遼寧省撫順市重點(diǎn)高中2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE21-遼寧省撫順市重點(diǎn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（6分每小題2分）閱讀下面文字，完成各題。①明代是中國(guó)古典園林發(fā)展的一個(gè)高峰時(shí)期，特殊是在明中葉以后，私家園林興盛起來(lái)。一般認(rèn)為，修造園林是文人提倡的綜合性文化活動(dòng)，但此時(shí)勛貴武官亦多熱衷造園，在明代“重文輕武”的社會(huì)政治背景下，武官效仿文士雅趣的造園行為，旨在打破紳士大夫的文化壟斷，以便拓展自身的社會(huì)影響力。在勛貴武官修建園林、邀飲雅集的背后，是一張綿密困難的權(quán)力關(guān)系網(wǎng)。②傳統(tǒng)文人園林具有封閉與私密的特征，勛貴武官多開(kāi)拓自家莊園為半公共空間，承接文人墨客的巡游聚會(huì)，南京的魏國(guó)公子弟常招延南京文士至自家苑囿雅集。期間留下了不少詠景佳作。③勛貴武官開(kāi)放私家園林，邀請(qǐng)文人墨客參與宴會(huì)，帶有展示與炫耀的意味，一方面對(duì)文人的雅韻表示服膺，以求得到文士的認(rèn)可；另一方面又要宣揚(yáng)自己獨(dú)特的文化品位，打破由文士壟斷的話語(yǔ)權(quán)。事實(shí)上，部分勛將的確在確定程度上沖擊了文人話語(yǔ)權(quán)下的傳統(tǒng)園林美學(xué)，樹(shù)立了自己的社會(huì)文化權(quán)威，這主要得益于以下兩點(diǎn)。④首先，勛臣大將憑借身份優(yōu)勢(shì)，不惜花費(fèi)重金修造莊園，有“盡損其，凡十年而成”者，從而形成自己的造園風(fēng)格，唐順之概言:“余嘗游于京師侯家富人之園，見(jiàn)其所蓄，自絕微海外，奇花石無(wú)所不致?！笨梢?jiàn)貴造園多有富麗雄奇之風(fēng)，甚至帶有一絲堆砌感，體現(xiàn)了貴之家的宏闊氣魄。錦衣衛(wèi)軍官在追求雅筑的豪奢方面絲毫不輸勛臣，史繼書(shū)在家鄉(xiāng)澡陽(yáng)郊外“疏泉架整為樓觀，極宏麗”，開(kāi)山斷流，耗費(fèi)之巨可想而知。鎮(zhèn)將莊園則以雄渾奇詭的邊塞風(fēng)情見(jiàn)長(zhǎng)，如榆林大將杜文煥所擁“五岳園”仿五岳山勢(shì)而建，園中“怪石森列，或立或仆”。這些將門花園的出現(xiàn)，確定程度上變更甚至顛覆了文人審美下的小巧精雅的園林風(fēng)格，使士大夫再也不敢輕視武官的品位王世貞以修造和品鑒園林為能，但南京魏國(guó)公諸園壯美的景觀還是給他以劇烈觸動(dòng)。王世貞對(duì)魏國(guó)公南園的景致做了詳盡描繪，將驚羨和艷羨的心情表露無(wú)遺。⑤其次，建于朝廷賜第之上的勛臣園林帶有特殊的政治象征意義，由于中國(guó)古代城市規(guī)劃“存在著一種古老而煩瑣的象征主義”，故勛貴世居京城，凸顯了諸侯維、永拱帝室的政治意義。因此，那些傳承百年以上的勛臣賜第內(nèi)的園林就具有了非凡的神圣性，昭示著“不是策勛瞬閣后，誰(shuí)應(yīng)開(kāi)第風(fēng)臺(tái)中”的貴族風(fēng)范。這種風(fēng)范明顯對(duì)文士具有相當(dāng)?shù)恼鸷沉?。⑥由于武官園林建立水準(zhǔn)日趨精湛，明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴園林的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，這些勛貴武官們?cè)谛拊靾@林過(guò)程中所體現(xiàn)出的審美和帶來(lái)的影響，在確定程度上打破了文人對(duì)雅致文化的壟斷，提升了自己的社會(huì)文化地位。（選自秦博《明代武官造園活動(dòng)及其社會(huì)影響》，有刪改）1.下列關(guān)于原內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.在明代因?yàn)槲娜颂岢靾@林的活動(dòng)，所以貴武官亦多熱衷造園B.為了展示與炫耀自家園林，勛貴武官多開(kāi)放自家莊園邀請(qǐng)文人墨客參與宴會(huì)C.臣造園時(shí)，將文人的風(fēng)雅與勛臣的珍貴結(jié)合，建立出令文士驚羨的園林D.將門花園一改文士園林小巧精雅的風(fēng)格，這使士大夫起先重視武的品位，2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章著重從借助身份、不吝財(cái)力這一角度論證，揭示助將能樹(shù)立起自己文化權(quán)威的緣由B.文章引用了不少明代文人的言論，這些內(nèi)容的引用使文章的論證過(guò)程更有勸服力C.文章引用唐順之和史繼書(shū)的話，是為了論證勛貴武官修造的園林花費(fèi)巨大，特別豪奢D.文章對(duì)勛貴武官效仿文士造園行為的背景一帶而過(guò)，主要論證了該行為勝利的緣由3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.貴武官假如不具備相當(dāng)?shù)呢?cái)力優(yōu)勢(shì)，就無(wú)法建立出富麗奇的私家園林B.在京勛貴和邊關(guān)將領(lǐng)修建園林的風(fēng)格不同，體現(xiàn)出各自的文化和身份差異C.勛貴園林具有神圣性和貴族風(fēng)范，凸顯了諸侯維藩、永拱帝室的政治意義D.明代之所以出現(xiàn)文官效仿勛貴園林的現(xiàn)象，是因?yàn)閯踪F園林的建立水準(zhǔn)很高【答案】1.C2.C3.C【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析實(shí)力，要做好這類題，須要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，敏捷理解。常見(jiàn)問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交織、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。A項(xiàng)，“在明代因?yàn)槲娜颂岢靾@林的活動(dòng)，所以貴武官亦多熱衷造園”因果關(guān)系不成立，原文說(shuō)的是“在明代‘重文輕武’的社會(huì)政治背景下……以便拓展自身的社會(huì)影響力”，武官熱衷造園與文人提倡修造園林的活動(dòng)沒(méi)有明確的因果關(guān)系。B項(xiàng)，“為了展示與炫耀自家園林，勛貴武官多開(kāi)放自家莊園邀請(qǐng)文人墨客參與宴會(huì)”曲解文意，依據(jù)文本“勛貴武官邀請(qǐng)文人墨客參與宴會(huì)，一方面是對(duì)文人的雅韻表示服膺，以求得到文士的認(rèn)可；另一方面是要宣揚(yáng)自己獨(dú)特的文化品位，打破由文士壟斷的話語(yǔ)權(quán)”，可知，題干曲解文意，表述錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“這使士大夫起先重視武官的品位”的表述錯(cuò)誤，原文是“使士大夫再也不敢輕視武官的品位”。題干曲解文意，表述錯(cuò)誤。故選C。【2題詳解】本題考查對(duì)原文論證和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解實(shí)力。