2024七年級語文下冊回憶魯迅先生同步測試題含解析新人教版

《回憶魯迅先生》一、字詞書寫1．給下列加點字注音或依據(jù)拼音寫漢字?？人?)輕jié()叮囑()間()斷調(diào)羹()jiǎo()肉機(jī)竭()力深惡()痛絕闔()眼疙瘩()二、選擇題2．下列各句中，加點的詞語運(yùn)用有誤的一項是()A．那種無病呻吟的作品，令人深惡痛絕。B．我國正在實施的“一帶一路”建設(shè)舉世矚目，其建設(shè)遵循的是共商、共享、共建原則。C．“老人摔倒，該不該扶”在社會上引起了廣泛爭議，少數(shù)學(xué)生對此卻不以為然。D．全市中小學(xué)生誦讀東坡詩文，講傳東坡故事，樂此不疲，讓東坡精神撒遍眉州大地。3．下列句子中標(biāo)點符號的用法正確的一項是（）A．因為魯迅先生胃不大好，每飯后必吃“脾自美”藥丸一、二粒。B．剛剛我不是來過了嗎？怎么會好久不見，就是上午我來的那次周先生遺忘了，可是我也每天來呀……怎么都遺忘了嗎？C．以后我想起這件事來，私下和許先生談過，許先生說：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點點小事?！盌．剛好了，這些就都一起起先了，還計算著出三十年集。（即《魯迅全集》）4．下列句子沒有語病的一項是（）A．有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會議上明確要求，各部門必需盡快提高傳染病防控工作。B．曹文軒獲“國際安徒生獎”，實現(xiàn)了中國作家在該獎項上零的突破。C．隨著部分地區(qū)高大樹木的削減，使某些珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。D．在巡檢排查過程中，天津市供電部門解決并發(fā)覺了居民用電方面的問題。5．將下列句子組成語意連貫的語段，依次排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偃欢@家庭里邊還有很多瑣事，比方年老的娘姨病了，要請兩天假;海嬰的牙齒脫掉一個，要到牙醫(yī)那里去看過，但是帶他去的人沒有，又得許先生。②還有書、報、信，都要許先生看過，必要的就告知魯迅先生，不非常必要的，就先把它放在一處放一放，等魯迅先生好些了再取出來交給他。③而后拿出錢來，叮囑好了娘姨，只買幾塊糖而不準(zhǔn)讓他特別地多買。④來看魯迅先生的人，多半都不到樓上來了，為的請魯迅先生好好靜養(yǎng)，所以把客人這些事也推到許先生身上來了。⑤海嬰在無趣園里讀書，又是買鉛筆，買皮球，還有臨時出些個花頭，跑上樓來了，說要吃什么花生糖，什么牛奶糖，他上樓來是一邊跑著一邊喊著，許先生趕忙拉住了他，拉他下了樓才跟他講:“爸爸病啦!”A．④①⑤③②B．④①②⑤③C．⑤④③②①D．④②①⑤③三、綜合性學(xué)習(xí)6．結(jié)合課文內(nèi)容或自己對魯迅的了解，補(bǔ)充對聯(lián)。上聯(lián)：奢侈冷漠精于索求下聯(lián)：__________________7．魯迅是宏大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，對于作者這樣寫，一些學(xué)友表達(dá)了自己的看法。請你也擬一個網(wǎng)名昵稱，發(fā)表一下觀點。示例：楊柳拂風(fēng)：更真實。偉人也像凡人一樣會生病，會膽怯 ，也閑聊、看電影，也有自己的生活特點和習(xí)慣，這就給了讀者一個活生生的、真實的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。網(wǎng)名昵稱：觀點：四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題一面阿累1932年秋天，我在上海英商汽車公司當(dāng)賣票的。一天中午，我去接班，天空正飛著牛毛細(xì)雨，離接班的時間還有半個鐘頭。我心想：到內(nèi)山書店去吧，在那里躲一會兒雨，順便歇歇也好。店里沒有一個顧客，只有后面柜臺旁邊的兩個人在談笑。我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是—個瘦瘦的、五十上下的中國人。我站在書架前，起先翻書。門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。突然，我望見架上橫排著一列中文的《毀滅》。《毀滅》？我記得一本什么雜志上介紹過，說是一本好書。書脊赫然印著“魯迅譯”三個字，我便像得到了保證似的，立即從書架上抽下一本。我先看后記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。一個矮小而牢固的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。“先生，這本書多少錢？”對于憐憫中國的內(nèi)山老板，我總是帶著兒分敬意叫“先生”的。他殷勤地點頭，接過書翻了翻底頁：“一塊四?！蔽也缓靡馑嫉匦α艘幌拢锷郎系囊麓?，袋里只剩一塊多錢，那是我和一個同住的失業(yè)工友那幾天的飯費(fèi)。我有些后悔自己的莽撞了，紅了臉說：“貴了。”他沒有留意到我的窘相，用粗短的手指捻著那張灰綠色厚布紋紙的封面：“哪里貴？你看這紙……”厚實的紙張，清楚的字跡，相當(dāng)厚的一大本書，拿在手里，有一種怪舒適的感覺。“你買一本吧，這書是很好的。”我真躊躇起來了：飯是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來，帶著那種軟綿綿的疲乏躺著看這么幾十頁，該多好！我摩挲著那本書，舍不得放下，不說買，也不說不買。