教師資格認(rèn)定考試幼兒園綜合素質(zhì)模擬題82

教師資格認(rèn)定考試幼兒園綜合素質(zhì)模擬題82一、單項(xiàng)選擇題1.

王老師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜，那些愛講話、愛打鬧的小朋友都榜上有名。王老師的做法______。A.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威B.合理，體（江南博哥）現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求C.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n、上課D.不合理，沒有尊重幼兒人格正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師職業(yè)理念

[解析]“育人為本”的兒童觀，要求幼兒園教師能夠愛幼兒、尊重幼兒，相信每個(gè)幼兒都具有發(fā)展?jié)摿Γ痪S護(hù)每個(gè)幼兒的人格與權(quán)利；公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。王老師將那些愛講話、愛打鬧的小朋友列入“壞孩子”榜，是不尊重幼兒人格的體現(xiàn)。

2.

在某幼兒園，王老師教的班級(jí)里有個(gè)淘氣的幼兒，每當(dāng)老師講課時(shí)，他總愛低頭玩他桌子上放的“寶貝”橫笛兒，有時(shí)候還會(huì)輕輕地吹一聲，發(fā)出“嘟——嘟——”的聲音。對(duì)此，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞莀_____。A.從該生喜愛音樂入手，采取鼓勵(lì)措施，使該生在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)B.聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)嚴(yán)加管束C.對(duì)該生不遵守紀(jì)律的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥D.讓他到教室外面吹奏，以示懲戒正確答案：A[考點(diǎn)]幼兒園教師職業(yè)理念

[解析]教師教學(xué)應(yīng)努力把學(xué)生喜愛音樂的動(dòng)機(jī)遷移到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上來(lái)，既尊重鼓勵(lì)了學(xué)生，也避免了教條的管束和批評(píng)。

3.

王老師在上課的時(shí)候總是嚴(yán)格按照教材的安排來(lái)講解，教材上怎么寫的，就必須怎么寫，考試的時(shí)候答案也是按照書上的來(lái)寫，并且認(rèn)為學(xué)生自己的看法總是不對(duì)的，還經(jīng)?？嗫谄判牡貙?duì)學(xué)生說(shuō)是為他們的升學(xué)好。你認(rèn)為王老師的做法______。A.王老師的做法說(shuō)明他兢兢業(yè)業(yè)，值得稱許B.王老師的做法是好的，畢竟是為大家的升學(xué)做準(zhǔn)備C.王老師的做法不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握D.王老師的做法強(qiáng)調(diào)死記硬背，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師職業(yè)理念

[解析]王老師要求學(xué)生嚴(yán)格按照教材的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，而且認(rèn)為學(xué)生自己的看法是不對(duì)的，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.

從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于______。A.教師高尚的教育人格B.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)C.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)D.學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理正確答案：A[考點(diǎn)]幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范

[解析]教師的威信來(lái)自于教師高尚的教育人格，而不是外在的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)、學(xué)生的畏懼等因素。

5.

劉老師的教學(xué)能力很強(qiáng)，但他在講課時(shí)常常說(shuō)家鄉(xiāng)話，或者說(shuō)蹩腳的普通話。如果你是劉老師的同事，你會(huì)______。A.不跟劉老師說(shuō)，上好課就可以了B.不跟劉老師說(shuō)，這是劉老師自己的事C.跟劉老師說(shuō)明講好普通話的重要性D.和劉老師一起制訂學(xué)普通話的方案，切實(shí)幫助劉老師說(shuō)好普通話正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師職業(yè)理念

[解析]和劉老師一起制訂學(xué)普通話的方案，幫助劉老師說(shuō)好普通話是最為切實(shí)、可行的方法。

6.

______與《木蘭詩(shī)》合稱“樂府雙璧”。A.《陌上?！稡.《長(zhǎng)歌行》C.《孔雀東南飛》D.《子夜歌》正確答案：C[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]《孔雀東南飛》與《木蘭詩(shī)》合稱“樂府雙壁”。

7.

