。③［縷懸］用絲線懸掛。④［紡（kuang）］

絲綿。⑤［獨(dú)繭縷］單根的蠶絲.（6）［磨而指北者］（有的針）用磁石磨后指北。⑦［原］

探究

8.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.木理有疏密莫可原其理

B.持感火煬之瞬息可感

C.以草火燒方家以磁石磨針鋒

D.其印為余群從所得不若縷懸為最善

9.翻譯。

（1）有奇字素?zé)o備者，旋刻之。

（2）無風(fēng)處懸之，則針常指南。

10.活字印刷中為什么用膠泥做字模？

11.【甲】文中作者介紹了活字印刷哪幾方面的"活"？【乙】文中作者介紹了哪幾種指南針

使用方法？

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六'現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面名著選段,回答問題

大戰(zhàn)章魚

①眼前的場(chǎng)面實(shí)在是驚心動(dòng)魄！那個(gè)不幸的艇員被章魚的觸角縮住。被吸盤吸牢，在空

中被甩來甩去。他喘息著，透不過氣來，拼命地叫喊著：“救命呀！救命呀！”……他那撕

心裂肺的叫喊聲，令我終生難忘！

②這個(gè)不幸的人恐怕是沒救了。有誰能把他從這緊緊纏繞著他的觸角中解救出來呢？丕

過，尼摩艇長還是向那條章魚撲上去，大斧一揮，又砍斷章魚的一根觸角。大副也同樣是怒

火中燒，與攀到艇上的另一條章魚展開搏斗。艇員們揮動(dòng)著斧頭齊上陣，左劈右砍?？諝庵?/p>

彌漫著一股濃烈的麝香味。真是可怕得不得了！

③那條章魚的八根觸角被斬?cái)嗔似吒?，只剩那根龍不幸的艇員像握住一支筆似的緊緊纏

住的觸角，在空中甩來甩去。這時(shí)，我就在想，說不定那個(gè)艇員可以脫身?？墒牵驮谀崮?/p>

艇長和大副向這唯一的一根觸角撲上去時(shí)，那怪物突然間從它腹部的一個(gè)液囊中噴出一股墨

黑墨黑的液體來。頓時(shí)，我們就什么也看不見了。等這團(tuán)黑云散去時(shí)，那章魚已無影無蹤了，

我的那位不幸的同胞也隨它一起消失了！

④我們對(duì)這些可惡的章魚恨得咬牙切齒！大家已經(jīng)到了忍無可忍的地步了，就在那十幾

條爬上鸚鵡螺號(hào)平臺(tái)和兩側(cè)的章魚中間揮斧亂砍。內(nèi)德?蘭德用捕鯨叉專門對(duì)付章魚那籃眼

睛，每發(fā)必中，然后便將其眼珠挖出?？墒?，我的這位英勇無畏的同伴還是因?yàn)槎汩W不及，

突然被一條章魚的觸角甩到，被打翻在地。

⑤?。∥沂怯旨庇峙?，心都提到嗓子眼兒了！那條章魚已經(jīng)沖著內(nèi)德?蘭德張開大嘴，

被打翻在地的加拿大人眼看著就要被章魚咬成兩段。我立即撲了過去，但尼摩艇長已先我一

步趕到，只見他大斧一揮斧頭便砍進(jìn)章魚嘴里去了。加拿大人死里逃生,立即跳站起來，用

捕鯨叉叉進(jìn)幸魚體內(nèi)，直桶它的三顆心臟。

⑥“這算是我對(duì)您的救命之恩的報(bào)答了！”尼摩艇長對(duì)加拿大人說道。

⑦內(nèi)德向他鞠了一躬，但沒說話。

⑧這場(chǎng)肉搏戰(zhàn)持續(xù)了一刻鐘。章魚戰(zhàn)敗了，死的死，傷的傷，終于退回水里，消失在大

海之中。

⑨尼摩艇長滿身血污，一動(dòng)不動(dòng)地站在舷燈旁，凝視著吞噬了他的一個(gè)伙伴的大海。大

滴的淚珠兒從他的眼眶里滾了出來。

⑩……自我們到鸚鵡螺號(hào)上來，這是他失去的第二個(gè)伙伴了。

12.讀第②⑤段中的畫線句，說說加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

13.讀第⑩段畫線句，簡要說說他第一個(gè)伙伴死去的原因。

14.第⑨段畫線句寫船長哭了，其實(shí)整本書多次寫船長"哭"，這與表現(xiàn)尼摩船長的果敢、

堅(jiān)毅甚至冷酷，是否矛盾？請(qǐng)說說你的理解。

送報(bào)的少年

①放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換了一個(gè)十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早8

點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時(shí)。

門沒開的時(shí)候，他輕較地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬老

師，報(bào)紙來了！”

②我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點(diǎn)鐘就起床，每天要為二百多戶人家送報(bào)，而且

都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級(jí)臺(tái)階。

③驕陽似火，送報(bào)少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷，一大早，他的短袖襯衣就濕

透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地

笑著，他的日子似乎無憂無慮。

④7月下旬的一天，少年送報(bào)來時(shí)對(duì)我說：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說

了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報(bào)紙急匆匆地翻閱，高

興地說：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”

⑤我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺做派很不滿意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)

還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一

邊啜飲牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說："高考完了可以休整休整，但不能天天這樣

睡懶覺，一個(gè)青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”

⑥兒子不屑地說：“你那觀念早過時(shí)了！"我說：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5

點(diǎn)就起床了！”兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天

之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士、還要出國留學(xué)！”

⑦一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘時(shí)，才出現(xiàn)在我家門

口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。

他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子囁嚅著說：“真是對(duì)不住您，路上摔了一跤，把您的報(bào)紙弄濕了?！?/p>

我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！"我一

邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。

⑧轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。

這天8點(diǎn)剛過，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，

從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。”

⑨我隨口問：“那你呢？”少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！蔽殷@得不

知說什么，那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您