內(nèi)山老板也許看出點什么苗頭，就笑著回頭對里面說了一句日語，原先和內(nèi)山說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)憂，似乎大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣了。頭發(fā)約莫一寸長，明顯好久沒剪了，卻一根一根精神飽滿地直豎著。胡須很打眼，似乎濃墨寫的隸體“一”字?！澳阋I這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立即感到身上受了父親的撫摩——肅穆和慈祥交織的撫摩似的。“是的。”我低低地說。他從架上扳下一本書來，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點點，封面上印著兩個字：鐵流。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那一本好。”他是誰？對我這樣一個平日被人輕視的工人進(jìn)行那樣懇切的勸說？我一進(jìn)門的時候就有點懷疑，現(xiàn)在更加懷疑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：肯定是一個不平常的人。我一翻那定價：一元八角！“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好?！耙粔K錢你有沒有？一塊錢！”“有！”我抬起頭，忽然復(fù)原了志氣?！拔屹u給你，兩本，一塊錢。”什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)憂；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我突然記起哪本雜志上的一段訪問記——“哦！您，您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的，高興得快要跳起來了。肯定是他！不會錯，肯定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。他微笑，默認(rèn)地點了點頭，似乎我心里想著要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來不會錯了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，摯友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時間完全交給了我們，越老越堅韌的戰(zhàn)士！我又細(xì)致地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著嘉獎似的微笑，指著《鐵流》對我說明：“這書原來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的?！蔽屹M(fèi)勁地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦?。∥冶亲永锒溉灰魂囁?，像要哭出來。我尊敬地鞠了一躬，把書寒進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對自己說：“魯迅先生是同我們一起的！”這樣我就更加堅毅起來?，F(xiàn)在，先生是死了！我們不愿恣情地哀思，這還不是我們恣情哀思的時候；我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，接著前進(jìn)。在前進(jìn)中，我不能自己，寫下了上面的話。1936年10月（選自《魯迅回憶錄》，有刪改）（注解）①阿累（1909-1987），原名朱一葦，1932年8月考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國共產(chǎn)黨。1933年曾因參與工人罷工，被國民黨反動派逮捕。②《毀滅》的作者是法捷耶夫，翻譯者是魯迅，并且是自費(fèi)印刷出版?！稓纭访鑼懙氖翘K聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時期一支由工人、農(nóng)夫和革命學(xué)問分子組成的游擊隊，英勇堅韌、不怕犧牲，同反革命匪幫進(jìn)行戰(zhàn)斗的故事。在國民黨反動派對革命依據(jù)地進(jìn)行軍事“圍剿”的時候，這部宣揚(yáng)革命英雄主義和革命樂觀主義的文學(xué)作品，對于我們浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士，真好比“雪中送炭”。③內(nèi)山完造（1885-1959），日本岡山人，魯迅與內(nèi)山結(jié)交約在1927年底，兩人友情甚深。內(nèi)山書店曾經(jīng)是魯迅躲避國民黨反動派通緝的隱私居處。④《鐵流》的作者是綏拉菲摩維奇，翻譯者是曹靖華。它和《毀滅》兩部小說都是反映蘇聯(lián)國內(nèi)革命斗爭的作品。8．這篇文章的題目是“一面”，你認(rèn)為“一面”是什么意思？文章可分為兩個部分，其次部分講解并描述“一面”對“我”的影響和激勵。請你寫出第一部分最終一個句子。9．文章寫魯迅的外貌濃墨重彩，給人“一面”勝似數(shù)而之感。請你從“我”視察的角度入手，說說對這些外貌描寫的材料，“我”作了怎樣的支配。10．“‘哦！您，您就是——’我結(jié)結(jié)巴巴的，高興得快要跳起來了。肯定是他！不會錯，肯定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來?！苯Y(jié)合文章的背景，請你說說作者在這段話中包含了哪幾層意思。（提示：可以從這三個層面考慮，為什么說“結(jié)結(jié)巴巴”？為什么說“肯定是”？又為什么說“向四周望了一望，可沒有蹦出來”？）11．