浙江省嘉興市第五高級中學2024-2025學年高二語文下學期期中試題

PAGEPAGE13浙江省嘉興市第五高級中學2024-2025學年高二語文下學期期中試題考生須知：1.本試卷為試題卷，滿分120分，考試時間120分鐘。2.全部答案必需寫在答題卷上，寫在試題卷上無效。3.考試結束，上交答題卷。一、選擇題（本大題共16小題，每題3分，共48分。每題有1個選項符合題意，不選、多選、錯選均不得分。）1．下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是()A．骨髓（suǐ 挫（cuò）折 槲（hú）寄生 泠（líng）然B．胡同（tóng） 浸漬（zì） 緙（kè）絲 亙（gèn）古C．棱（líng）角 攢（cuán）射 峭楞楞（lèng） 舂（chōng）糧D．纖（xiān）腰 老嫗（y?） 呱呱而泣（gū） 逋（bū）慢2．下列各句中，沒有錯別字的一項是()A．我極報歉的是，由于篇幅的限制，我不能對于那些慷慨幫助我的自然學者一一表示感謝。B．辟如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得滄涼。C．東君小說中作壁上觀的徐三白、附庸風雅的唐老板父子，都不難找到廣泛的生活原型。D．杭州至黃山的高鐵線經(jīng)過眾多巡游圣地，是一條穿梭于山水畫廊間的黃金旅游線。3．下列各句中，加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)A．世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都放開著，誰也不必對它保藏之豐富望洋興嘆。B．對國家而言，只有借助法律及法律文化，分析和解決一切問題，才能保障物質(zhì)生活的公允公正，進而保障物質(zhì)文化的興隆有序。C．懊悔是一種耗費精神的心情，懊悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤，所以我們不必為曾經(jīng)犯過的錯誤而在心里始終耿耿于懷。D．當時，慈禧太后的陵寢造得多么堅實，曾幾何時，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個一片狼藉。4．下列各句中，沒有語病的一項是()A．2024年諾貝爾文學獎得主石黑一雄輕松自如地駕馭不同的地域文化，試圖讓作品放在任何文化背景下都有意義。他在自由的王國里暢游，像一個喜新厭舊的孩子。B．冬日，“九眼貢蓮”已進入雙節(jié)前的黃金采摘期，數(shù)名采藕人正穿著防護衣在地里忙著采摘蓮藕，將銷往四川、陜西、甘肅等地。C．考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的探討，對墓主所處時代有了進一步的了解。D．國土資源部日前公布稀土采礦證最新名單，全國稀土采礦證數(shù)量由此前的113個削減到67個。這一確定完全是出于愛護環(huán)境和資源合理開發(fā)的考量為目的。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當?shù)囊豁検?)擁有時，倍加珍惜；失去了，就權當是接受生命真知的考驗，權當是坎坷人生奮斗諾言的承付。擁有誠懇，_______________；擁有充溢，_______________；擁有踏實，_______________。不論是有意的丟棄，還是意外的失去，只要曾經(jīng)真實的擁有，在一些時候，大度的舍棄不也是一種境界嗎？A．就舍棄了無聊就舍棄了虛偽就舍棄了浮躁B．就舍棄了浮躁就舍棄了虛偽就舍棄了無聊C．就舍棄了浮躁就舍棄了無聊就舍棄了虛偽D．就舍棄了虛偽就舍棄了無聊就舍棄了浮躁6．下列對詩句所用修辭手法的推斷，有誤的一項是()A．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（夸張）B．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（擬人）C．門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（對比）D．五更醒夢香封屋，千里懷人月在峰。（對偶）7．下列對文化常識的解說，有誤的一項是()A．等終軍之弱冠弱冠：通指二十歲剛剛成人加冠之時B．余自束發(fā)，讀書軒中束發(fā)：古人成童之年，把頭發(fā)束起來盤到頭頂上C．朝菌不知晦朔晦朔：晦指農(nóng)歷每月的第一天，朔指農(nóng)歷每月的最終一天D．尋蒙國恩，除臣洗馬洗馬：太子的屬官，掌管圖書8．下列各句中，句式與其他三項不同的一項是()A．不拘于時 B．如今人方為刀俎，我為魚肉C．臣誠恐見欺于王而負趙 D．而為秦人積威之所劫哉9．下列句子翻譯正確的一項是()A．是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！虼说茏硬槐夭蝗缋蠋?，老師不必不如弟子賢能。B．東犬西吠，客逾庖而宴?！獤|家的狗在西家叫，客人經(jīng)過廚房去吃飯。C．女之耽兮，不行說也。——女人沉溺于愛情，不行以解脫。D．于其身也，則恥師焉，惑矣?！獙λ麄冏约簠s以向老師學習為恥，驚奇啊。10．