部編四上語文《我們與環(huán)境》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

我們與環(huán)境本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過實(shí)地調(diào)查和比較辨析，交流匯總身邊存在的環(huán)境問題并提出建議。（二）通過征集“金點(diǎn)子”，積極交流并選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法，加以落實(shí)。（三）能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件，微電影《美麗世界環(huán)保感人》。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：完成《關(guān)于“身邊存在的環(huán)境問題”調(diào)查表》。三、教學(xué)過程（一）播放微電影，引出話題1.學(xué)生欣賞微電影《美麗世界環(huán)保感人》。2.全班交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥）（1）地球是人類共同的家園，美麗的環(huán)境需要保護(hù)；（2）人類的許多行動(dòng)正在破壞著我們的生活環(huán)境，保護(hù)環(huán)境刻不容緩；（3）保護(hù)環(huán)境要從你我做起，從身邊做起。3.明確本次口語交際課的任務(wù)。（1）板書課題：我們與環(huán)境。（2）課件出示本次《口語交際》的主要任務(wù)。任務(wù)一：尋找身邊存在的環(huán)境問題，并提出建議。任務(wù)二：挑選出十項(xiàng)簡單易行的做法，印成“保護(hù)環(huán)境十大金點(diǎn)子”。（3）提出任務(wù)。今天這堂課我們就要尋找身邊存在的環(huán)境問題，提出簡單易行的建議，打印“保護(hù)環(huán)境十大金點(diǎn)子”，為保護(hù)環(huán)境盡一份力。（二）討論交流，匯總身邊環(huán)境問題1.小組學(xué)習(xí)。交流《關(guān)于“身邊存在的環(huán)境問題”調(diào)查表》，匯總調(diào)查到的身邊存在的環(huán)境問題。（出示小組學(xué)習(xí)要求）（1）每人匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果；（2）討論匯總，完成“小組調(diào)查表”前三格；（3）推薦一名組員匯報(bào)。關(guān)于“身邊存在的環(huán)境問題”調(diào)查表調(diào)查人調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)現(xiàn)象存在問題小組調(diào)查表小組成員存在問題調(diào)查地點(diǎn)現(xiàn)象（簡要表述）建議2.小組匯報(bào)，補(bǔ)充歸類。（1）小組匯報(bào)，交流所發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題。小組圍繞“我們身邊存在的環(huán)境問題”依次發(fā)言。其他小組點(diǎn)評，判斷發(fā)言是否與話題有關(guān)。教師隨機(jī)引導(dǎo)判斷：是不是發(fā)生在身邊的環(huán)境問題，是不是屬于環(huán)境保護(hù)的問題。引導(dǎo)學(xué)生打開思路：可以到不同的地方，如學(xué)校、社區(qū)、快餐店、公園里調(diào)查環(huán)境問題；也可以通過不同途徑調(diào)查，如現(xiàn)場觀察、采訪等。（2）恰當(dāng)歸類，深入了解。學(xué)生圍繞“這些現(xiàn)象都屬于哪一類問題”自由發(fā)言，對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行簡單、大致的分類。其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，判斷分類是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。點(diǎn)撥：要講清在哪里發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象，是屬于哪一類的問題。如我們在公園的樹叢里發(fā)現(xiàn)許多塑料袋，我們觀察發(fā)現(xiàn)，是很多居民在吃完早餐后隨手丟棄的。亂扔垃圾是存在的一個(gè)問題。