吃午飯時(shí)，孩子們吵吵嚷嚷，不能好好吃飯。李老師說(shuō)：“咦，教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂，嗡嗡嗡的好吵啊?？彀阉麄冋?qǐng)出去，別打擾我們吃飯?！焙⒆觽兟牶蟊惆察o地吃飯了。李老師的語(yǔ)言具有______。A.教學(xué)性B.趣味性C.鼓勵(lì)性D.示范性正確答案：B[考點(diǎn)]幼兒園教師職業(yè)理念

[解析]孩子們吃飯時(shí)吵吵嚷嚷，李老師把孩子們的吵嚷聲比作小蜜蜂發(fā)出的聲音，用形象、生動(dòng)的比喻讓孩子們很快安靜下來(lái)。這說(shuō)明李老師的語(yǔ)言具有趣味性，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒容易接受。

8.

學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生______的權(quán)利。A.安全B.受教育C.受尊重D.生存正確答案：A[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)

[解析]我國(guó)憲法與法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第22條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

9.

下面人物與“完璧歸趙”密切相關(guān)的是______。A.曹植B.祖逖C.廉頗D.藺相如正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]完璧歸趙，發(fā)生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史故事。本指藺相如將完美無(wú)瑕的和氏璧，完好地從秦國(guó)帶回趙國(guó)首都邯鄲，比喻把原物完好地歸還物品主人。

10.

下列依次與蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、壯族有關(guān)的是______。A.酥油茶、馓子、青稞酒、馕、薩其馬B.馬頭琴、冬不拉、銅欽、葫蘆絲、蘆笙C.那達(dá)慕大會(huì)、開齋節(jié)、雪頓節(jié)、古爾邦節(jié)、潑水節(jié)D.《嘎達(dá)梅林》、《穆斯林的葬禮》、《格薩爾王傳》、《阿凡提的故事》、《劉三姐》正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]酥油茶是藏族的傳統(tǒng)食品，薩其馬是滿族的傳統(tǒng)食品，A項(xiàng)錯(cuò)誤。冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器，葫蘆絲是云南少數(shù)民族樂器，蘆笙為西南地區(qū)苗、瑤、侗等民族的簧管樂器，B項(xiàng)錯(cuò)誤。潑水節(jié)是傣族的節(jié)日，C項(xiàng)錯(cuò)誤。只有D項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確。

11.

下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)了鄭成功重大歷史功績(jī)的是______。A.收復(fù)臺(tái)灣B.七擒孟獲C.虎門銷煙D.官渡之戰(zhàn)正確答案：A[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]鄭成功收復(fù)臺(tái)灣發(fā)生在公元1661年?！捌咔苊汐@”講的是三國(guó)時(shí)，諸葛亮出兵南方，將當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)孟獲捉住七次，放了七次，使他真正服輸，不再為敵?；㈤T銷煙(1839年6月)是指中國(guó)清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東虎門集中銷毀鴉片的歷史事件。官渡之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方是曹操軍與袁紹軍，此戰(zhàn)是東漢末年“三大戰(zhàn)役”之一，也是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役之一。

12.

在Excel中可以創(chuàng)建嵌入式圖表，它和創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源放置在______工作表中。A.不同的B.相鄰的C.同一張D.另一工作簿的正確答案：C[考點(diǎn)]幼兒園教師基本能力

[解析]在Excel中可以創(chuàng)建嵌入式圖表和獨(dú)立圖表，嵌入式圖表和數(shù)據(jù)源位于同一張工作表上；獨(dú)立圖表是一張獨(dú)立的圖表工作表，和數(shù)據(jù)源分開。

13.

在空白幻燈片中，不可以直接插入的是______。A.藝術(shù)字B.剪貼畫C.文字D.圖表正確答案：C[考點(diǎn)]幼兒園教師基本能力

[解析]在PowerPoint的空白幻燈片中，可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁(yè)眉和頁(yè)腳、藝術(shù)字、影片、聲音等，不可以直接插入文字。

14.

下列人物與“四面楚歌”密切相關(guān)的人物是______。A.岳飛B.項(xiàng)羽C.荊軻D.勾踐正確答案：B[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]四面楚歌，我國(guó)古代成語(yǔ)，出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，比喻陷入四面受敵，到達(dá)孤立無(wú)援的窘迫境地。

15.