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比方論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向綻開(kāi)爭(zhēng)論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向綻開(kāi)爭(zhēng)論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。C項(xiàng)，對(duì)文章引用唐順之和史繼書(shū)的話的目的分析錯(cuò)誤，依據(jù)原文，引用是為了論證“勛臣大將憑借身份優(yōu)勢(shì)，不惜花費(fèi)重金修造莊園，有‘盡損其帑，凡十年而成’者，從而形成自己的造園風(fēng)格”。故選C?！?題詳解】本題考查依據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的實(shí)力，做這類題因?yàn)槭恰巴茢嗪拖胂蟆?，所以，選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟識(shí)和理解，以便解題時(shí)快速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清晰選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，駕馭一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加靈敏，提高解題速度和精確率。C項(xiàng)，“勛貴園林具有神圣性和貴族風(fēng)范，凸顯了諸侯維藩、永拱帝室的政治意義”表述因果顛倒，依據(jù)文本“勛貴世居京城，凸顯了諸侯維、永拱帝室的政治意義。因此，那些傳承百年以上的勛臣賜第內(nèi)的園林就具有了非凡的神圣性，昭示著‘不是策勛瞬閣后，誰(shuí)應(yīng)開(kāi)第風(fēng)臺(tái)中’的貴族風(fēng)范”可知，因?yàn)閯踪F園林凸顯了諸侯維藩、永拱帝室的政治意義，因此具有神圣性和貴族風(fēng)范。故選C。二、古代詩(shī)文閱讀（28分）（一）文言文閱讀，完成各題閱讀下面的文言文，完成各題汝南文成王亮，字子翼。少清警有才用，仕魏為散騎侍郎、萬(wàn)歲亭侯，拜東中郎將，進(jìn)封廣陽(yáng)鄉(xiāng)侯，武帝踐昨，封扶風(fēng)郡王，邑萬(wàn)戶，置騎司馬，增參軍掾?qū)?，持?jié)，都督關(guān)中雍、涼諸軍事，會(huì)秦州刺史胡烈為羌虜所害，亮遣將軍劉旂赴救，不進(jìn)，坐是貶為平西將軍，旂當(dāng)斬，亮與軍司曹同上言，節(jié)度之咎由亮而出，乞丐方死。有司又奏免亮官，削爵土，詔惟免官。及武帝寢疾，為楊駿所排，乃以亮為侍中、大司馬、假黃鉞、大都督，督豫州諸軍事，出鎮(zhèn)許昌，未發(fā)，帝大漸，詔留亮委以后事。楊駿聞之，從中書(shū)監(jiān)華虞索詔視，遂不還。帝崩，亮懼駿疑己，辭疾不入，于大司馬門外敘哀而已，出營(yíng)城外，表求過(guò)葬而行。駿欲討亮，亮知之，問(wèn)計(jì)于廷尉何勖。助曰:“今朝廷皆歸心于公，公何不討人而懼為人所討！”或說(shuō)亮率所領(lǐng)入廢駿，亮不能用，夜馳赴許昌，故得免，及駿誅，亮論賞誅楊駿之功過(guò)差，欲以茍悅眾心，由是悲觀。楚王瑋有勛而好立威，亮憚之，欲奪其兵權(quán)。瑋甚憾，乃承賈后旨，誣亮與璀有廢立之謀，矯詔遣其長(zhǎng)史公孫宏與積弩將軍李肇夜以兵圍之，帳下督李龍白外有變請(qǐng)距之亮不聽(tīng)俄然楚兵登墻而呼亮驚曰吾無(wú)二心何至于是若有詔書(shū)其可見(jiàn)乎宏等不許促兵攻之長(zhǎng)史劉準(zhǔn)謂亮曰:“觀此必是奸謀，府中俊義如林，猶可盡力距戰(zhàn)。”又弗聽(tīng)，遂為肇所執(zhí)，是時(shí)大熱，兵人坐亮于車下，時(shí)人憐之，為之交扇，將及日中，無(wú)敢害者。瑋出令曰:“能斬亮者，賞布千匹?！彼鞛閬y兵所害，投于北門之壁，鬢發(fā)耳鼻皆悉毀焉，及瑋誅，追復(fù)亮爵位，喪葬之禮如安平獻(xiàn)王孚故事，廟設(shè)軒懸之樂(lè)。（節(jié)選自（晉書(shū)·司馬傳》）4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.帳下督李龍白外有變/請(qǐng)距之/亮不聽(tīng)/俄然楚兵登墻而呼/亮驚曰/吾無(wú)二心/何至于是/若有詔書(shū)/其可見(jiàn)乎/宏等不許B.帳下督李龍白外/有變請(qǐng)距之/亮不聽(tīng)/俄然楚兵登墻而呼/亮驚曰/吾無(wú)二心/何至于是若有/詔書(shū)其可見(jiàn)乎/宏等不許C.帳下督李龍白外有變/請(qǐng)距之/亮不聽(tīng)/俄然楚兵登墻而呼亮/驚曰/吾無(wú)二心/何至于是若有/詔書(shū)其可見(jiàn)乎/宏等不許D.帳下督李龍白外/有變請(qǐng)距之/亮不聽(tīng)/俄然楚兵登墻而呼亮/驚曰/吾無(wú)二心/何至于是/若有詔書(shū)/其可見(jiàn)乎/宏等不許5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.爵土，即爵位和封地，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜，爵稱和爵位制度往往因時(shí)而異。B.大司馬，官名，西漢常授給掌權(quán)的外戚，多與大將軍、騎將軍、車騎將軍等聯(lián)稱。C.寢疾，指臥病。漸，指征兆，跡象；大漸，指病情出現(xiàn)好的跡象，將要痊愈。D.追復(fù)，一是指復(fù)原，二是指為已故遭貶的大臣復(fù)官或位。文中指的是后者。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.司馬亮雖有才能，但仕途不順。在曹魏時(shí)期以及武帝登基之后，他都擔(dān)當(dāng)多種官職。后來(lái)因劉旂的事情，最終被免掉官職。B.司馬亮處事畏縮，不聽(tīng)建議。武帝死后，他懼怕楊駿懷疑自己，稱病不入朝。后拒絕何勖助駿的主見(jiàn)，逃往許昌C.司馬亮構(gòu)怨招禍，終遭非命。他想要奪取司馬瑋兵權(quán)，反而被誣陷，最終被懸賞處死，尸體也被損壞。D.司馬亮為君主推重，死后仍享哀榮，司馬瑋被誅殺之后，司馬亮的喪葬之禮頗為隆重，廟內(nèi)還陳設(shè)了軒懸之樂(lè)7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）會(huì)秦州刺史胡烈為羌虜所害，亮遣將軍劉旂赴救，不進(jìn)，坐是貶為平西將軍。（2）或說(shuō)亮率所領(lǐng)入廢駿，亮不能用，夜馳赴許昌，故得免?！敬鸢浮?.A5.C6.B7.（1）正趕上秦州刺史胡烈被羌人殺害，司馬亮派將軍劉旂前往救援，未能進(jìn)兵，因這件事獲罪而被貶為平西將軍。（2）有人勸司馬亮率領(lǐng)他統(tǒng)領(lǐng)的人入宮廢除楊駿，司馬亮沒(méi)有接受，連夜奔赴許昌，所以能夠免禍?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。留意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的協(xié)助作用。斷句題還可以抓住確定能斷開(kāi)的地方，用解除法做題。本題，句子翻譯：帳下督李龍告知司馬亮說(shuō)外面有事變，懇求抵擋，司馬亮不聽(tīng)從。一會(huì)兒楚王司馬瑋的軍隊(duì)登墻呼叫，司馬亮驚訝地說(shuō)：“我對(duì)朝廷沒(méi)有二心，為何到這個(gè)地步？假如有詔書(shū)，可以給我看一下嗎？”公孫宏等不同意?！皫は露嚼铨埌淄庥凶儭敝小鞍住笔恰案嬷?