2022-2022學(xué)年度九年級歷史上冊第七單元第20課人類邁入“電氣時代”教案

PAGE第20課人類邁入“電氣時代”知識與技能(1)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生及其發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用。(2)通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想像力和知識遷移能力。(3)通過學(xué)生討論“汽車和飛機的應(yīng)用對我們生活的影響”，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。過程與方法注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程，采用分組導(dǎo)學(xué)的方法，進行探究式學(xué)習(xí)。(1)通過收集資料，整理相關(guān)信息，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，交流學(xué)習(xí)成果，以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，從而達到開放和創(chuàng)新的目的。(3)教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，增強直觀性。情感、態(tài)度與價值觀(1)通過學(xué)習(xí)電力的應(yīng)用，認識到人類進入電氣時代是人類社會的進步。(2)學(xué)習(xí)“發(fā)明大王”愛迪生的事跡，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。(3)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，追求科學(xué)。重點電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世。難點學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知有句話叫“樓上樓下，電燈電話”，大家都很熟悉但大家知道這種今天看起來毫不稀奇的現(xiàn)象最早有可能出現(xiàn)在什么時候嗎？導(dǎo)入新課。(生：讀“導(dǎo)入框”內(nèi)容)二、自主學(xué)習(xí)，感受新知學(xué)生自學(xué)，完成《探究在線·高效課堂》“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”習(xí)題。三、師生互動，理解新知A、“電氣時代”的到來提問學(xué)生：“你的家中或周圍有哪些電器？它們有什么作用？”(生：說出電器名稱及用途)指導(dǎo)學(xué)生看教材內(nèi)容，介紹電力產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。教師總結(jié)指出：19世紀70年代，電力作為新能源逐步取代蒸汽動力，第二次工業(yè)革命開始，人類歷史進入了“電氣時代”。在電力技術(shù)的發(fā)展方面，美國和德國走在其他國家的前面。B、“發(fā)明大王”愛迪生出示幻燈片《愛迪生和他發(fā)明的燈泡》。請同學(xué)們說出圖中的人物是誰。哪位同學(xué)能依據(jù)課外收集的有關(guān)資料講述一個關(guān)于愛迪生的小故事？愛迪生的故事告訴了我們什么道理？(生：觀看幻燈片回答：“發(fā)明大王”愛迪生。)1．有的學(xué)生講。許多人稱愛迪生是“天才”，他卻回答：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！庇懻?，闡述觀點。2．他在電器發(fā)明領(lǐng)域作出了重要貢獻。3．我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于探索、百折不撓的精神。請看同學(xué)們排演的一幕話劇《假如沒有電》。用心體會電在我們生活中的作用，如果沒有電，我們的生活將會怎樣？(生：排演小話劇《假如沒有電》)回答：1．如果沒有電，我們的生活會變得很不方便。2．沒法看電視，晚上到處一片漆黑。3．家用電器，改善了人們的生產(chǎn)與生活。……教師總結(jié)：電力的廣泛應(yīng)用，推動了社會的進步。C、汽車和飛機的問世教師講述電力得到廣泛應(yīng)用的時代，交通運輸工具也有了很大改進。請每一小組同學(xué)在最短的時間內(nèi)寫出你們所熟悉的交通工具。那么你知道這些交通工具中哪些是在第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的嗎？(生：小組成員互相配合，積極搶答。如：火車、汽車、輪船、飛機等)請小組同學(xué)依據(jù)教材知識和課外收集的資料講述汽車和飛機的發(fā)明、演變歷程，對學(xué)生的展示情況予以表揚、鼓勵。(生：1.小組一：利用收集到的圖片展示《汽車的演變》2．小組二：制作多媒體課件《擁抱藍天》，展示飛機的演變歷程)提問：中國歷史上第一架具有世界先進水平的飛機是誰研制成功的？(生：設(shè)計師馮如)組織學(xué)生討論“動腦筋”：想一想他們誰說得有道理？究竟應(yīng)當怎么辦才好？(生：學(xué)生分成兩組，各推舉代表進行辯論。)對學(xué)生的觀點進行點撥、評價，引導(dǎo)學(xué)生辯證地認識問題。汽車和飛機的發(fā)明和使用確實給我們帶來了很大便利。所以，我們應(yīng)該大力發(fā)展汽車、飛機工業(yè)。但我們也不能否認其消極后果。我們應(yīng)該合理地利用科技新成就，克服其負面影響，使它們能更好地造福人類。四、嘗試練習(xí)，掌握新知請學(xué)生完成《探究在線·高效課堂》“互動課堂”習(xí)題。五、課堂小結(jié)，梳理新知這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們認識到科技的力量，希望同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，勤奮努力，學(xué)好知識，做一個新時期的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。六、開放練習(xí)，拓展新知請學(xué)生完成《探究在線·高效課堂》“課時作業(yè)”習(xí)題。eq\a\vs4\al\co1(第二次工業(yè)革命)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(開始時間：19世紀70年代,表現(xiàn)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人類進入電氣時代\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(電力的廣泛應(yīng)用,“發(fā)明大王”愛迪生)),新交通工具的出現(xiàn)\b\lc\{(\