教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動(dòng)室外面罰站，王某的做法______。A.不合法，侵犯了幼兒的受教育權(quán)B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽(yù)權(quán)C.合法，教師有管理幼兒的權(quán)利D.合法，教師有教育幼兒的權(quán)利正確答案：A[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)

[解析]受教育權(quán)是幼兒的一項(xiàng)基本權(quán)利。《中華人民共和國(guó)教育法》第9條規(guī)定了幼兒受教育權(quán)利上的平等性。題干中教師王某的做法侵犯了幼兒的受教育權(quán)。

16.

“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō)，多種地方劇中都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是______。A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]《梁?！肥呛握己?、陳鋼創(chuàng)作的一首著名的小提琴協(xié)奏曲，題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂表現(xiàn)手法創(chuàng)作而成。

17.

“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說(shuō)法違反了______。A.《學(xué)校安全管理?xiàng)l例》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》正確答案：B[考點(diǎn)]教育法律法規(guī)

18.

下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就______。A.炎黃一號(hào)項(xiàng)目的成功B.器官移植成為常規(guī)療法C.克隆羊“多莉”的誕生D.試管嬰兒路易斯·布朗誕生正確答案：A[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]“炎黃一號(hào)”是全球第一例中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖，該項(xiàng)目完成于2007年10月11日。B、C、D三項(xiàng)均為20世紀(jì)所取得的科學(xué)成就。

19.

宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積極作用。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是______。A.廉潔從教B.公正待生C.舉止文明D.探索創(chuàng)新正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范

[解析]宋老師針對(duì)幼兒生活習(xí)慣問題創(chuàng)編兒歌，并受到幼兒歡迎。這一做法體現(xiàn)出宋老師能夠潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

20.

下列科學(xué)家中，第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)行軌道的是______。A.哈雷B.伽利略C.布魯諾D.牛頓正確答案：A[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]英國(guó)物理學(xué)家愛德蒙·哈雷(1656—1742)首先測(cè)定彗星軌道數(shù)據(jù)并成功預(yù)言回歸時(shí)間。

21.

某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動(dòng)，針對(duì)活動(dòng)過程展開研討，提出完善活動(dòng)的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是______。A.進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師徒結(jié)對(duì)D.自我研修正確答案：B[考點(diǎn)]幼兒園教師職業(yè)理念

[解析]日常教學(xué)之余，教師之間可以相互交換意見，彼此分享經(jīng)驗(yàn)。這種做法所體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是同伴互助。

22.

“月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀點(diǎn)看待這件事，原因是______。A.人有悲歡離合B.地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球掩住了月球的一部分C.地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同D.太陽(yáng)光照射不均勻正確答案：B[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

23.

下列選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項(xiàng)是______。A.若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一B.不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一C.若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行D.要想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行正確答案：A[考點(diǎn)]幼兒園教師基本能力

[解析]從題干中“只有……才……”得到“表里如一”，可以推出“內(nèi)正其心外修其行”。A項(xiàng)中“若……則……”得到“內(nèi)正其心外修其行”推出“表里如一”，與題干不符；B項(xiàng)中“不……則不……”，C項(xiàng)中“若……則……”，D項(xiàng)中“要……就……”都能得到“表里如一”可以推出“內(nèi)正其心外修其行”。

24.

下列古典小說(shuō)中，人物與故事的對(duì)應(yīng)不正確的是______。A.賈寶玉——怒摔通靈寶B.諸葛亮——巧設(shè)空城計(jì)C.魯智深——醉打蔣門神D.孫悟空——三借芭蕉扇正確答案：C[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]“武松醉打蔣門神”、“魯智深倒拔垂楊柳”均出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》。

25.

下列選項(xiàng)中，與典故“士別三日，當(dāng)刮目相待”有關(guān)的人物是______。A.呂布B.張飛C.呂蒙D.司馬懿正確答案：C[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]“士別三日，當(dāng)刮目相待”出自《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》注引《江表傳》，是指呂蒙受孫權(quán)啟發(fā)，發(fā)奮讀書的典故?，F(xiàn)指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。

26.

甲說(shuō)：我贊成小王和小李都去參加演出。

乙說(shuō)：我不同意你的看法。

以上如果為真，請(qǐng)問下面哪項(xiàng)一定不符合乙的意見?______A.小王和小李都不參加B.小王參加，但是小李不參加C.小王不參加，但是小李參加D.小王和小李都參加正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師基本能力

[解析]乙是對(duì)小王和小李都參加的否定，故一定不符合乙的意見的是兩個(gè)人都參加。

27.