、稟告”之意，“外有變”是其賓語(yǔ)，故應(yīng)在“外有變”之后斷開(kāi)，且“帳下督李龍白外”語(yǔ)意不通，故解除B、D兩項(xiàng)?！俺菈Χ袅馏@曰”的意思是楚王司馬瑋的軍隊(duì)登墻呼叫，司馬亮驚訝地說(shuō)。“呼”并非“呼亮”，“亮”是“驚曰”的主語(yǔ)，而不是“呼”的賓語(yǔ)，故解除C項(xiàng)。故選A?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“大漸，指病情出現(xiàn)好的跡象，將要痊愈”錯(cuò)，“大漸”是“病?！敝?。故選C。【6題詳解】本題考查文言文的分析綜合實(shí)力。屬于信息篩選。解答本題，要求考生仔細(xì)審題，題干要求“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，做題時(shí)要回來(lái)語(yǔ)境，對(duì)選項(xiàng)中的內(nèi)容進(jìn)行分析，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺(jué)問(wèn)題。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句譯錯(cuò)等。B項(xiàng)，“廢駿”的主見(jiàn)并非廷尉何勖提出，原文表述為“或說(shuō)亮率所領(lǐng)入廢駿”，其中“或”意思是“有的人”。故選B?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯實(shí)力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。留意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“會(huì)”，正趕上、恰逢；“造”，造：派遣；“為……所”，表被動(dòng)，被；“進(jìn)”，進(jìn)兵；“坐”，因……獲罪；“是”，這件事。其次句關(guān)鍵點(diǎn)：“或”，有人；“所領(lǐng)”，統(tǒng)領(lǐng)的人；“用”，接受；“夜”，名詞作狀語(yǔ)，連夜?！军c(diǎn)睛】翻譯句子首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，還要留意翻譯完之后確定要留意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。參考譯文：汝南文成王司馬亮，字子翼。年幼時(shí)機(jī)警敏銳有才能，在魏國(guó)任散騎侍郎、萬(wàn)歲亭侯,被任命為東中郎將，進(jìn)封為廣陽(yáng)鄉(xiāng)侯。武帝司馬炎繼位，封他為扶風(fēng)郡王，食邑一萬(wàn)戶，設(shè)置騎司馬，增加參軍掾?qū)伲止?jié)，統(tǒng)領(lǐng)關(guān)中雍州、涼州諸軍事。正趕上秦州刺史胡烈被羌人殺害，司馬亮派將軍劉旂前往救援，未能進(jìn)兵，因這件事獲罪而被貶為平西將軍。劉旂判罪斬首，司馬亮與軍司曹司馬冏上表稱，調(diào)度指揮的錯(cuò)誤是由司馬亮引起的，懇求赦免劉旂的死罪。有關(guān)官員又上奏罷免司馬亮的官職，削去他的爵位和封地?；实巯略t僅免去他的官職。到武帝司馬炎臥病時(shí)，被楊駿排擠，于是任命司馬亮為侍中、大司馬、假黃鉞、大都督，都督豫州諸軍事，出京鎮(zhèn)守許昌。還未動(dòng)身，武帝病危，下詔留下司馬亮托付后事。楊駿聽(tīng)說(shuō)后，向中書(shū)監(jiān)華廙索取詔書(shū)來(lái)看，于是便不再歸還。武帝死后，司馬亮怕楊駿懷疑自己，托辭有病不入朝，只在大司馬門外致哀而已，出京在城外宿營(yíng)，上表懇求參與完葬禮再走。楊駿想要討伐司馬亮，司馬亮知道這種狀況，向廷尉何勖詢問(wèn)計(jì)策。何勖說(shuō):“現(xiàn)在朝廷人心都?xì)w向明公,明公為什么不討伐他卻懼怕被他討伐呢?”有人勸司馬亮率領(lǐng)他統(tǒng)領(lǐng)的人入宮廢除楊駿，司馬亮沒(méi)有接受，連夜奔赴許昌，所以能夠免禍。等到楊駿被殺以后，司馬亮評(píng)定賞賜誅殺楊駿的人的功勞超過(guò)了等級(jí)，想以此暫且博取眾人歡心，因此令眾人大失所望。楚王司馬瑋有功勛卻好立聲威，司馬亮懼怕他，想奪他的兵權(quán)。司馬瑋很憤恨，便受賈后之旨，誣告司馬亮與衛(wèi)瓘有廢太子的圖謀，假傳詔令派長(zhǎng)史公孫宏與積弩將軍李肇在夜間用軍隊(duì)把司馬亮包圍起來(lái)。帳下督李龍告知司馬亮說(shuō)外面有事變，懇求抵擋，司馬亮不聽(tīng)從。一會(huì)兒楚王司馬瑋的軍隊(duì)登墻呼叫，司馬亮驚訝地說(shuō):“我對(duì)朝廷沒(méi)有二心，為何到這個(gè)地步？假如有詔書(shū)，可以給我看一下嗎？”公孫宏等不同意，督促軍隊(duì)攻打他。長(zhǎng)史劉準(zhǔn)對(duì)司馬亮說(shuō):“看這種情形定是奸人的計(jì)謀，府中的俊杰之士如林，仍舊可以盡力反抗?！彼抉R亮又不聽(tīng)從，于是被李肇捉住。當(dāng)時(shí)天氣特別燥熱，士兵讓司馬亮坐在車下，當(dāng)時(shí)的人可憐他，替他不停地扇風(fēng)。將到中午，沒(méi)有人敢殺他。司馬瑋下吩咐說(shuō):“能夠殺司馬亮的人，賞他一千匹布?！庇谑撬抉R亮被亂兵殺害，尸體被扔在北門的墻壁下，頭發(fā)耳朵鼻子都被毀壞了。等到司馬瑋被戮以后，才追贈(zèng)復(fù)原了司馬亮的爵位，喪葬之禮猶如安平獻(xiàn)王司馬孚的舊例，廟內(nèi)陳設(shè)軒懸之樂(lè)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（6分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。送李端盧綸故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵②何處期？注:①故關(guān):家鄉(xiāng)。②風(fēng)塵:社會(huì)動(dòng)亂。8.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.離別自悲緊承上句脫口而出，應(yīng)接自然，看似平淡，卻為本詩(shī)定下了深厚感傷的基調(diào)，起了提掣全篇的作用B.“人歸幕雪時(shí)”與上句照應(yīng)，“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪“照應(yīng)“寒云“，自然和諧，與上句構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖，C.“少孤為客早”，詩(shī)人感嘆自己小時(shí)喪父，身世飄舞，從側(cè)面表達(dá)對(duì)友人漂沛之苦的憐憫，D.“風(fēng)塵何處期”，詩(shī)人將筆鋒轉(zhuǎn)向?qū)?lái)的預(yù)卜，寫(xiě)出了感情上的余波，含蓄委婉，言有盡而意無(wú)窮9.尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感？【答案】8.D9.①故園衰敗之悲。詩(shī)人借“衰草”“寒云”“暮雪”表達(dá)了家鄉(xiāng)家園頹喪的悲慨。②送別友人之悲?！半x別自堪悲”直抒胸臆③感嘆身世之悲。幼時(shí)喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己。④社會(huì)動(dòng)亂之悲?！岸嚯y”寫(xiě)出了社會(huì)動(dòng)蕩,尾句則表達(dá)了與友人相見(jiàn)無(wú)期的哀痛?