下列對《雨霖鈴》的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?)寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。A．起首三句寫別時之景?！昂s”“長亭”“晚”等詞點明白節(jié)令和地點。通過對景色鋪寫為下文設伏筆。B．“都門”兩句以精練之筆和寫實的手法刻畫了一對戀人分別時的典型環(huán)境和典型心理：一邊留情正濃，一邊蘭舟催發(fā)急。C．“執(zhí)手”兩句緊承上兩句，用通俗的語言表達了深摯的感情，形象逼真，凝練有力。D．最終三句，以“念”作為領起，上承“凝噎”，下啟“千里”以下，一氣流貫。“沉沉”著色輕淡，寫盡了若有似無的離情別愁。閱讀下面的文言文，完成11~13題。自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而上。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。（選自柳宗元《始得西山宴游記》）11．下列句中加點詞語的說明，不正確的一項是()A．其隙也隙：閑暇B．覺而起覺：睡覺C．外與天際際：交會D．心凝形釋釋：解除束縛12．下列句中，“而”的意義和用法與其他三項不同的一項是()A．施施而行 B．攀援而登C．自遠而至 D．臥而夢13．下列對選文的理解與分析，不正確的一項是()A．作者感受到西山的“特立”，不知不覺與自然融為一體，到了物我兩忘的境界。B．句式多變，整散結合，既有三字句連用，又有四字句鋪排，使得文氣跌宕酣暢。C．首段寫被貶后為排遣苦悶而寄情山水及游山之感，為下文寫西山做鋪墊。D．其次段正面描寫西山凹凸起伏，“岈然洼然”“尺寸千里”，令人心曠神怡。14．下面對《想北平》選段的理解與分析，不正確的一項是()就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平，不過，假使讓我“家住巴黎”，我肯定會和沒有家一樣地感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太喧鬧。雖然那里也有空曠清寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既困難而又有個邊際，使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻！面對著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以歡樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有喧鬧的地方，但是它和太極拳相像，動中有靜。巴黎有很多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫柔的香片茶就夠了。A．選文引入歐洲名城與北平進行比較，寫出了家鄉(xiāng)北平在作者心目中的好處。B．“使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻”，描繪出北平動中有靜的特點。C．背對城墻面對積水灘看小蝌蚪或嫩蜻蜓的描寫，表現(xiàn)北平給“我”的安適感。D．選文用自然樸實的語言，表達作者真摯深厚的情感，有很強的藝術感染力。閱讀下面選文，完成15~16題。信息時代為我們供應了獲得信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們簡潔較為全面地了解事物，使我們處在一個與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個平面上，凌駕于人們之上的權威似乎在漸漸消逝。對于年輕人來講，這似乎是一個無所不能的時代，也應當是一個華蜜的時代。然而事實似乎并非如此，普遍的焦慮充滿在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應當知道什么——選擇的自由，使年輕的摯友們感受到了前輩們從未有過的恐慌。網(wǎng)絡信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾。網(wǎng)絡上，越具有個人色調(diào)的東西就越具有吸引力，越簡潔受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時代文化內(nèi)容的特性。閱讀上的羊群效應使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識里以為通過這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生學問和才智，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時候，基礎閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過時的東西，它是人類依據(jù)自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價值觀和人生現(xiàn)的文化基礎。