小結(jié)：根據(jù)各組的發(fā)言，我們找到了身邊存在的環(huán)境問題，并把他們分為“水污染”“空氣污染”“垃圾污染”“塑料污染”等幾個(gè)方面的問題——看來，我們身邊的環(huán)境問題還真的不少哦?。ò鍟核廴尽⒖諝馕廴?、垃圾污染、塑料污染）（3）修改補(bǔ)充，再次完善。學(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況和其他小組的匯報(bào)內(nèi)容，進(jìn)一步修改和補(bǔ)充，完善《小組調(diào)查表》。（三）群策群力，商討保護(hù)環(huán)境方法1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：針對身邊存在的環(huán)境問題展開討論，提出切實(shí)可行的解決方法，完成《小組調(diào)查表》中“建議”一欄。（出示“小組合作學(xué)習(xí)要求”）（1）組員逐個(gè)發(fā)表意見；（2）小組討論，確定最佳解決方法；（3）組長執(zhí)筆，填寫《小組調(diào)查表》中“建議”一欄；（4）推薦1名組員匯報(bào)。點(diǎn)撥：我們要關(guān)注這些方法是不是切實(shí)可行，是不是具有針對性。2.全班交流，提煉方法。（1）明確聽說要求。導(dǎo)入：發(fā)言的同學(xué)要圍繞話題不跑題，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，判斷同學(xué)的發(fā)言是否與話題有關(guān)，提出你的建議。（板貼）（2）小組依次發(fā)言。（教師隨機(jī)引導(dǎo)，預(yù)設(shè)點(diǎn)撥）①方法措施泛泛而談，沒有實(shí)用價(jià)值。如“要弄清原因，提出建議”，應(yīng)該具體說明什么建議。②說了污染的危害，沒有說方法。如：“居民亂扔垃圾，造成了衛(wèi)生死角，要教育居民不要亂扔垃圾?！笨梢愿臑椤敖ㄗh社區(qū)在這里設(shè)立分類垃圾桶，為居民提供正確的垃圾分類的方法，加強(qiáng)宣傳，通過垃圾分類投放，消除衛(wèi)生死角”。③方法可以是多個(gè)角度的。如：河水不干凈，有臭味。既可以建議“社區(qū)要出臺相關(guān)管理措施，要求居民不要在小河邊傾倒垃圾、亂扔垃圾”，也可以給水務(wù)局提建議，要求能夠定期來清理河道、清除淤泥等。3.修改完善，確定最佳金點(diǎn)子。（1）學(xué)生交流，完善自己小組的解決方法。（2）每個(gè)小組在每種類型的問題中選出最佳金點(diǎn)子一二條，在旁邊打上五角星，并謄寫在詞卡上，貼到黑板上。（四）歸納匯總，選出保護(hù)環(huán)境的小建議1.確定保護(hù)環(huán)境的小建議：“保護(hù)環(huán)境十大金點(diǎn)子”。（1）討論入選的標(biāo)準(zhǔn)。（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)歸納：針對性強(qiáng)，能較好地解決實(shí)際的環(huán)境問題，簡單易行，可以操作等）（2）小組討論，每組投十票。（在選中的建議邊貼上五角星）（3）學(xué)生根據(jù)要求投票，確定“保護(hù)環(huán)境十大金點(diǎn)子”。（學(xué)生交流，闡述理由，教師點(diǎn)撥：可以讓學(xué)生說說入選或不選的理由，要圍繞話題說得有理有據(jù)）2.確定“保護(hù)環(huán)境十大金點(diǎn)子”的實(shí)施方案及注意事項(xiàng)。（1）引導(dǎo)。我們要把小建議落實(shí)到生活中，解決實(shí)際問題，該如何實(shí)施呢？（2）小組討論，落實(shí)“保護(hù)環(huán)境十大金點(diǎn)子”的實(shí)施步驟及其注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生各抒己見，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。①謄抄打印后，可以和相關(guān)的社區(qū)、單位溝通協(xié)商，張貼在布告欄進(jìn)行宣傳，可以利用課余時(shí)間分發(fā)給居民，也可以直接遞送相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，說明我們的想法。②要強(qiáng)調(diào)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，要有針對性。（五）總結(jié)歸納，提出希望總結(jié)：今天這節(jié)口語交際課，每位同學(xué)都積極參與，尋找了身邊的環(huán)境問題，提出了很多好的建議，形成