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的實(shí)力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，留意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。D項(xiàng)，對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格分析錯(cuò)誤，“含蓄委婉”錯(cuò)，從“掩淚空相向，風(fēng)塵何處期”等句可看出作者的語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)是“直率明白”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的情感看法的實(shí)力。題干要求回答尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感。解題思路通常是：首先，看作者，了解其所處的時(shí)代背景，即知人論世；其次，結(jié)合詩(shī)歌中的注解，進(jìn)一步了解內(nèi)容；第三，讀懂全歌，緊抓詩(shī)句中的意象及情感的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。首先要讀懂全詩(shī)。首聯(lián)，寫(xiě)送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬。郊外枯萎的野草，正迎著寒風(fēng)抖動(dòng)，四野蒼茫，一片凄涼的景象。在這樣的環(huán)境中送別故人，自然大大加重了離愁別緒。詩(shī)人借“衰草”“寒云”“暮雪”等意象，營(yíng)造送別時(shí)的環(huán)境氛圍，抒發(fā)了他故園衰敗之悲?！半x別自堪悲”直抒胸臆，奠定了深厚感傷的基調(diào)。頷聯(lián)，寫(xiě)送別的情景。故人沿著這條路漸漸遠(yuǎn)離而去，陰云密布，天幕低垂，依稀望去，友人伴寒云而去，留在這曠野里的只剩詩(shī)人自己，孤寂之感自然有增無(wú)已。此時(shí)，郊原茫茫，暮雪霏霏，詩(shī)人再不能久留了，只得回轉(zhuǎn)身來(lái)，靜默地踏上風(fēng)雪歸途。詩(shī)人送別友人的哀痛，依依難舍之情一目了然。頸聯(lián)，回憶往事，感嘆身世。詩(shī)人送走了故人，思緒萬(wàn)千，不禁產(chǎn)生撫今追昔的情懷?！吧俟聻榭驮?，多難識(shí)君遲”是全詩(shī)心情凝合的警句。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動(dòng)亂，自己遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困厄，而絕少知音呢。詩(shī)人不僅感傷個(gè)人的身世飄舞，而且從側(cè)面反映出時(shí)代動(dòng)亂和人們?cè)趧?dòng)亂中漂流不定的生活，感情沉郁。尾聯(lián)，進(jìn)一步寫(xiě)難舍難分之情，掩面而泣,冀望會(huì)面,現(xiàn)世紛爭(zhēng)、風(fēng)塵擾攘、后會(huì)無(wú)期的凄涼溢于言表。相見(jiàn)無(wú)期之痛?！把跍I空相向”，總說(shuō)凄涼之情；“風(fēng)塵何處期”，轉(zhuǎn)向預(yù)卜將來(lái)，表達(dá)了與友人相見(jiàn)無(wú)期的哀痛。綜上分析，分析尾聯(lián)中的“淚”中所飽含的傷感，可以從故園衰敗、送別友人、感嘆身世、社會(huì)動(dòng)亂這四個(gè)方面回答?！军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情爭(zhēng)論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。分析景物的色調(diào)傾向，一般來(lái)說(shuō)景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，暖色調(diào)和主動(dòng)向上有關(guān)，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感。同時(shí)還要留意詩(shī)文后面的注解。⑦關(guān)注體現(xiàn)情感的重要詞語(yǔ)。古代詩(shī)人特殊留意關(guān)鍵詞，并以此作為情感表達(dá)、意境營(yíng)造的核心。如“殘、缺、斷、愁”等詞語(yǔ)常與詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和孤寂有關(guān)。（三）名篇名句寫(xiě)（6分）10.依據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下列名篇中的相應(yīng)語(yǔ)句。（1）《登岳陽(yáng)樓》中描寫(xiě)洞庭湖雄渾壯闊景象的詩(shī)句是:“_______________，_______________”。（2）《阿房宮賦》中揭露秦朝揮霍無(wú)度，將錢財(cái)像泥沙一樣奢侈掉，給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，控訴秦的自私無(wú)道的語(yǔ)句是:“______________________________，______________________________”。（3）《念奴嬌過(guò)洞庭》中形象地概括出洞庭湖廣袤無(wú)涯、美麗而又安靜的特點(diǎn)，抒發(fā)詞人泛舟湖上所得的樂(lè)趣的句子是:“_________________________________，_________________________________”?！敬鸢浮?1).吳楚東南坼(2).乾坤日夜浮(3).奈何取之盡錙銖(4).用之如泥沙(5).玉鑒瓊田三萬(wàn)頃(6).著我扁舟一葉【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)名句名篇的實(shí)力，解題時(shí)必需留意語(yǔ)意的提示，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句出下句的干脆默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要留意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。本題留意“坼”“乾坤”“錙銖”“鑒”“瓊”等字詞的書(shū)寫(xiě)。【點(diǎn)睛】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí)，簡(jiǎn)潔出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不出）；二是依次錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要鎮(zhèn)靜仔細(xì)，要擅長(zhǎng)借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題確定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)覺(jué)并訂正。三、文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。三奶奶的小木船吳建三奶奶推著坐在輪椅上的木頭在遛彎兒：“木頭，咱們這輩子還能去南?？纯床?”木頭知道奶奶“去南?？纯础钡囊馑迹团牧艘幌伦约旱耐?