草蟲的村落的教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《草蟲的村落》的教案草蟲的村落是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前。下面是我給大家整理的《草蟲的村落》的教案5篇，盼望大家能有所收獲!

《草蟲的村落》的教案1

一教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。

2、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟隨進行一次奇怪的游歷，感受喜愛自然，喜愛小生靈的情操。

3、有感情地朗讀課文，體會觀看的方法，豐富的想象和奇怪的感受。

二課時：第二課時

三教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖、課件

四教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、板書課題：3草蟲的村落

2、談話導(dǎo)人

上一課時我們到草蟲的村落里游歷了一番，請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時的情景……多么令人沉迷的昆蟲世界啊!好了，沐著微風(fēng)，伴著迷人的花香，我們又來到田野中，在軟綿綿的草地上躺了下去，朦朧之中，耳邊傳來細小的聲音：歡迎再到操場村作客。定睛一看，還是昨天那個小游俠，由于我們昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀請。很快我們又來到了草蟲的村落，這次我們最終有機會看清它的真面目。請同學(xué)們打開書本，再次游歷草蟲的村落，看到自己印象最深刻的場面時，多讀幾遍弄清自己到底感受到了什么。

(二)、品讀課文，體會表達

1.邊讀邊畫，遇到印象深刻的場面時可在書上批畫出自己的感受，有疑問的留待溝通。

2.深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)對以下句子的理解。

(1)“我真想也跟它們寒喧一下，惋惜我不懂它們的語言”

你能讀懂的心思嗎?(抓住“真想”“惋惜”)

把這種心思讀出來。

(2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?

是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的?

把這種靈泉一樣的音韻讀出來。

(3)如今它們歸來了，每一個都用前肢推動著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

你從這句話中體會到了什么?(抓住“兩三倍”“行色匆忙”反問句)

(4)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！?/p>

談?wù)勀銓@個句子的認識，哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系所表達的情感)

把體會放在句子里讀出來。

(5)自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?

把這些情趣朗讀給大家聽，說給大家共同共享。

3.體會表達方法、表達效果：

(1)出示課文開頭：

“今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認識和自己的體會。

(2)你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里?

(三)、積累語言拓展延長

1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

2.朗讀全文(接讀)，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

3.課文想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)受，講出來和大家共同共享。

4.寫一寫自己觀看過的小蟲，留意展開想象，融入自己的感受。

《草蟲的村落》的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，抄寫喜愛的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

教學(xué)過程：

一、開門見山，整體感知

今日，讓我們共同攜手一起走進臺灣作家郭楓先生的優(yōu)美散文──草蟲的村落。

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這一課，請再次快速地瀏覽全文，看能不能從文中找出一個句子告知大家——這篇文章主要寫了什么?

(課件出示：我的目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。)

老師把它增加點難度，你能把題目放進這句話嗎?

我目光追隨著爬行的小蟲，在草蟲的村落里，作了一次奇異的游歷。

二、讀重點句子，提出問題

師：同學(xué)們，在游歷的前前后后，還寫了這樣三段話──

(課件出示：

今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)覺了草蟲中小蟲子的歡樂天地。我多么得意啊!

我情愿牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。)

師：誰敢自告奮勇地讀一讀。請你!我請其他同學(xué)們一邊聽，一邊想，看看這三段話會使你產(chǎn)生些什么疑問?

在草蟲的村落里悠悠忽忽地漫游了一個下午，他觀察了什么奇異的景象呢?

草蟲的村落是什么樣子的?

為什么一次又一次地來到田野里?他又為什么在田野里一呆就是一個下午?他又為什么情愿牽著我們的手到草蟲的村落里去散散步?

看來，就像我們同學(xué)們所說的，這個草蟲的村落里肯定是有什么奇異之處在深深地吸引著。那么今日，就讓我們同樣作一次游歷，和這里的居民進行親熱的接觸，看看小蟲子的世界中到底蘊藏著什么?

