2024年學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)參考范本（2篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)參考范本近年來(lái)，我校對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)的推動(dòng)日益深化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校管理層積極參與讀書(shū)活動(dòng)，起到了表率作用。無(wú)論是國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)還是事業(yè)單位，領(lǐng)導(dǎo)層的示范作用至關(guān)重要。我校的行政領(lǐng)導(dǎo)，如校長(zhǎng)徐____，積極研讀教育專(zhuān)業(yè)著作，如《____》，并多次重溫，同時(shí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，參與全縣校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)考核，取得了優(yōu)異的成績(jī)。教導(dǎo)主任康____則帶頭學(xué)習(xí)《____》，以新的課程理念引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作。這種領(lǐng)導(dǎo)帶頭的讀書(shū)活動(dòng)，不僅提升了自身的管理策略，也減少了過(guò)去管理不當(dāng)對(duì)學(xué)校工作的影響，確保了學(xué)校管理工作的有效進(jìn)行。其次，全體教師對(duì)讀書(shū)活動(dòng)展現(xiàn)出高度的熱情。我們認(rèn)識(shí)到，提升教師素質(zhì)離不開(kāi)閱讀。我校教師在繁重的工作之余，抽出時(shí)間參與讀書(shū)活動(dòng)，如研讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并從中學(xué)習(xí)教學(xué)方法，應(yīng)用于實(shí)際工作中。許多教師還主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)或借閱教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，訂閱教育雜志，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，定期交流讀書(shū)心得。這種閱讀習(xí)慣拓寬了教師的視野，為他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入了新的活力。尤其對(duì)于我校教師隊(duì)伍老齡化的問(wèn)題，讀書(shū)活動(dòng)顯著提升了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改進(jìn)了教學(xué)效果。第三，我們致力于為教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境。學(xué)校設(shè)有教工閱覽室，但書(shū)籍亟需更新。雖然圖書(shū)室的資源有限，但我們訂閱了一批新的雜志供教師閱讀。盡管圖書(shū)問(wèn)題尚未完全解決，但教師們積極自購(gòu)或借閱。去年，學(xué)校配備了____臺(tái)電腦并接入網(wǎng)絡(luò)，教師們得以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀。此外，我們還支持教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，提供相關(guān)教材和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。然而，我們也意識(shí)到教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展仍有許多工作需要做，需要進(jìn)一步深入推廣，以最大限度地激發(fā)教師的閱讀潛力，為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。2024年學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)參考范本（二）閱讀在閑暇時(shí)光中得以實(shí)現(xiàn)。二、我們致力于打造富含書(shū)香的環(huán)境，利用學(xué)生所創(chuàng)造的周邊情境，以及豐富的集體精神生活，進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最為微妙且有效的手段之一。我們專(zhuān)注于每一面校園墻壁的文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)“溢香書(shū)廳”、“書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”以及“主題教育墻”，如習(xí)慣墻、名人墻、科技?jí)Φ取Ｍ瑫r(shí)，利用校報(bào)、網(wǎng)站、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播等渠道，張貼讀書(shū)名言、名句，大力推廣閱讀活動(dòng)。此外，我們還提供閱讀指導(dǎo)，介紹閱讀方法，推薦適合的書(shū)籍，分享名人讀書(shū)的故事，以營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園氛圍。校園內(nèi)掛有醒目的標(biāo)語(yǔ)，如“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”，走廊則以鏡框書(shū)寫(xiě)偉人、名人的讀書(shū)格言警句。學(xué)校還制作了永久性的宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄和展示窗，以精煉的勵(lì)志語(yǔ)言和優(yōu)美的藝術(shù)作品，為校園增添深厚的文化氣息，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。三、廣泛閱讀，積淀人文素養(yǎng)1、針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們?yōu)榈湍昙?jí)設(shè)定的課外閱讀內(nèi)容為誦讀古詩(shī)和講述童話(huà)故事；中年級(jí)為名家名篇和精彩片段積累；高年級(jí)則為經(jīng)典名著和古詩(shī)創(chuàng)新。我們區(qū)分必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，每學(xué)期必讀書(shū)目為兩本，推薦書(shū)目不限，但至少閱讀一本。我們鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦的書(shū)籍，并要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄下所學(xué)所感，教師會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，并在校報(bào)或班級(jí)展示臺(tái)中展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)校每學(xué)期會(huì)定期和不定期檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記，評(píng)選出優(yōu)秀的班級(jí)和個(gè)人，以進(jìn)一步激發(fā)師生的閱讀熱情。2、為了提升學(xué)生的閱讀技巧，我們著重進(jìn)行每日的閱讀指導(dǎo)課，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等閱讀技能。我們規(guī)定每天早上7:30至8:20為閱讀指導(dǎo)課，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，教師會(huì)在此期間進(jìn)行組織、安全指導(dǎo)和閱讀指導(dǎo)。這節(jié)課上，會(huì)有詩(shī)文誦讀、教師的精選賞析和學(xué)生的自由閱讀，確保閱讀的實(shí)效性。3、我們舉辦了一系列學(xué)生閱讀競(jìng)賽和交流活動(dòng)，如朗讀比賽、讀書(shū)手抄報(bào)比賽、讀書(shū)筆記比賽、讀書(shū)征文賽、古詩(shī)文誦讀比賽，以及中高年級(jí)的讀書(shū)演講比賽等，以保證讀書(shū)活動(dòng)的活力和趣味性，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)，拓展思維。我們旨在讓每個(gè)學(xué)生都能將讀書(shū)活動(dòng)中的收獲和感悟，通過(guò)自己的才藝展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。4、在教學(xué)過(guò)程中，所有教師，尤其是語(yǔ)文教師，會(huì)在語(yǔ)文和作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)閱讀方法的指導(dǎo)，以體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，活學(xué)活用所積累的讀書(shū)材料，形成多讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)的良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生積極閱讀的興趣和正確的閱讀方法。5、為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們啟動(dòng)了教師閱讀工程，購(gòu)置了大量的教育教學(xué)理論專(zhuān)著，規(guī)定每周一下午4:00至5:30為教師集中閱讀時(shí)間，平日則分散閱讀。教師每學(xué)期必須閱讀一本教育理論專(zhuān)著，本學(xué)期班主任的必讀書(shū)目是《班主任工作漫談》，其他教師的必讀書(shū)目是《給老師的建議》。我們定期組織教師美文誦讀比賽，同時(shí)要求教師定期提交學(xué)習(xí)筆記或隨筆，以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，使教師們逐漸專(zhuān)注于教育教學(xué)理論的研究，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也凈化了心靈。四、成果顯著，書(shū)香特色初現(xiàn)經(jīng)過(guò)師生的持續(xù)努力，我校的書(shū)香氣息日益濃厚。越來(lái)越多的人喜歡閱讀和購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。學(xué)生的課外閱讀積極性穩(wěn)步提高，他們養(yǎng)成了進(jìn)入校園就閱讀的良好習(xí)慣，積極參與學(xué)校組織的誦讀古詩(shī)詞、讀書(shū)征文、讀書(shū)交流、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，并參與交流，取得了顯著的成果。學(xué)生的作品在《科教新報(bào)》、《語(yǔ)文報(bào)》等媒體上發(fā)表十余篇。教師們也積極參與閱讀和研究，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀。創(chuàng)建書(shū)香校園