，嘆了一口氣：“唉!都是我，拖累你了!”三奶奶的眼圈有些發(fā)紅，苦笑了一下：“算了吧，咱都老了，走不動(dòng)了，聽(tīng)說(shuō)去南海先坐飛機(jī)再坐輪船，千里遙遠(yuǎn)的，這輩子想想就算去了?！比棠毯湍绢^兩個(gè)人一塊兒過(guò)，大門上掛著“烈屬”的紅牌牌。這個(gè)紅牌牌讓三奶奶臉上榮光了一生，也傷心了一生。沒(méi)過(guò)幾天，三奶奶問(wèn)木頭：“木頭，快告知我，咱們薛河的水是不是流向西湖的?”“是呀?！薄拔骱遣皇橇飨驏|海呢?”“對(duì)呀?！蹦绢^弄不明白三奶奶問(wèn)這些做什么。三奶奶又說(shuō)：“那東海的水確定是通南海的，對(duì)不?”木頭愣了一下，說(shuō)：“是呀，還別說(shuō)你知道的真不少呢?！甭?tīng)木頭說(shuō)是，三奶奶昏花的老眼瞬間亮了。過(guò)了些日子，三奶奶又對(duì)木頭說(shuō)：“木頭，咱們找人做一只小木船吧?”木頭不明白地看著三奶奶：“你做小木船干啥?不當(dāng)吃又不當(dāng)喝的?！薄拔彝?jiàn)有人把河燈放在小木船上，河燈就不會(huì)下沉，順著河水往下漂，聽(tīng)說(shuō)能漂很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，挺好玩的。”木頭心里想，你都多大年紀(jì)了，還放河燈?怪不得有人說(shuō)老人是“老頑童”“老小孩”，看來(lái)這話說(shuō)得一點(diǎn)也不假。幾天后，三奶奶拿回家一只小木船，像拿個(gè)珍寶一樣欣喜地反和正地看。夏季的一天，山洪暴發(fā)，薛河漲水了。三奶奶踮著小腳推著坐在輪椅上的木頭急急地出了門：“快，木頭，咱們走?！比棠贪研∧敬旁谳喴魏竺?，她自己背著一個(gè)布包，“木頭，走，咱們下河去。”三奶奶推著木頭到了河邊。河水暴漲，黃龍一樣滾滾向西。三奶奶把那個(gè)布包層層打開(kāi)，里面是一雙發(fā)了黃的老布鞋，就是那種手工的，千縫百納能踢死牛的老布鞋。木頭一驚，突然明白了三奶奶要做什么了。三奶奶當(dāng)心翼翼地把老布鞋放入小木船里，再用繩子固定好，然后把小木船緩緩地推動(dòng)了河里，那只載著老布鞋的小木船就順著浪濤向下漂去。三奶奶看著越漂越遠(yuǎn)的小木船，松了一口氣：“好了，這下老三就能穿上我做的鞋了?！蹦侵恍∧敬狡竭h(yuǎn)，三奶奶的心也似乎跟著小木船漂走了：“老三啊……六十七年了呀，我始終想給你送這雙老布鞋·去南海太遠(yuǎn)了。再說(shuō)，木頭這個(gè)樣子，一會(huì)兒也不能離人，我沒(méi)方法呀………晚上我只要一合眼，就看到你光著腳丫子在大海里……我和木頭也沒(méi)有多少日子了，就要去見(jiàn)你了……”原來(lái)，三奶奶心里始終藏著一個(gè)故事，三奶奶的故事只有木頭知道。六十七年前，三奶奶過(guò)門才三天，三爺?shù)牟筷?duì)就接到了攻打海南島的吩咐。三爺脫掉腳上結(jié)婚時(shí)的新布鞋，穿上那雙露著腳趾頭的爛布鞋就要走。那雙新布鞋是結(jié)婚時(shí)借對(duì)門二蛋的。三奶奶一把拉住了三爺：“急啥呀?”三奶奶也顧不上臉面了，央求婆婆去東家借鞋布，西家借鞋底，點(diǎn)燈熬油整宿沒(méi)睡覺(jué)，也只趕出來(lái)一只，另一只才剛起頭兒，三爺就穿著那雙露著腳趾頭的舊布鞋跟著部隊(duì)走了。三爺走時(shí)對(duì)三奶奶說(shuō)：“媳婦，漸漸做，等我打完海南島回來(lái)再穿也不晚?！闭l(shuí)知三爺這一去就沒(méi)能回來(lái)。后來(lái)，三爺?shù)倪B長(zhǎng)回來(lái)了，他們是同鄉(xiāng)。連長(zhǎng)是拄著一雙拐杖回來(lái)的。連長(zhǎng)握著三奶奶的手說(shuō)：“他是個(gè)英雄，沒(méi)有他就沒(méi)有敢死隊(duì)!”連長(zhǎng)說(shuō)著從一個(gè)小箱子里拿出一只老布鞋，那是一只露著腳趾頭的褪了色的舊布鞋。連長(zhǎng)雙手托著，像托著一枚軍功章，給三奶奶……原來(lái)，三爺帶著敢死隊(duì)強(qiáng)渡瓊州海峽時(shí)英勇?tīng)奚?。連長(zhǎng)只搶回了三爺?shù)囊恢黄诤Ｋ械男印Ｈ隣數(shù)穆曇羰冀K在連長(zhǎng)的心頭炸響：“假如我光榮了，請(qǐng)你照看好我的女人!”連長(zhǎng)留下來(lái)了。木頭就是那個(gè)連長(zhǎng)。望著越來(lái)越遠(yuǎn)的小木船，木頭突然緩緩地抬起右手，向小木船和那雙老布鞋敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮!(選自《海燕》2024年第3期)11.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(）A.作者在題目中將老人和小木船放在一起，激發(fā)了讀者的閱讀愛(ài)好，同時(shí)也示意小木船具有某種特殊意義。B.三奶奶要照看木頭不得不放棄了親自去南海的夙愿，而漂流小木船這個(gè)做法在確定程度上彌補(bǔ)了這種缺憾。C.那只露腳趾的舊布鞋是三爺留給三奶奶的唯一物件，它寄予了三爺對(duì)三奶奶的綿綿深情。D.小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)話塑造人物形象，綻開(kāi)情節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白、樸實(shí)純凈，彰顯出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。12.透過(guò)三爺這一著墨不多的人物形象，你能感受到哪些珍貴情感?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。13.有人評(píng)價(jià)這篇小說(shuō)“雖懷悲傷，卻不哀痛”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.C12.（1）永不褪色的愛(ài)情。三爺與三奶奶的愛(ài)情，三爺是三奶奶67年的思念與牽掛；（2）戰(zhàn)友深情。三爺?shù)膸ьI(lǐng)敢死隊(duì)沖鋒時(shí)的囑托與連長(zhǎng)留下來(lái)用一生踐諾；（3）愛(ài)國(guó)真情。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，三爺是為國(guó)犧牲的英雄，是愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。13.悲傷：小說(shuō)書(shū)寫(xiě)了一個(gè)悲傷哀婉的愛(ài)情故事。三奶奶新婚不久便了失去丈夫，她只能把愛(ài)留在思念中，最終連想去丈夫犧牲的地方看看的愿望都難達(dá)成。不哀痛：故事包含著友情、愛(ài)情、愛(ài)國(guó)心，充溢著一種正面的力氣，給人主動(dòng)的情感指向。對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，一場(chǎng)婚姻是一輩子的思念；對(duì)戰(zhàn)友的承諾與堅(jiān)守，一句話守候了一輩子；對(duì)祖國(guó)義無(wú)反顧的愛(ài)，為了祖國(guó)的解放奮不顧身，犧牲自己?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的實(shí)力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“三爺留給三奶奶的唯一物件”錯(cuò)誤，由原文“原來(lái)，三爺帶著敢死隊(duì)強(qiáng)渡瓊州海峽時(shí)英勇?tīng)奚?。