經(jīng)典閱讀，會在潛移默化中讓人習得寶貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟國、除暴安良的歡樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱忱等等，而這些，都是生活的精神原動力。假如說小說主要作用于人的思維方式，詩詞則干脆作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！贝汗饷烂?，生命美妙，不能因而錯過，對春光的珍愛與對生命的珍惜已拆解不開，春光與生命，時代與生活是如此讓人愛戀，以致使人們不愿放棄片刻的光陰；詩中即使含有一絲絲的傷感，也立即在這種青春的心情中蒸騰為對生活與生命的深情感受。愛讀這些詩的孩子，肯定是酷愛生活的。打個比方，經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時候安裝都不算晚。有了這個操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消退恐驚和焦慮，在令人紛繁蕪雜的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽視的，世界因此會變得更加真實和有意義。15．下列對“信息時代對年輕人的影響”，理解正確的一項是()A．信息時代為我們供應了獲得信息的便利，使我們處在一個與世界的立體聯(lián)系之中，使凌駕于人們之上的權威在漸漸消逝。B．信息時代下，普遍的焦慮充滿在年輕人中間，使他們感受到了前輩們從未有過的恐慌。C．網(wǎng)絡上，越具有個人色調(diào)的東西就越具有吸引力，越簡潔受到追捧，所以這不是具有深厚時代文化內(nèi)容的特性，而很可能是“脾氣”。D．閱讀上的羊群效應使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人通過網(wǎng)絡上的“海量”閱讀就可以產(chǎn)生學問和才智，建立“三觀”。16．下列對“經(jīng)典閱讀”的理解，不正確的一項是()A．經(jīng)典閱讀又叫基礎閱讀，在信息時代下重要性突顯，它是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎。B．經(jīng)典閱讀可以讓人們在潛移默化中習得寶貴的思維方式和價值觀念，尤其在童年、少年和青年時期。C．經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像大腦的最佳操作系統(tǒng)，任何時候安裝都不算晚，但肯定是越早安裝越好。D．經(jīng)典閱讀作用于人的思維和情感模式，從而能讓人們擺脫喧嘩和浮躁，消退恐驚和焦慮，在令人紛繁蕪雜的世界里沉靜下來。非選擇題部分（52分）二、填空題（本題共3分）17．補寫出下列名句的空缺部分。（每題1分，共3分。任選3題）（1哀斯墓之徒有其石也，而為之記，（）情笑，華發(fā)念嬌赤古）（），。，潦倒新停濁酒杯（《）（），。信誓旦旦,不思其反。(《詩經(jīng).氓》)三、簡答題（本大題共2小題，9分）閱讀下面文段，完成18、19兩小題。甲“??！格斯拉先生！”我結結巴巴地說，“你要曉得，你的靴子實在太牢固了！看，這雙還很像樣呢！”我把腳向他伸過去。他看了看這雙靴子。“是的，”他說，“人們似乎不要牢固靴子了。”為了避開他的帶責怪的眼光和語調(diào)，我抓緊接著說：“你的店鋪怎么啦?”他寧靜地回答說：“開銷太大了。你要做靴子嗎?”雖然我只須要兩雙，我卻向他定做了三雙；我很快就離開了那里。我有一種難以描述的感覺，以為他的心里把我看成對他存壞意的一分子——或許不肯定跟他本人作對，而是跟他的靴子志向作對。（節(jié)選自《品質(zhì)》）乙“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極隱私似的切切的說，“一個人死了之后，原委有沒有魂靈的?”我很悚然，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及豫防的臨時考，老師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是始終毫不介意的；但在此刻，怎祥回答她好呢?我在極短期的躊躕中，想，這里的人按例信任鬼，然而她，卻懷疑了——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……。人何必增加末路的人的苦惱，為她起見，不如說有罷?！盎蛟S有罷，——我想。”我于是吞吞吐吐的說?！澳敲矗簿陀械鬲z了?”“阿！地獄?”我很驚訝，只得支梧著，“地獄?——論理，就該也有?！欢参幢兀l來管這等事……?！薄页怂辉倬o接的問，邁開步便走，匆忙的逃回四叔的家中，心里很覺得擔憂逸。（節(jié)選自《祝愿》）18.甲乙選文主要運用對話描寫，指出這一描寫對刻畫主子公的作用。（4分）19.簡析甲文“很快就離開”和乙文“匆忙的逃回”緣由的異同。（5分）同：________________________________________________________________________________異：________________________________________________________________________________四、寫作題20.