部編四上語(yǔ)文《西門豹治鄴》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

西門豹治鄴本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)“蕪”“娶”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“荒蕪”“灌溉”“官紳”“綢褂”“磕頭求饒”等詞語(yǔ)，明白“葦席”“綢褂”“官紳”等詞語(yǔ)的意思。（二）圍繞“西門豹做了幾件事”這一問(wèn)題，理清文章情節(jié)，并結(jié)合“交流平臺(tái)”和《作業(yè)本》，學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容。（三）初步了解簡(jiǎn)要復(fù)述的要求，借助簡(jiǎn)要復(fù)述錦囊，以小組合作形式對(duì)文章“了解情況”部分進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，初步感知西門豹的人物形象。二、教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)單，《作業(yè)本》，多媒體課件，微課。三、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，初識(shí)“西門豹”1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)不少名人，留下了很多的故事——今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)歷史傳說(shuō)故事，故事中的主人公叫“西門豹”。（板書：西門豹）2.交流“西門豹”。（1）認(rèn)識(shí)復(fù)姓“西門”?！拔鏖T”是復(fù)姓，單名一個(gè)“豹”字。（2）交流其他復(fù)姓。（3）小結(jié)。很多復(fù)姓都有可以考據(jù)的歷史——“西門豹”是“西門”這一復(fù)姓可以考據(jù)的最早的人，這個(gè)故事就發(fā)生在西門豹治理的鄴縣。（補(bǔ)充課題）（二）借助先學(xué)單，歸類識(shí)字1.借助先學(xué)單反饋本課中較難讀的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)詞語(yǔ)）田地荒蕪磕頭求饒灌溉綢褂葦席2.借助先學(xué)單反饋本課中有歷史感、較難理解的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)詞語(yǔ)）官紳綢褂荒蕪3.借助先學(xué)單反饋本課中需正確書寫的生字新詞，完成《作業(yè)本》第一題生字書寫。（三）尋找人物主要事件，梳理文章情節(jié)1.默讀全文，尋找事件。提問(wèn)：西門豹來(lái)到鄴縣這個(gè)地方，共做了幾件事情？分別是什么？預(yù)設(shè)一：四件事。（問(wèn)老大爺、救下新娘、把官紳和巫婆扔下水、修建渠道）預(yù)設(shè)二：三件事。（問(wèn)老大爺、把巫婆和官紳扔下水、修建渠道）預(yù)設(shè)三：三件事。（救下新娘、把巫婆和官紳扔下水、修建渠道）點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)間、地點(diǎn)和人物一樣時(shí)，往往可以判斷為同一件事情。再次梳理文章結(jié)構(gòu)，明確列舉的中間部分的這幾件事情其實(shí)是同一件事情。2.結(jié)合課后習(xí)題第一小題，完成填空。3.再讀課文，討論這三部分之間的聯(lián)系。4.抓住主要事件，概括文章主要內(nèi)容。抓住西門豹治理鄴縣做的三件事，補(bǔ)充時(shí)間、地點(diǎn)，連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。（補(bǔ)充板貼）5.完成《作業(yè)本》第三題第一部分題目。（了解情況）→（懲害救人）→（興修水利）（四）分辨文章主次內(nèi)容，初步理解簡(jiǎn)要復(fù)述1.完成《作業(yè)本》第三題第二部分題目。我還知道以上幾部分內(nèi)容中，______________________寫得比較詳細(xì)，要復(fù)述得詳細(xì)一些；而__________________寫得比較簡(jiǎn)略，可以復(fù)述得簡(jiǎn)單一些。2.學(xué)生自由討論交流。3.出示“交流平臺(tái)”內(nèi)容，學(xué)習(xí)分辨主次內(nèi)容。（1）指名讀。（2）學(xué)生嘗試分辨主次，理清文章的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（了解情況）→（懲害救人）→（興修水利）（次要內(nèi)容——起因）（主要內(nèi)容——經(jīng)過(guò)）（次要內(nèi)容——結(jié)果）4.鏈接舊知，初步理解簡(jiǎn)要復(fù)述。（1）回顧詳細(xì)復(fù)述《帶刺的朋友》《盤古開(kāi)天地》《普羅米修斯》的相關(guān)要求。（2）猜測(cè)簡(jiǎn)要復(fù)述的相關(guān)要求。