連長(zhǎng)只搶回了三爺?shù)囊恢黄诤Ｋ械男印笨芍?，并非留給，而是連長(zhǎng)搶回的，因而也不是“寄予三爺綿綿深情”的物件。C錯(cuò)誤。故選C。【12題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的實(shí)力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后依據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的爭(zhēng)論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句干脆提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。留意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)潔的回答性格特征。由原文“三奶奶把那個(gè)布包層層打開(kāi)，里面是一雙發(fā)了黃的老布鞋，就是那種手工的，千縫百納能踢死牛的老布鞋。木頭一驚，突然明白了三奶奶要做什么了?！薄叭棠炭粗狡竭h(yuǎn)的小木船，松了一口氣：‘好了，這下老三就能穿上我做的鞋了?！薄澳侵恍∧敬狡竭h(yuǎn)，三奶奶的心也似乎跟著小木船漂走了：‘老三啊……六十七年了呀，我始終想給你送這雙老布鞋·去南海太遠(yuǎn)了。再說(shuō)，木頭這個(gè)樣子，一會(huì)兒也不能離人，我沒(méi)方法呀……晚上我只要一合眼，就看到你光著腳丫子在大海里……’”可知，三爺與三奶奶的愛(ài)情，三爺是三奶奶67年的思念與牽掛，體現(xiàn)了永不褪色的愛(ài)情。由原文“三爺帶著敢死隊(duì)強(qiáng)渡瓊州海峽時(shí)英勇?tīng)奚?。連長(zhǎng)只搶回了三爺?shù)囊恢黄诤Ｋ械男?。三爺?shù)穆曇羰冀K在連長(zhǎng)的心頭炸響：‘假如我光榮了，請(qǐng)你照看好我的女人’”可知，三爺帶領(lǐng)敢死隊(duì)沖鋒時(shí)囑托連長(zhǎng)照看自己的妻子；由原文“連長(zhǎng)留下來(lái)了。木頭就是那個(gè)連長(zhǎng)”可知，因?yàn)槿隣數(shù)膰谕校B長(zhǎng)留下來(lái)用一生踐諾；這兩點(diǎn)體現(xiàn)了戰(zhàn)友深情。由原文“六十七年前，三奶奶過(guò)門才三天，三爺?shù)牟筷?duì)就接到了攻打海南島的吩咐。三爺脫掉腳上結(jié)婚時(shí)的新布鞋，穿上那雙露著腳趾頭的爛布鞋就要走”和“三爺帶著敢死隊(duì)強(qiáng)渡瓊州海峽時(shí)英勇?tīng)奚恕笨芍瑢?duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，三爺是為國(guó)犧牲的英雄，是愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)，表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)真情?！?3題詳解】本題考查探究作者情感看法的實(shí)力。解答此題首先總覽全文，整體把握，然后依據(jù)文章內(nèi)容詳細(xì)分析寫(xiě)作特點(diǎn)。對(duì)作品做體驗(yàn)式探究的前提是對(duì)作品有充分的了解和精確的把握，要擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，厘清全文脈絡(luò)，明白作品所表達(dá)的主題，對(duì)全文有一個(gè)整體相識(shí)和把握。其次聯(lián)系生活，明確觀點(diǎn)。在對(duì)文本精確把握的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn)，分析評(píng)判作者的情感看法。由原文“六十七年前，三奶奶過(guò)門才三天，三爺?shù)牟筷?duì)就接到了攻打海南島的吩咐。三爺脫掉腳上結(jié)婚時(shí)的新布鞋，穿上那雙露著腳趾頭的爛布鞋就要走。……誰(shuí)知三爺這一去就沒(méi)能回來(lái)”可知，三奶奶新婚不久便了失去丈夫；由原文“那只小木船越漂越遠(yuǎn)，三奶奶的心也似乎跟著小木船漂走了：‘老三啊……六十七年了呀，我始終想給你送這雙老布鞋·去南海太遠(yuǎn)了。再說(shuō)，木頭這個(gè)樣子，一會(huì)兒也不能離人，我沒(méi)方法呀’”可知，三奶奶只能把愛(ài)留在思念中，最終連想去丈夫犧牲的地方看看的愿望都難達(dá)成。由此可知，小說(shuō)書(shū)寫(xiě)了一個(gè)悲傷哀婉的愛(ài)情故事，所以小說(shuō)是悲傷的。由原文“老三啊……六十七年了呀，我始終想給你送這雙老布鞋·去南海太遠(yuǎn)了”可知，三爺是三奶奶67年的思念與牽掛，三奶奶對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，一場(chǎng)婚姻是一輩子的思念；由原文“連長(zhǎng)留下來(lái)了。木頭就是那個(gè)連長(zhǎng)”可知，因?yàn)槿隣數(shù)膰谕校B長(zhǎng)留下來(lái)用一生踐諾，對(duì)戰(zhàn)友的承諾與堅(jiān)守，一句話守候了一輩子；由原文“三爺帶著敢死隊(duì)強(qiáng)渡瓊州海峽時(shí)英勇?tīng)奚恕笨芍?，三爺是為?guó)犧牲的英雄，對(duì)祖國(guó)義無(wú)反顧的愛(ài)，為了祖國(guó)的解放奮不顧身，犧牲自己，是愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。由此可知，故事包含著友情、愛(ài)情、愛(ài)國(guó)心，充溢著一種正面的力氣，給人主動(dòng)的情感指向，所以小說(shuō)是不哀痛的?！军c(diǎn)睛】人物形象是小說(shuō)的主要要素。小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型的人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)確定的主題。小說(shuō)中人物的形象特征包括兩個(gè)方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)精神品質(zhì)等。第Ⅱ卷表答題四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）閱讀下面的文字，完成各題百年前，京張鐵路打破了國(guó)外對(duì)中國(guó)人不能自建鐵路的__________：百年后，我國(guó)第一條時(shí)速350公里的智能高鐵——京張高鐵正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。它是保障北冬會(huì)的重要交通也是京協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國(guó)鐵路技術(shù)的集大成者。（）。零件是否老化、路基是否沉降、照明是否損壞，工作人員都能____________，京張高鐵的智能化運(yùn)營(yíng)為旅客通行供應(yīng)了更_________服務(wù)，乘客到站后，智能機(jī)器人可以貼身導(dǎo)航、搬運(yùn)行李:有了智能系統(tǒng)，乘車流程也大大簡(jiǎn)化，乘客可通過(guò)電子客票、臉進(jìn)站，智能化運(yùn)營(yíng)、智能化服務(wù)，大大__________了行車平安性與乘車舒適度，“交通強(qiáng)國(guó)，鐵路先行”，歷史車輪滾滾向前，緊握詹天佑百年京張的接力棒，中國(guó)高鐵正在續(xù)寫(xiě)著我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。