在《一面》這篇文章中作者為什么說魯迅是摯友，父親，師傅？請你對這三個稱呼各作簡要分析。參考答案及解析1．咳嗽(sou)輕jié(捷)叮囑(zhǔ)(fù)間(jiàn)斷調(diào)羹(gēng)jiǎo(絞)肉機(jī)竭(jié)力深惡(wù)痛絕闔(hé)眼疙瘩(gē)(da)【解析】這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的駕馭狀況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的學(xué)問。學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠精確無誤書寫出來。該題主要留意字音的平翹舌，“嗽”讀音是“sou”，在“疙瘩”中“瘩”讀“da”。2．C【解析】這道題目考查學(xué)生對成語的正確理解和運(yùn)用。要留意成語的本意、比方義及其適用對象、場合、習(xí)慣；了解成語的來源，還要把握成語的多義現(xiàn)象，運(yùn)用時辨析好它的意義選擇意項，不能望文生義?！安灰詾槿弧敝傅氖遣徽J(rèn)為是對的，表示不同意或否定。用在C句中是不合語境的。3．C【解析】本題考查學(xué)生對標(biāo)點符號的駕馭狀況，學(xué)生要駕馭好各種標(biāo)點的作用及用法，結(jié)合語句正確運(yùn)用。該題A項中“一二”之間不須要頓號，B項中的“怎么會好久不見”后面應(yīng)當(dāng)用“？”，D項句號應(yīng)當(dāng)在括號的后面。4．B【解析】A.“提高……工作”動賓搭配不當(dāng)。C.缺少主語。D.“解決并發(fā)覺”語序不當(dāng)。故選C。5．D【解析】通讀五個句子可知，②④寫關(guān)于魯迅的事情；①③⑤寫的是其他家庭瑣事；③句語意緊承⑤句。據(jù)此，運(yùn)用解除法，答案應(yīng)當(dāng)為D。6．示例一：清廉賢達(dá)不辭勞苦示例二：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)示例三：橫眉鐵肩正義凜然示例四：呼喊疾呼不怕犧牲示例五：無私寬廣不求回報示例六：低調(diào)冷靜樂于付出【解析】本題考查對聯(lián)，須要留意以下狀況：①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對應(yīng)位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。本題須要留意要結(jié)合魯迅精神來擬寫下聯(lián)。7．網(wǎng)名昵稱：莘莘學(xué)子觀點：更直觀。通篇都是對魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們干脆感受到魯迅的為人、做事、對待生活、對待工作方面的很多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點。而這些都不是從作者的抽象說教中來的。【解析】本題考查對文章的閱讀理解實力和語言表達(dá)實力。完成本題的關(guān)鍵在于對文章的理解感悟，《回憶魯迅先生》主要就是通過對日?，嵤碌臄⑹觯瑏肀憩F(xiàn)魯迅先生的形象品質(zhì)。所以，我們在回答的時候也可以從這個角度來分析，通過詳細(xì)的日常瑣事，更能看到一個鮮活真實的人物。留意回答的時候語言要做到簡潔。8．“我”與魯迅見了一次面。我尊敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。9．遠(yuǎn)處，略寫魯迅外貌：近處，詳寫魯迅外貌。10．作者突然發(fā)覺站在身邊的就是魯迅先生時，表現(xiàn)出來的激烈，難以用語言表達(dá)；作者信任自己的推斷是正確的，站在自己面前的就是魯迅先生，表現(xiàn)作者對魯迅的崇敬與酷愛；反映出當(dāng)時社會環(huán)境的險惡，作者強(qiáng)壓自己的感情，竭力愛護(hù)魯迅。11．摯友：魯迅先生懇切勸說作者買《鐵流》，只要一塊錢書費(fèi)，體諒作者的難處，顧及作者的尊嚴(yán)。用“摯友”稱呼，體現(xiàn)作者與魯迅先生就像摯友般親切。（或當(dāng)作者強(qiáng)忍住不說出魯迅先生的名字時，他微笑點頭，就像摯友般默契、密切無間。）父親：魯迅先生目光正直而慈祥，讓作者感到了父親的肅穆和慈祥，用“父親”稱呼，體現(xiàn)作者對魯迅先生的尊敬。師傅：魯迅先生翻譯革命文學(xué)《毀滅》并送書給作者，向作者舉薦《鐵流》，體現(xiàn)出他對革命青年的關(guān)切、教化、引導(dǎo)。因此作者稱魯迅先生為師傅。【解析】8．本題考查對文章題目的理解和對文章整體結(jié)構(gòu)層次的把握實力。通讀全文內(nèi)容，題目的“一面”其實就是全文主要事務(wù)的概括，詳細(xì)指的是“我”與魯迅先生在內(nèi)山書店見了一次面。題目提示，文章應(yīng)當(dāng)分為兩部分，依據(jù)其次部分的內(nèi)容的概括：講解并描述“一面”對“我”的影響和激勵，我們就能找到這兩部分的分界點：文章的最終四個自然段是其次部分，之前的為第一部分。從而找出第一部分的最終一句話：我尊敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。9．本題考查對人物外貌描寫特點的分析實力。通讀全文，篩選出對魯迅的外貌描寫語段，進(jìn)行綜合分析。第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾畫出人物的身材、年齡。其次次是在近處，在明里有意識地進(jìn)行視察，刻畫比較詳細(xì)、細(xì)致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神