（3）小結(jié)。正如同學(xué)們所說(shuō)，簡(jiǎn)要復(fù)述時(shí)敘述盡量簡(jiǎn)潔，但同時(shí)要保留重要的信息。（板書：簡(jiǎn)潔+重要）所以，在簡(jiǎn)單復(fù)述前，我們要學(xué)會(huì)區(qū)別主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。（五）聚焦次要內(nèi)容——“了解情況”，嘗試簡(jiǎn)要復(fù)述1.播放微課，收獲簡(jiǎn)要復(fù)述錦囊之一：查找關(guān)鍵信息，初步體會(huì)不同內(nèi)容在簡(jiǎn)要復(fù)述時(shí)的不同要求。（1）關(guān)注課文“了解情況”這部分（第一至第九自然段），理清有幾次對(duì)話，分別圍繞哪些問(wèn)題展開(kāi)對(duì)話。（2）學(xué)生交流，在表格中呈現(xiàn)西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話。（3）同桌分角色朗讀。（4）交流對(duì)西門豹和老大爺?shù)某醪接∠蟆＃A(yù)設(shè)：西門豹——干脆、直接，老大爺——據(jù)實(shí)報(bào)告）小結(jié)：“言為心聲”，人物的個(gè)性不同，在語(yǔ)言中就會(huì)表現(xiàn)出很大的不同。簡(jiǎn)要復(fù)述時(shí)，要抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息。2.抓住對(duì)話特點(diǎn)，收獲簡(jiǎn)要復(fù)述錦囊之二：改變?nèi)朔Q，嘗試簡(jiǎn)要復(fù)述。（1）抓住這部分內(nèi)容中的語(yǔ)言描寫，嘗試簡(jiǎn)要復(fù)述。（2）指名復(fù)述，體會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述的難點(diǎn)。提示：語(yǔ)言描寫的內(nèi)容在簡(jiǎn)要復(fù)述時(shí)要發(fā)生一些變化，特別注意人稱的變化。（3）同桌之間練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。3.收獲簡(jiǎn)要復(fù)述錦囊之三：適度合并，練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。（1）小組活動(dòng)。（根據(jù)錦囊，圈畫出老大爺回答中的主要內(nèi)容）西門豹問(wèn)老大爺答第一個(gè)問(wèn)題田地荒蕪，人煙稀少怎么回事？都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。第二個(gè)問(wèn)題這話是誰(shuí)說(shuō)的？巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河神辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢。辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了。第三個(gè)問(wèn)題新娘是哪兒來(lái)的？哪家有年輕的女孩，巫婆就帶人到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過(guò)去了，沒(méi)錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。到了河神娶媳婦那天，他們?cè)谡暮舆叿乓粭l葦席，把女孩打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮。第四個(gè)問(wèn)題漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢？沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年干旱。（2）指名復(fù)述第一次對(duì)話。（利用語(yǔ)音記錄工具將語(yǔ)音轉(zhuǎn)換成文字）（3）指名復(fù)述第二至四次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是否有改進(jìn)的地方。（展示四次對(duì)話放在一起的文字內(nèi)容）（4）出示即時(shí)生成的句子，引導(dǎo)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。西門豹在（）的過(guò)程中，了解到（），便決定親自去看看。（5）提煉簡(jiǎn)要復(fù)述錦囊之三。在對(duì)以語(yǔ)言描寫為主的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述時(shí)，我們可以提取對(duì)話中的關(guān)鍵信息，并適當(dāng)進(jìn)行合并。4.小結(jié)。簡(jiǎn)要復(fù)述要簡(jiǎn)要到什么程度是相對(duì)而言的。在這篇課文中，作為次要內(nèi)容需要進(jìn)行適當(dāng)合并。如果作為