全球氣溫升高和生態(tài)環(huán)境惡化是全人類面臨的共同問題。在造成生態(tài)環(huán)境惡化的多種原因中，難以人為改變的是______。A.高消費(fèi)、高浪費(fèi)、大排放的生活方式B.對(duì)資源、能源的掠奪性開采C.生產(chǎn)工藝水平低D.自然資源的有限承載力正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]A、B、C三項(xiàng)，只要人類發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，都能夠有效地改變，只有D項(xiàng)除外。

28.

表達(dá)貝多芬“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家相親又相愛”歡樂理想的樂曲是______。A.第九交響曲B.第五交響曲C.第六交響曲D.第三交響曲正確答案：A[考點(diǎn)]幼兒園教師文化素養(yǎng)

[解析]九部交響曲是貝多芬的主要作品也是最重要的作品，例如：降E大調(diào)第三交響曲《英雄》、C小調(diào)第五交響曲《命運(yùn)》、F大調(diào)第六交響曲《田園》、A大調(diào)第七交響曲、d小調(diào)第九交響曲《合唱》(《歡樂頌》)。其中，第九交響曲被認(rèn)為是貝多芬在交響樂領(lǐng)域的最高成就。

29.

______是以個(gè)別性知識(shí)為前提，推出一般性知識(shí)為結(jié)論的推理，即從特殊到一般的推理。A.直言推理B.類比推理C.演繹推理D.歸納推理正確答案：D[考點(diǎn)]幼兒園教師基本能力

[解析]歸納推理，是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。歸納是從特殊到一般的過程，它屬于合情推理。

二、材料分析題(閱讀材料，并回答問題，共42分)閱讀下面材料，回答問題。

一個(gè)真正的文學(xué)批評(píng)家，應(yīng)該堅(jiān)守自己獨(dú)立的批評(píng)品格，遠(yuǎn)離世俗的主流風(fēng)尚，對(duì)文學(xué)進(jìn)行精神與靈魂的審視，而不是庸常的絮語(yǔ)。然而，中國(guó)當(dāng)下文學(xué)的主流批評(píng)恰恰存在著一定的靈魂缺失與精神萎縮。文學(xué)批評(píng)漸漸被市場(chǎng)與媒體所左右，總是在大而無(wú)當(dāng)?shù)馁澑枧c恣肆惡意的攻擊之間進(jìn)退維谷，作家和讀者很難聽到真正的批評(píng)的聲音。大多數(shù)文學(xué)批評(píng)家將自己的批評(píng)視角與筆墨投向了文學(xué)的熱鬧喧囂之地，而對(duì)一些處于邊緣地位因種種緣故未能進(jìn)入主流文壇的作家作品，卻少有注意。事實(shí)上，在一些邊緣作家的作品里，我們往往能夠讀到異于所謂主流的特別內(nèi)容。譬如王小波，他在世的時(shí)候，并沒有多少批評(píng)家的目光注意到他，關(guān)于其作品的譯介自然也是其身后的事情了。而王小波的出現(xiàn)無(wú)疑顯示了文學(xué)的另一種可能，他的作品在精神上和魯迅式的焦灼與反抗，可謂有著異曲同工之妙：對(duì)人間猥瑣的嘲弄，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的焦慮，對(duì)蕓蕓眾生的哀憐，以及回到生活的深處與內(nèi)心的深處，“將人的狂放、朗然之氣彌散在作品中”，“在嘲弄社會(huì)的同時(shí)，也忽視了自我”。顯然，王小波之死喚醒了一種新的文學(xué)批評(píng)的誕生，即充滿學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評(píng)真理的文學(xué)批評(píng)。不過，這種文學(xué)批評(píng)并非當(dāng)前文壇的大多數(shù)，恰恰相反，它只在少數(shù)批評(píng)家那里存在著，熱鬧的文壇依然那么熱鬧，熱鬧過后，一片虛無(wú)。文學(xué)批評(píng)的光芒，倘若日益被甚囂塵上的商業(yè)化炒作完全掩蓋，文學(xué)批評(píng)的末路或許也就為期不遠(yuǎn)了，我們的文學(xué)批評(píng)必須對(duì)此有所警覺。

(摘編自陳勁松《文學(xué)批評(píng)的姿態(tài)》)1.