三、圍繞主線，品讀句子

1、學(xué)習(xí)第一部分

同學(xué)們，請閉上眼，仔細聽，認真想。(教師進行語言描述)

迎著微風(fēng)，伴著花香，我們一起佇立在大自然中。放眼望去，綠油油的禾田和點綴著淡紫色小花的田野始終延長到山腳下。在一處綠陰下，我們躺了下來，翻轉(zhuǎn)下身子，覺察身體在漸漸地縮小，縮小，縮小……此時，空間在我們眼前擴大了，細密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們相互打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，惋惜我不懂它們的語言。

師：同學(xué)們請睜開眼，你走進草蟲村落里了嗎?你感受到了什么?說一說

讓我們緊緊地跟著這只黑甲蟲，自由地，有滋有味地把這個自然段讀一讀。

指名讀。

她的這段話讀得特別精彩!尤其在處理這段中的“傲然”和“左沖右撞”的時候，真的讓我比較清楚地感受到了游俠的形象。

“傲然”什么意思?我不知道大家課前查過沒有，不說。我們用“讀”把它表現(xiàn)出來。

“左沖右撞”什么意思?

同學(xué)們，大家想一想，這只游俠在高過他身體數(shù)十倍的茂密的叢林中“左沖右撞”，可能會發(fā)生什么狀況呢?你在樹叢中走過路嗎?帶著這種閱歷想一想。

看來，這只游俠要在叢林中走出一條路，還真就不簡單!文中還就有一個詞告知我們他是不簡單的，哪個詞?

生：最終。

師：好，同學(xué)們，我們把體會出的這么多感覺一起放到這段話中，再來有滋有味地讀讀這段話?！拔蚁搿?，齊──

我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們相互打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，惋惜我不懂它們的語言。

同學(xué)們從讀中流露出來的游俠不僅勇敢，而且還很講禮貌。同學(xué)們想一想，這只游俠和同伴之間是怎樣打招呼的呢?誰能和老師之間打打招呼。

同學(xué)們，“寒暄”的“寒”，表示天氣冷;“寒暄”的“暄”表示天氣暖，所以它是“日”字旁。原來這個詞語的意思是說人們見面的時候問一些天氣冷暖的話，后來就把人們之間的打招呼也就稱作寒暄了。讀讀這個詞。

2、學(xué)習(xí)第二部分

這只游俠，不顧一切地往前沖，到底是為了干什么呢?(課件出示課文第4自然段)

那只勇敢的黑甲蟲，走進了村子。我觀察在很多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去。

生：(自由讀這段話。)

師：誰能告知我，這只游俠急連忙忙回村子是要干什么呀?

師：好的。我想問大家，這只嬌小的甲蟲和游俠之間會是什么關(guān)系?你們猜猜看。

生：我覺得這只嬌小的甲蟲可能是游俠的妻子，在家里始終等待著他的歸來。

生：我認為她可能是勇敢的黑甲蟲的妹妹，(他為)有這樣一個哥哥而傲慢。

生：我認為這只嬌小的甲蟲是游俠的女兒，女兒很嬌小，游俠回來了，可以給她講一些故事。

師：好。看來他們之間肯定是親人。可是，這只游俠云游四方數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，和親人見了面，彼此之間不說話，而是意味深長地對視良久。嘿嘿，這真是有味道。你能感受得到這意味深長的對視當(dāng)中，包含的是什么嗎?(親情)

師：這真是此時無聲勝有聲!千般情，萬般意，盡含在這“意味深長地對視”中了。同學(xué)們，就帶著這種理解我們再來讀讀這段話，“那只勇敢的黑甲蟲”，齊──

3、依據(jù)問題，自學(xué)課文

(1)提出要求：那么在小蟲子的世界中，到底還蘊藏著什么呢?請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀讀課文的5到8自然段，看看你能不能從這些段落里也能發(fā)覺，草蟲的世界里蘊藏著什么?一邊讀，一邊劃出使你有感受的詞語和句子來，也可以在旁邊寫上你自己的想法。

《草蟲的村落》的教案3

片段一：體悟草蟲“村落”的含義。

師：同學(xué)們，通過溝通，我們知道草蟲的村落很喧鬧、很奇怪，把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯樱泱w會到這一點了嗎?

生：我體會到了，它的確像我們居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人們有自己的工作、有自己的伴侶，也有自己的情感。

生：村落中的甲蟲們會生活，會把自己裝扮成南國的少女。它們會勞動，能找到許多的食物。它們還會創(chuàng)造，創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣奇妙，太像我們?nèi)祟惲?

師：是的，通過的描述，我們覺得它們和我們?nèi)祟惖纳詈喼睕]有兩樣。其實這個草蟲的村落，原來是個怎樣的地方?

生：我覺得它其實就是雜草叢邊小甲蟲的一個個地窖，就像我們平?？吹降奈浵伒牡亟?。

師：你很聰慧，就是這么一些雜草叢邊的小地窖，卻把它想象成了一個喧鬧而奇怪的村落，從中你體會到了什么?