14.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.斷言一目了然人性化提高B.預(yù)言一目了然特性化增加C.預(yù)言了然于胸人性化提高D.斷言了然于胸特性化增加15.文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.它是保障北京冬奧會(huì)的重要交通，也是京津協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，被譽(yù)為中國(guó)鐵路場(chǎng)技術(shù)的集大成者。B.它是北京冬奧會(huì)的重要交通保障，也是京津協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，成為中國(guó)鐵路技術(shù)的集大成者。C.它是京津協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是北京冬奧會(huì)的重要交通保障，被譽(yù)為中國(guó)鐵路技術(shù)的集大成者。D.它是京津協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程，也是保障北京冬奧會(huì)的重要交通，成為中國(guó)鐵路技術(shù)的集大成者。16.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)“體檢”，借助北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)B.京張高鐵應(yīng)用北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)來(lái)為沿線實(shí)時(shí)“體檢”C.北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)可幫助京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)“體檢”D.基于北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)，京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)“體檢”【答案】14.A15.C16.D【解析】【14題詳解】本題考查詞語(yǔ)的辨析和正確運(yùn)用的實(shí)力。答題時(shí)留意明確詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的運(yùn)用對(duì)象、范圍、感情色調(diào)等方面區(qū)分近義詞語(yǔ)，然后分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中選擇一個(gè)最合乎語(yǔ)境的詞語(yǔ)。本題，第一處是“斷言”或“預(yù)言”，“斷言”是指斷定的話或特別確定地說(shuō)，強(qiáng)調(diào)下結(jié)論時(shí)的確定語(yǔ)氣；“預(yù)言”則是指預(yù)先說(shuō)出將要發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)提前預(yù)知。此處所涉及的“國(guó)外對(duì)中國(guó)人不能自建鐵路”應(yīng)當(dāng)更多指向斷定確定的語(yǔ)氣，更突出了京張鐵路的價(jià)值，更多揚(yáng)眉吐氣的意味，故選用“斷言”其次處是“一目了然”或“了然于胸”。“一目了然”強(qiáng)調(diào)一眼就能看得清清晰楚，一下子就能望見(jiàn)全部狀況；“了然于胸”則表示心里特別明白。二者的區(qū)分在字面上也已經(jīng)比較清晰，主要在于“目”與“胸（心）”。橫線處應(yīng)當(dāng)表達(dá)的意思是工作人員一下子就清清晰楚地看到，所以應(yīng)當(dāng)填“一目了然”。第三處是“人性化”或“特性化”?！叭诵曰笔侵浮笆怪先诵孕枨蟆薄翱紤]到人的感受”，而“特性化”則是與“大眾化”相對(duì)的概念，強(qiáng)調(diào)不同之處。橫線處的后文側(cè)重于智能機(jī)器人等智能化手段給人帶來(lái)了便利，所以應(yīng)填“人性化”。最終一處是“提高”或“增加”。“提高”是指“使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高”，“增加”是指“在原有的基礎(chǔ)上加多”，常用于數(shù)量。此處橫線后接的“平安性”“舒適性”，都屬于程度上的，應(yīng)填“提高”。綜上所述，這道題應(yīng)當(dāng)選擇A選項(xiàng)。故選A?！?5題詳解】本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題，首先，“它是保障北京冬奧會(huì)的重要交通”這一分句中的“保障”作為動(dòng)詞與“北京冬奧會(huì)”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“保障北京冬奧會(huì)順當(dāng)實(shí)行”或變成名詞，“它是北京冬奧會(huì)的重要交通保障”。據(jù)此，可以解除A、D項(xiàng)。其次，這一分句與“京津冀協(xié)同發(fā)展基礎(chǔ)工程”這一分句雖然屬于并列關(guān)系，但也須要適當(dāng)考慮先后依次。一般來(lái)說(shuō)，“是……也是……”分句前半部分的信息應(yīng)是比較自不待言或干脆的，后半部分則是表面不清晰或間接的、須要揭示出來(lái)的內(nèi)容。從這個(gè)角度看，“京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)工程”這一信息對(duì)于京張高鐵的意義比較明顯干脆，放在前面較為合適。最終，“成為”和“被譽(yù)為”兩者的區(qū)分在于客觀事實(shí)還是主觀稱道，前者須要較為充分的事實(shí)做依據(jù)。依據(jù)文意，京張高鐵主要特點(diǎn)是智能，不能作為集大成者的依據(jù)，且依據(jù)文意，此處比較強(qiáng)調(diào)主觀稱道而非客觀事實(shí)。故選C?！?6題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句連接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫(xiě)連接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的依次照應(yīng)、和空格前后的連接等角度分析。填寫(xiě)連接句主要從陳述對(duì)象的一樣，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯依次的角度選取。此題留意語(yǔ)意的連接。本題，要填寫(xiě)的句子后接“零件是否老化、路基是否沉降、照明是否損壞”，屬于對(duì)“檢修”內(nèi)容的詳細(xì)解說(shuō)。A項(xiàng)，“借助……技術(shù)”屬于短語(yǔ)，句子沒(méi)有終結(jié)，首先解除。C項(xiàng)，主語(yǔ)為“北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)”，與語(yǔ)段陳述主體不能很好連接，也解除。