材料最后一句“我們的文學(xué)批評(píng)對(duì)此有所警覺”中的“此”指代的內(nèi)容是什么?正確答案：“此”指的是：(1)文學(xué)批評(píng)日益趨向商業(yè)化炒作；(2)文學(xué)批評(píng)的末路也許為期不遠(yuǎn)。[考點(diǎn)]幼兒園教師基本能力

2.

結(jié)合本文請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中當(dāng)下文學(xué)批評(píng)存在的弊端。正確答案：當(dāng)下文學(xué)批評(píng)存在的弊端：(1)靈魂缺失與精神萎縮；(2)文學(xué)批評(píng)缺乏客觀性；(3)缺少對(duì)優(yōu)秀的邊緣文學(xué)作品的注意；(4)文學(xué)批評(píng)家們少有充滿學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評(píng)真理的文學(xué)批評(píng)。[考點(diǎn)]幼兒園教師基本能力

閱讀下面材料，回答問題。

冰雪里的靈魂

夏立君

李陵小時(shí)候，祖父李廣一定與他一塊朗讀過《詩(shī)經(jīng)》中那篇有名的《黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉!”對(duì)詩(shī)意似懂非懂的李陵看著祖父微微翕動(dòng)的嘴唇，感到祖父的表情是那樣深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光沖天，好似看到了無(wú)邊雪原，好似看見了自己留在蒼茫大地上的無(wú)數(shù)腳印。李陵從祖父的聲調(diào)里聽出了這首詩(shī)的美。李廣對(duì)李陵說(shuō)：從前有一個(gè)人，離開家非常久非常久，當(dāng)他回來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)他的家沒有了，他的家已經(jīng)被人做田地來(lái)耕種了，黍和稷都長(zhǎng)得很高了。小李陵似乎明白了：人不能離家太久，更不能一輩子不回家。

公元前99年秋天，李陵率五千步卒出擊匈奴，出河西，臨大漠。冬天很快降臨了，寒潮一陣一陣從漠北撲來(lái)。這是一個(gè)與他過不去的冬天。至浚稽山一帶，在兩座峰巒之間，李陵部眾與單于率領(lǐng)的三萬(wàn)匈奴騎兵遭遇。一場(chǎng)慘烈的廝殺之后，單于很快發(fā)現(xiàn)他這三萬(wàn)騎兵競(jìng)不足以制服李陵五千步卒。單于讓部隊(duì)后撤，很快調(diào)來(lái)八萬(wàn)余騎，擺成合圍之勢(shì)，緊緊咬住李陵。突圍，突圍!李陵此時(shí)唯一的念頭就是突圍。英勇的將士擊退了匈奴一次又一次的進(jìn)攻，可單于的包圍圈越勒越緊。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭，快給我箭!可是，幾乎在同時(shí)，將士們的箭袋全都空了。五千將士的五十萬(wàn)支箭全飛向了匈奴人。從此，李陵的一生都沒有擺脫赤手張空弓的感覺。他下令解散部隊(duì)，各自突圍。匈奴將士簇?fù)碇鴨斡诤芸靵?lái)到李陵跟前。李陵和單于互相看清了對(duì)方的面孔。李陵控住馬，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深嘆息一聲，下馬，投降!

李廣如此忠義，他的孫子李陵卻投降了。武帝對(duì)此耿耿于懷。那些從前贊揚(yáng)李陵的人現(xiàn)在都說(shuō)李陵的壞話，他們知道皇帝愿意聽什么。武帝問頗有些書生氣的司馬遷對(duì)此事有什么看法。司馬遷說(shuō)：“李陵事親極孝，與人交往恪守誠(chéng)信，為國(guó)家奮不顧身。這次出征，雖身陷絕境，但殺敵數(shù)量巨大。他不死，可能是圖謀將來(lái)有機(jī)會(huì)報(bào)答陛下……”武帝不喜歡這幾句話，司馬遷受了宮刑。不久，李陵遭受滅族之禍，老母嬌妻幼子弱弟都被殺掉了……兩千年來(lái)，面對(duì)李陵這個(gè)名字，人們一直是一勇三嘆。人們?cè)谛撵`里為李陵辟出了隱秘的一角。體制總是塑造適合它需要的偶像，而李陵在體制的冷硬面孔之外。