讀面文，要求文（40分面對疫情，習近平表示，英雄模范們用行動再次證明，宏大出自平凡，平凡造就宏大。只要有堅決的志向信念、不懈的奮斗精神，腳踏實地地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)建不平凡的成就。上述料發(fā)怎的？結材一不于600字文求意定題目自，體限不套作抄五、附加課外文言文及《論語選讀》。（共20分）（一）閱讀下面這文文，完成21-25題（共分）王翦者，頻陽東鄉(xiāng)人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既滅三晉，走燕王，而數(shù)破荊師。秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。于是始皇問李信：“吾欲攻取荊，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬人。”始皇問王翦，王翦曰：“非六十萬人不行?！笔蓟试唬骸巴鯇④娎弦?，何怯也！李將軍果勢壯勇，其言是也?！彼焓估钚偶懊商駥⒍f南伐荊。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽。李信攻平與蒙恬攻寢大破荊軍信又攻鄢郢破之于是引兵而西與蒙恬會城荊人因隨之三日三夜不頓舍大破李信軍入兩壁殺七都尉秦軍走。始皇聞之，大怒，自馳如頻陽，見謝王翦曰：“寡人以不用將軍計，李信果辱秦軍。今聞荊兵日進而西，將軍雖病，獨忍棄寡人乎！”王翦謝曰：“老臣罷病悖亂，唯大王更擇賢將?！笔蓟手x曰：“已矣，將軍勿復言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十萬人不行?！笔蓟试唬骸拔爩④娪嫸！庇谑峭豸鍖⒈f人，始皇自送至灞上。王翦行，請美田宅園池甚眾。始皇曰：“將軍行矣，何憂貧乎？”王翦曰：“為大王將，有功終不得封侯，故及大王之向臣，臣亦剛好以請園池為子孫業(yè)耳?！笔蓟蚀笮?。王翦既至關，使使還請善田者五輩。或曰：“將軍之乞貸，亦已甚矣?！蓖豸逶唬骸安蝗?。夫秦王怚而不信人。今空秦國甲士而專委于我，我不多請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅，顧令秦王坐而疑我邪？”王翦果代李信擊荊。荊聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。王翦至，堅壁而守之，不愿戰(zhàn)。荊兵數(shù)出挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。久之，王翦使人問軍中戲乎？對曰：“方投石超距?！庇谑峭豸逶唬骸笆孔淇捎靡??！鼻G數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。至蘄南，殺其將軍項燕，荊兵遂敗走。秦因乘勝略定荊地城邑。歲余，虜荊王負芻，竟平荊地為郡縣。因南征百越之君。而王翦子王賁，與李信破定燕、齊地。秦始皇二十六年，盡并天下，王氏、蒙氏功為多，名施於后世。（節(jié)選自《史記·白起王翦列傳》）【注】1超距：跳動。古代的一種嬉戲，用于習武。21.對下列句子中加點詞語的說明，不正確的一項是（）（2分）A.于是引兵而西引：率領。B.王翦言不用，因謝病謝：致歉，謝罪C.老臣罷病悖亂罷:通“疲”D.李信果辱秦軍辱：使……受辱22.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）A.翦言不用，因謝病不如因善遇之B.寡人以不用將軍計以其無禮于晉C.歸老于頻陽若亡鄭而有益于君D荊數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出荊軻知事不就順風而呼，聲非加疾也23.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（）(2分)A.李信年輕壯勇，曾大敗燕軍，擒獲太子丹，秦王認為他賢能威猛，非常信任他，但他過于輕敵，導致征荊失敗。B.在始皇懇切致歉和劇烈要求之際，王翦依舊堅持自己的兵力要求，事實證明，這為后來大敗荊軍奠定了基礎。C.出征前，王翦向始皇多多地討要良田園林宅院，是為了妥當?shù)匕仓米约旱淖訉O，使自己領兵征戰(zhàn)無后顧之憂。D.王翦堅守不戰(zhàn)，是為了讓自己的士兵養(yǎng)精蓄銳，避敵銳氣，以便找尋最合適的作戰(zhàn)時機，最終最終大敗荊軍。24.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）2分A.李信攻平/與蒙恬攻寢/大破荊軍/信又攻鄢/郢/破之/于是引兵/而西與蒙恬會城父/荊人因隨之/三日三夜不頓舍/大破李信軍/入兩壁殺七都尉/秦軍走。B.李信攻平與/蒙恬攻寢大破荊軍/信又攻鄢郢/破之/于是引兵而西/與蒙恬會城父/荊人因隨之三日三夜不頓舍/大破李信/軍入兩壁/殺七都尉/秦軍走。C.李信攻平與/蒙恬攻寢/大破荊軍/信又攻鄢/郢/破之/于是引兵而西/與蒙恬會城父/荊人因隨之/三日三夜不頓舍/大破李信軍/入兩壁/殺七都尉/秦軍走。D.李信攻平/與蒙恬攻寢/大破荊軍/信又攻鄢郢破之/于是引兵/而西與蒙恬會城父/荊人因隨之/三日三夜不頓舍/大破李信軍/入兩壁/殺七都尉/秦軍走。