B項(xiàng)和D項(xiàng)區(qū)分于“應(yīng)用……”和“基于……”的，“應(yīng)用”是“運(yùn)用”的意思；“基于”是“由于、依據(jù)”的意思。從“北斗衛(wèi)星和地理信息系統(tǒng)技術(shù)”和“京張高鐵為沿線實(shí)時(shí)‘體檢’”句兩分之間是因果邏輯關(guān)系可推知“基于”更好，D項(xiàng)是最為恰當(dāng)?shù)?。故選D?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要仔細(xì)細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。17.我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是民族之根，每一個(gè)節(jié)日都是情感的寄予。請(qǐng)仿照下面示例，從元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中任選兩個(gè)，寫(xiě)出自己的特性化解讀。要求緊扣節(jié)日內(nèi)涵。示例：清明節(jié)——暮春三月，梨花落后，清掃祭臺(tái)懷親人?！敬鸢浮吭?jié)：寒冬一月，火樹(shù)銀花，游賞花燈享團(tuán)聚。端午節(jié)：仲夏五月，粽葉飄香，劃動(dòng)龍舟吊賢人。重陽(yáng)節(jié)：暮秋九月，菊花綻放，登高遠(yuǎn)望思故人?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查仿用句式實(shí)力。解答此題，首先應(yīng)分析所給示例的特點(diǎn)，“暮春三月”是時(shí)間，“梨花落后”是季節(jié)特征，“清掃祭臺(tái)懷親人”是節(jié)日內(nèi)涵；然后仿照此形式進(jìn)行寫(xiě)作。留意，表現(xiàn)節(jié)日內(nèi)涵要貼切，比如元宵節(jié)要突出團(tuán)聚，端午節(jié)要突出紀(jì)念，重陽(yáng)節(jié)要突出思親等。五、寫(xiě)作（40分）18.讀下面兩則材料，按要求寫(xiě)作。材料一：習(xí)近平：英雄模范們用行動(dòng)再次證明，宏大出自平凡，平凡造就宏大。特萊爾：英雄就是對(duì)任何事都全力以赴，自始至終，心無(wú)旁騖的人。羅曼·羅蘭：世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后依舊酷愛(ài)生活。材料二：華中科技高校附屬同濟(jì)醫(yī)院感染科醫(yī)生郭威在接受記者采訪時(shí)表示，他們沖鋒在首，并不是想成為什么英雄，成為讓大家點(diǎn)贊的網(wǎng)紅，而是希望通過(guò)努力，早日把這疾病限制下來(lái)，讓生活在武漢這座城市里面的鄉(xiāng)親父老，不受病痛的熬煎。讀了上面的材料，你有怎樣的思索？請(qǐng)以此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的相識(shí)。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷模夯畛霾黄椒驳娜松鷼v史是由英雄的英勇者創(chuàng)建的。新時(shí)代領(lǐng)路人說(shuō)：“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！边@是一個(gè)崇尚英雄的時(shí)代，也是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代，更是平凡的人可以做出不平凡的英雄業(yè)績(jī)的時(shí)代！生逢盛世的我們要珍惜難得的機(jī)遇，以英雄為榜樣，努力活出不平凡的人生。民族的崛起、國(guó)家的強(qiáng)大，離不開(kāi)多數(shù)平凡的、不平凡的英雄的忘我奉獻(xiàn)。96歲戰(zhàn)斗英雄張富清，在革命年頭英勇善戰(zhàn)、舍生忘死，立下赫赫戰(zhàn)功；在建設(shè)時(shí)期脫下軍裝，收起獎(jiǎng)?wù)?，到最偏遠(yuǎn)的來(lái)鳳縣，一干就是三十年。深藏功名64年，他不計(jì)個(gè)人得失，活得樸實(shí)而純粹……一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。有了英雄，有了先鋒，而不知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇仰他們的國(guó)家，亦是沒(méi)有希望的奴隸之邦。港珠澳大橋的建設(shè)者們是英雄。他們用行動(dòng)證明，宏大出自平凡，平凡造就宏大。家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)使他們忘我地投入工作。港珠澳大橋島隧總工程師林鳴，雖然躺在病床上，但也時(shí)刻關(guān)注著各項(xiàng)工作的進(jìn)展，甚至不顧病體，火速趕到工地去指揮！有時(shí)他還要晝夜連續(xù)施工，直到沉管順當(dāng)沉放對(duì)接。林鳴以及多數(shù)個(gè)像林鳴一樣的建設(shè)者的自強(qiáng)奮勉、勤勉奉獻(xiàn)，撐起國(guó)家建設(shè)的脊梁！只要有堅(jiān)決的志向信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)建不平凡的成就。無(wú)私奉獻(xiàn)鑄就高尚師魂，讓“生命之花為教化綻放”的于漪是英雄。作為我國(guó)第一批語(yǔ)文特級(jí)老師，在從教的67年里，她寫(xiě)下400多萬(wàn)字的論文專著，上了近200節(jié)公開(kāi)課，她的名字和語(yǔ)文、教化緊緊聯(lián)系在一起。她用不知疲乏的奮斗姿態(tài)，踐行著“讓生命與使命同行”的錚錚誓言。英雄的榮耀，不應(yīng)當(dāng)只鐫刻在榮譽(yù)證書(shū)上，而要閃爍在我們每一個(gè)人的心里！在國(guó)際權(quán)威期刊及頂級(jí)會(huì)議發(fā)表論文六十余篇，浙江高?！?0后”博導(dǎo)——楊樹(shù)是英雄。她潛心半導(dǎo)體材料這一電子關(guān)鍵技術(shù)的探討，入選了第十二批青年千人安排，打造節(jié)能利器。崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。生逢盛世的我們要珍惜難得的機(jī)遇，以英雄為榜樣，努力活出不平凡的英雄人生。英雄的事業(yè)須要敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?、志存高遠(yuǎn)的追求、孜孜以求的努力、百折不回的毅力，愿我們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌煤顾筒胖氰T就宏大的事業(yè)。讓“涓涓細(xì)流匯成大海，點(diǎn)點(diǎn)星光點(diǎn)亮星河”，讓英雄的事業(yè)更加絢爛奪目，讓我們?cè)谟⑿圯叧龅哪觐^，活出不平凡的英雄人生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作文的實(shí)力。審題是高考寫(xiě)作的第一步，也是確定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫(xiě)作的重中之重。雖然高考寫(xiě)作時(shí)間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必需舍得花5分鐘來(lái)審清題意。不同類型的作文在審題上有不同