2024年個人語文教研活動總結簡單版（二篇）

第4頁共4頁2024年個人語文教研活動總結簡單版本學期，我們致力于提升教師的專業(yè)能力。全體語文教師深入學習了《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，準確把握語文教育的特性，積極倡導自主、合作、探究的學習模式，致力于構建開放且富有活力的語文課程。我們從課堂教學著手，切實推進教學改革。教研活動每周定期舉行，充分利用這一寶貴的交流平臺，提升教師們的教學認知。校領導和x老師精心傳授高效課堂的新理念，指出存在的問題，并指導具體的授課方法，確保每位教師在每次活動中都能有所收獲。語文教研組在活動中引導新教師熟悉教材，理解高效課堂的新理念，為教師們的教學工作指明方向。例如，在期中復習階段，經(jīng)驗豐富的教師分享他們的策略和建議。高效課堂的講課大賽，為每位教師提供了教學思路，提供了可借鑒的具體上課模式。學校要求每位教師每周至少聽兩節(jié)課，通過學習聽課，教師們的教學觀念有了顯著轉變。大家深刻體會到，作為語文教師的挑戰(zhàn)性，而成為一名優(yōu)秀的語文教師則更為不易。語文學科的廣泛知識面和新課程對教師的高要求，使我們認識到教學改革的任務艱巨。此外，學校組織教師外出學習，語文教研組組織教師閱讀《中學語文教學參考》等專業(yè)雜志，拓寬教師的視野，了解教學的最新動態(tài)。教師們需要跳出固有的教學模式，通過交流學習不斷提升自我。本學期，我們派遣語文組教師到3中學習，拓寬了教師的視野，了解了教學改革的最新動態(tài)。2、我們高度重視備考工作，強調(diào)團隊合作精神。語文組的四位青年教師在語文教學上都有了各自的教學方法，形成了初步的教學風格，并且都具備積極進取、勇于探索的精神，以及不屈不撓的競爭意識。他們將每次的調(diào)考視為工作的壓力和動力，同時也不缺乏團結合作的品質(zhì)，我們的團隊在工作中合作得非常愉快。為了在考試中取得好成績，教師們扎實基礎，下足功夫。針對學生的學習情況，我們落實備考工作。例如，對于古詩文的背誦默寫，我們采取逐課深入、精細打磨的方式，確保篇篇落實，尤其是____老師，犧牲個人休息時間，指導程度較差的學生在辦公室進行背誦默寫，以期達到人人過關的效果。對于文言文，我們進行反復復習和強化練習，然后精選重點篇目的知識點讓學生記憶。對于名著等知識，我們整理出名著導讀的資料和練習，讓學生進行積累。每周我們還安排一篇隨筆的練習，同時講解應試作文的技巧，一方面讓學生掌握滿分作文的亮點，另一方面也力求提升學生的寫作水平?？荚嚱Y束后，語文組的老師們共同總結教學和復習工作的得失，期望在師生的共同努力下，今年能取得更好的成績。3、我們認真開展備課活動，發(fā)揚團隊精神，共享教學資源。備課時，我們主要研究在新課程背景下如何將先進的教學理念轉化為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上，我們不僅注重美觀的板書、精心設計的教案、完美的課堂結構和精心制作的多媒體課件，更在不同程度上體現(xiàn)了新課程理念——“高效課堂”，力求激發(fā)學生的主動性和積極性，構建高效課堂。教師的教學行為發(fā)生了顯著變化，從“灌輸”轉變?yōu)椤耙龑А保寣W生學得主動，學得有效。在常規(guī)教學中，我們互相探討教學中遇到的問題，在期中（末）考試的備考工作中，我們互相出謀劃策，資源共享，以期提高我們的語文整體成績。例如，我們七年級的語文教師無私地分享他們制作的課件和自我編寫的復習資料，實現(xiàn)資源共享。有時，我們發(fā)現(xiàn)了一份優(yōu)秀的練習或試卷，都會拿來共同評估，決定是否采用，彼此之間沒有私心。在復習備考階段，我們更是愉快地分工合作，集體備課，確定復習計劃和方案，然后各自充分準備，整個備課組的每位教師都積極參與，出謀劃策，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。4、我們不斷推進教學改革，力求取得教學成果。教學改革是提高教學質(zhì)量的根本途徑，本學期，我們遵循學校兩位校長的指導，以提高課堂教學效率為目標，不斷探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思的撰寫方面，我們組的教師都能結合自身的教學實踐，利用課余時間撰寫教學心得和反思，以此提升教學能力，不斷自我成長，努力提高教師的整體素質(zhì)。學校鼓勵教師及時總結教學得失，撰寫教學反思。在復習備考工作中，我們更是群策群力，共同出謀劃策，資源共享，以期在考試中取得好成績?？傊?，每位教師都在反思中不斷進步。2024年個人語文教研活動總結簡單版（二）經(jīng)過這一學期，我們深感時光荏苒，對工作充滿了感慨與欣慰。遵循學?？蒲刑幍囊?guī)劃與指導，我們以提升“教學效率”和“教學質(zhì)量”為宗旨，強調(diào)備課、授課、聽課和評課等基本教學活動，不斷鞏固教學常規(guī)，以增強課堂教學的實效性。一、堅持以課堂為中心，提升教學效率我們堅決執(zhí)行每節(jié)語文課不拖堂的規(guī)定，確保課堂作業(yè)不占用其他課程時間，盡量在課堂內(nèi)完成家庭作業(yè)。這樣的舉措使學生能更牢固地掌握知識，同時也為教師提供了更多鉆研教材的時間和空間，進而提升了教師的課堂教學水平和教學質(zhì)量。二、以長遠發(fā)展為導向，提升學生的語文素養(yǎng)我們認識到語文學習對于其他學科的重要性，因此致力于培養(yǎng)學生的長遠語文能力。學期初，我們明確了低年級語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標，注重常規(guī)教學，鼓勵閱讀、書寫和表達能力的提升。我們定期組織教師學習理論知識，訪問專業(yè)網(wǎng)站，借閱相關書籍，以確保教育的適宜性和有效性。這些努力顯著提高了組內(nèi)教師的教學水平，增強了課堂教學質(zhì)量。三、以常規(guī)工作為基礎，有序開展教研活動教學工作的核心是做好日常教學，我們語文組定期組織教研活動，每兩周一次，確保每位教師都能參與?；顒訃@學生常規(guī)、有效教學和同課異構等主題展開，通過集體備課、聽課、評課和反思，促進教師的專業(yè)成長，同時也使學生在教研活動