25.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。4分①秦始皇既滅三晉，走燕王，而數(shù)破荊師。②今聞荊兵日進而西，將軍雖病，獨忍棄寡人乎?。ǘ╅喿x下面語段，完成26-27題。（共5分）材料一：子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《論語·述而》)材料二：子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食①之間違仁，造次②必于是，顛沛必于是?！?《論語·里仁》)注：①終食：一頓飯的功夫。②造次：倉促匆忙。26.材料二中所說“其道”即指材料一中的“________”字和材料二中的“________”字(2分)27.依據(jù)兩則材料，簡潔說明儒家對君子生活方面的要求。(3分)（三）《論語》默寫。（3分）28.寫下名的空部（1志士仁人，_____________，有殺生以成仁。（）為政以德，譬如北辰。?______________。（）子曰:不憤不啟,不悱不發(fā)，____________,則不復也。

嘉興市第五高級中學2024學年其次學期期中測試高二年級語文試卷參考答案及評分標準2024年4月一、選擇題（本大題共16小題，每題3分，共48分。每題有1個選項符合題意，不選、多選、錯選均不得分。）題號12345678910答案ACCADCCBCD題號11121314151617181920答案BDDBBA題號21222324252627282930答案BBCC參考答案：1.選A。B胡同（tòng）；C棱（léng）角、峭楞楞（léng）；D老嫗（yù）2.選C。A報歉——愧疚；B辟如——譬如；滄涼——蒼涼；D圣地——勝地3.選C?！肮⒐⒂趹选迸c“在心里始終”意思重復4.選A。B偷換主語，應當為“這些蓮藕將銷往四川、陜西、甘肅等地”；C語序不當，應當為“考古學家對在長沙馬王堆一號墓新出土的兩千多年前的文物進行了多方面的探討”；D句式雜糅，應當為“這一確定完全是以愛護環(huán)境和資源合理開發(fā)的考量為目的?！?.選D。略6.選C。借代，“白發(fā)”——老；“黃雞”——光陰7.選C。晦朔：晦指農(nóng)歷每月的最終一天，朔指農(nóng)歷每月的第一天8.選B。推斷句，其他三項為被動句9.選C。A“不必”——古今異義詞，不肯定；B“西”——名詞作狀語，向西面；D“惑”——糊涂10.選D?！俺脸痢敝珴庵兀瑢懕M了濃重的離情別愁11.選B。“覺”——醒來12.選D。表承接；其他三項表修飾13.選D。側面描寫14.選B。描繪出北平“有歷史感”的特點15.選B。A項原文說的是“似乎在漸漸消逝”；C項強加因果；D項原文說的是“很多青年人咋潛意識里認為”，并不是事實16.選A。偷換概念，經(jīng)典是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎，不是經(jīng)典閱讀非選擇題部分（52分）二、填空題17.①亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。②人間如夢，一尊還酹江月。③萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。④總角之宴，言笑晏晏。三、簡答題（本大題共2小題，9分）18.①揭示主子公的現(xiàn)實逆境；②表現(xiàn)主子公的內(nèi)心苦悶；③刻畫主子公的性格特點（1點2分，2點3分，3點4分）19.（5分）同：“我”雖然理解并憐憫主子公，卻無力變更現(xiàn)狀，于是選擇躲避（1分）異：甲文中，“我”擔憂格斯拉會誤會“我”像別人一樣，也跟他的靴子志向作對；（2分）乙文中，“我”無法應對祥林嫂的追問，擔憂自己的回答會增加“末路的人”祥林嫂的苦惱，內(nèi)心惶惶擔憂。（2分）四、寫作題20.五、附加課外文言文及《論語選讀》。（共20分）21.選B。（謝——辭官）22.選B。（A于是；趁B因為C在；對D表轉折；表修飾）23.選C。（王翦請?zhí)镎菫榱俗屒赝醪徊录勺约海?4.選C。（李信攻平與，蒙恬攻寢，大破荊軍。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，與蒙恬會城父。荊人因隨之，三日三夜不頓舍，大破李信軍，入兩壁，殺七都尉，秦軍走。）25.①秦始皇覆滅了韓,趙,魏（這就是三晉）三國,趕跑了燕王,同時多次戰(zhàn)勝楚國（荊是楚國）的軍隊。（“走”“破”及文意各1分）②現(xiàn)在聽說楚軍每天向西進發(fā),將軍雖然染病,莫非忍心拋棄我嗎?”（“日”“西”“獨….乎”各1分）（譯文：翦，是頻陽東鄉(xiāng)人。少年時就喜好軍事，后來事奉秦始皇。秦始皇滅掉了韓、趙、魏三國，趕跑了燕王喜，同時多次戰(zhàn)敗楚軍。秦國將領李信，年輕氣盛，英勇威猛，曾帶著幾千士兵把燕太子丹追擊到衍水，最終戰(zhàn)勝燕軍捉到太子丹，秦始皇認為李信賢能英勇。一天，秦始皇問李信：“我準備攻取楚國，由將軍估計調(diào)用多少人才夠？”李信回答說：“最多不過二十萬人?！鼻厥蓟视謫柾豸澹豸寤卮鹫f：“非得六十萬人不行。”秦始皇說：“王將軍老嘍，多么害怕呀！李將軍真是堅決英勇，他的話是對的?！庇谑蔷?/p>