生：我體會到對甲蟲的寵愛。

生：我體會到他對大自然的小生命有著特別深厚的興趣。

片段二：體悟豐富的想象、獨特的感受。

師：你還從哪兒體會到豐富的想象、獨特的感受?

生：我是從“靈泉”“音韻”這幾個詞語體會到的。把甲蟲振著翅膀的聲音比方成“靈泉”“音韻”。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的奇妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既悅耳又有自己的韻味。

師：你能抓住“靈泉”“音韻”這幾個關(guān)鍵詞體會，真不錯!

生：我從“此時……只有蟲子們才能演奏出來的”體會到有著特別獨特的感受。他說甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中可以體會到他對甲蟲叫聲的寵愛之情。

師：平常，你聽到過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎?感受怎樣?

生：我聽到過青蛙呱呱的叫聲，初聽覺得吵，靜下心來聽覺得還是很美的。

生：我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音，它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏。

生：我聽到過蟋蟀的叫聲，我覺得還是挺好聽的。

師：說自己聽到甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”。在我們看來，這聲音好像還不至于超過“人間的一切音樂”。但卻這么認為，從這兒你感受到了什么?

生：我感受到對甲蟲的寵愛之情。

生：在的眼里，小甲蟲不僅會生活，而且會創(chuàng)造，它們會創(chuàng)作出奇妙的音樂來，所以我體會到不但寵愛甲蟲，還對它們特別佩服。

師：真好，你有自己的感受，你認為會創(chuàng)造的小蟲們讓佩服。帶著自己的感受讀這句話。

《草蟲的村落》的教案4

教學(xué)要求

1.認識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。

3.有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

課時支配：一課時

教具預(yù)備：生字詞卡片、重點語句課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

教師：同學(xué)們，你觀看過蟲子嗎?你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今日，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。

⑵默讀課文，思索：你從“草蟲的村落”看到了什么?給你留下了怎樣的印象?

2.學(xué)生自學(xué)。

三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文

1.出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的狀況。

⑴出示詞語卡片，指名讀。

⑵教師強調(diào)字音：“攘、宅、暄”。

⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。

⑷理解詞語。

熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲許多，特別喧鬧擁擠。

意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。

2.反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么?(村民的和諧生活;音樂演奏會;村民的勞動生活。)

四、學(xué)習(xí)課文，體會的豐富想象和獨特感受

1.自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒?你在那里看到了什么?是怎樣想象的?

2.溝通反饋。

⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有許多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

(草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在的想象中通過放大構(gòu)成的。)

⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂密的森林。

(的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

3.你在“草蟲的村落”里看到了什么?你從中感受到了什么?

⑴一只小蟲，一只生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它肯定是游俠吧!……最終走出了一條路。

(從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他特別歡樂。)

⑵從“村民的和諧生活”中，體會獨特的感受。

村子的大街小巷上，……處處參觀這房遠親的住宅。(即第4自然段)

(抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)

⑶從“音樂演奏會”中，體會的獨特感受。

我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。

認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?(喜愛田野、喜愛大自然的情感。)

⑷從“村民的勞動”中，體會的獨特感受。

如今它們歸來了，每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。

是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的歡樂以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。)

⑸教師小結(jié)：為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。

4.再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個“草蟲的村落”的?

“今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！?/p>

“靜謐”是什么意思?從這個詞中你讀懂了什么?

(“靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這“草蟲的村落”，才會發(fā)覺草叢中蟲子的歡樂天地。)

5.我們一齊有感情地朗讀最終兩個自然段，進一步體會喜愛田野、喜愛生命、喜愛大自然的情感。

五、課堂小結(jié)

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是專心觀看的結(jié)果。從的描寫中，我們還能體會到豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時，學(xué)習(xí)的寫法，專心觀看，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。

六、作業(yè)設(shè)計

1.給加點字選擇正確的讀音。

住宅(záizhái)紅鳩(jiūjiǔ)地窖(xuéxuè)

靜謐(mìbì)寒暄(xuānxuàn)熙攘(rānɡrǎnɡ)

2.補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。

熙熙()()意味()()行色()()

左()右()()()斑斕()神()注

《草蟲的村落》的教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4.體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

課前預(yù)備

關(guān)于重點句的課件。

第一課時

談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀看過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今日，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

初讀課文，整體感知

自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思索：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查。

(3)溝通反饋。

梳理內(nèi)容，明確場景

(1)自由讀課