李陵在匈奴生活了約二十年，最后死在那里。匈奴人埋葬了他，匈奴人為他哭泣。他的軀體上覆蓋著厚厚的冰雪。一個(gè)蒙羞的靈魂，一個(gè)堆積著厚厚冰雪的靈魂，一個(gè)插著無(wú)數(shù)把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。他埋骨在哪里誰(shuí)也不知道。重視葬地是農(nóng)耕民族的傳統(tǒng)，他已融入了游牧民族。而他前半生所在的那個(gè)民族卻不能忘記他。隔著兩千多年的歲月，李陵這個(gè)名字為什么總給人一樣的感受?人們感受到了李陵靈魂里的冰雪。李陵似乎永遠(yuǎn)在歷史深處沉思默想。我感到歷史一直在打扮李陵，但與打扮任何歷史人物不同，人們念說(shuō)著李陵時(shí)，總是顫動(dòng)著那根最敏感最多情的神經(jīng)。面對(duì)李陵這個(gè)投降者，人心競(jìng)知道了羞愧。人們企圖以個(gè)人的方式，以一己的情感，融化李陵靈魂里的冰雪。而李陵在冰雪中遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去。人們一直遙望著的，是那一個(gè)背影。

(摘自《散文》2002年第11期)3.

文中最后一段說(shuō)“李陵這個(gè)名字為什么總給人異樣的感受?”請(qǐng)問李陵給了人怎么異樣的感受?正確答案：對(duì)投降叛國(guó)者人們會(huì)不假思索地鄙視、唾罵，但對(duì)于李陵，人們卻遲疑了，甚至對(duì)他懷有羞愧之情。(意思對(duì)即可)[考點(diǎn)]幼兒園教師基本能力

4.

文中多處提到“冰雪”。這“冰雪”有可能融化嗎?聯(lián)系原文談?wù)勀愕目捶āＵ_答案：無(wú)法融化。一方面，這“冰雪”來(lái)自外界環(huán)境，從古到今，漢族都沒有原諒?fù)督蹬褔?guó)者的心理，古代即使獨(dú)持異議的司馬遷，也只是說(shuō)“可能是圖謀將來(lái)有機(jī)會(huì)報(bào)答陛下”，本質(zhì)上沒有(至少是不敢)原諒他的投降行為；現(xiàn)代的人們即使對(duì)李陵有羞愧之感，也不愿繃斷“那根最敏感最多情的神經(jīng)”，即使有個(gè)別人試圖原諒李陵，但奈何年代久遠(yuǎn)，即使眾人的觀念頑強(qiáng)，也無(wú)法改變歷史。另一方面，這“冰雪”來(lái)自李陵自身，他自小受民族情感熏染，知道不會(huì)得到任何原諒，投降前“望一眼南方，深深嘆息一聲”不是眷戀，而是訣別；后來(lái)遭受滅族之禍，雪上加霜，必然徹底絕望。[考點(diǎn)]幼兒園教師基本能力

5.

閱讀下面材料，回答問題。

李老師在自己班上發(fā)起評(píng)最壞兒童的活動(dòng)，要評(píng)出全班最壞的3個(gè)小朋友。某5歲小男生小剛被評(píng)為第3個(gè)最壞兒童，小朋友給他列出了16條罪狀。那天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛無(wú)精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求李老師收回這次評(píng)選的結(jié)果。李老師卻說(shuō)，這是其他小朋友的共同呼聲，他上課調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常爭(zhēng)搶玩具等。從此以后，小剛就不太想去幼兒園了，總是想方設(shè)法找借口逃避上學(xué)，最后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)園。

問題：試從職業(yè)道德規(guī)范的角度，評(píng)析這位老師的做法。正確答案：這位老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

首先，職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中，李老師發(fā)起的評(píng)選最壞學(xué)生的舉動(dòng)本身就沒有尊重學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心。

其次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。為人師表要求教師平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。材料中，李老師對(duì)小剛媽媽的言辭不敬，沒有虛心聽取家長(zhǎng)的意見，沒有做到尊重家長(zhǎng)。[考點(diǎn)]幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范

三、寫作題(50分)1.

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

美國(guó)華盛頓兒童博物館的墻上寫著一句格言：“我聽見了的就忘記了，我看見了的就記住了，我做了的就理解了?！?/p>

從教育的角度立