個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表

個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表班級(jí)：___________觀個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表班級(jí)：___________觀察人被觀察人觀察地點(diǎn)觀察主題觀察日期觀察實(shí)錄持續(xù)時(shí)間起：止：共分鐘扮演角色情節(jié)內(nèi)容教師分析材料操作：□擺弄□模仿□替代□創(chuàng)造角色裝扮：□游離□1種角色□2種角色□2種以上的角色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：社會(huì)交往：（獨(dú)自/合作；與其他主題間的互動(dòng)；在游戲中的群體地位；規(guī)則；情緒情感等）教師回應(yīng)注：本表格適合教師用于單個(gè)幼兒角色游戲開(kāi)展的詳細(xì)觀察，時(shí)間以分計(jì)算。個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表班級(jí)：__小二班_________觀察人孫潔被觀察人王佳禾顏?zhàn)羽┯^察地點(diǎn)娃娃家觀察主題香香的水果觀察日期2023年10月27日觀察實(shí)錄持續(xù)時(shí)間起：10:20止：10:23共3分鐘扮演角色娃娃家情節(jié)內(nèi)容“小客人來(lái)了。”我將一位小娃娃介紹給了美食坊的小朋友，大家都小心翼翼地抱著小娃娃，王佳禾接過(guò)娃娃時(shí)卻對(duì)老師說(shuō)：“老師，娃娃和大家玩了這么久，餓了吧？我去給她煮碗面，來(lái)喂她吧！”我覺(jué)得這個(gè)想法不錯(cuò)，就對(duì)顏?zhàn)羽┖蛶讉€(gè)小朋友說(shuō)：“那好，你們?nèi)フ疹櫺⊥尥薨?，要好好照顧。”“你們知道怎么才能照顧好娃娃呢？”豆豆搶先說(shuō)：“喂東西給她吃，陪她玩游戲，累了就哄她睡覺(jué)?！薄班牛@個(gè)方法好，你們?nèi)ヅ阃尥尥姘桑　睅讉€(gè)人擁著娃娃進(jìn)入了娃娃家。教師分析材料操作：各種點(diǎn)心、餐具以及制作材料?！鯏[弄□模仿?替代□創(chuàng)造角色裝扮：照顧寶寶的大人□游離?1種角色□2種角色□2種以上的角色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：會(huì)做各樣的點(diǎn)心社會(huì)交往：（獨(dú)自/合作；與其他主題間的互動(dòng)；在游戲中的群體地位；規(guī)則；情緒情感等）孩子們知道怎么與人相處，也知道照顧和愛(ài)護(hù)比自己小的小娃娃，他們會(huì)學(xué)著爸爸媽媽照顧他們自己一樣照顧小娃娃。教師回應(yīng)在游戲中，讓游戲成為生活的一個(gè)再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人，到了生活中，真的遇到有小客人來(lái)家做客時(shí)會(huì)表現(xiàn)的很從容，這也是生活行為的預(yù)設(shè)。注：本表格適合教師用于單個(gè)幼兒角色游戲開(kāi)展的詳細(xì)觀察，時(shí)間以分計(jì)算。個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表班級(jí)：__小二班_________觀察人孫潔被觀察人王懷謹(jǐn)觀察地點(diǎn)娃娃家觀察主題踏踏響觀察日期2023年11月20日觀察實(shí)錄持續(xù)時(shí)間起：10:57止：11:00共3分鐘扮演角色媽媽情節(jié)內(nèi)容今天，孩子們可以在有圍欄搭建的新客廳里玩娃娃家了，因?yàn)榘芽蛷d和臥室分開(kāi)了，中間有個(gè)小門，外面也有一個(gè)小門，孩子進(jìn)入時(shí)都會(huì)按門鈴：“叮咚、叮咚，我回來(lái)了?！卑缪莅职值幕丶伊送鯌阎?jǐn)，讓在家里做飯的媽媽朵朵給他開(kāi)門。朵朵放下手里的鍋鏟，去開(kāi)門，一邊開(kāi)門一邊說(shuō)：“今天我們家新裝了防盜門，還真好。”王懷謹(jǐn)進(jìn)去了還不忘把門給關(guān)上，“快把門關(guān)上，不要讓壞人進(jìn)來(lái)。教師分析材料操作：用于搭建娃娃家的“客廳、廚房、臥室……”□擺弄□模仿?替代□創(chuàng)造角色裝扮：正在做飯的媽媽工作一天的爸爸□游離?1種角色?2種角色□2種以上的角色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：知道怎樣照顧寶寶社會(huì)交往：（獨(dú)自/合作；與其他主題間的互動(dòng)；在游戲中的群體地位；規(guī)則；情緒情感等）小朋友有照顧寶寶的意識(shí)。教師回應(yīng)有了新的更真實(shí)的玩具當(dāng)門、當(dāng)客廳，孩子們?cè)凇凹摇崩锔鎸?shí)，表現(xiàn)出來(lái)的一些行為語(yǔ)言也更真實(shí)。因?yàn)榧议L(zhǎng)們平時(shí)也會(huì)在無(wú)形中就灌輸要將門關(guān)好，不要讓壞人進(jìn)來(lái)，所以孩子們?cè)谟螒蛑幸矔?huì)運(yùn)用到，這可謂是“耳濡目染”。注：本表格適合教師用于單個(gè)幼兒角色游戲開(kāi)展的詳細(xì)觀察，時(shí)間以分計(jì)算。個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表班級(jí)：__小二班_________觀察人孫潔被觀察人谷星語(yǔ)觀察地點(diǎn)建構(gòu)區(qū)觀察主題觀察日期2023年12月22日觀察實(shí)錄持續(xù)時(shí)間起：10:48止：10:51共3分鐘扮演角色建筑工人情節(jié)內(nèi)容游戲開(kāi)始前，老師講解今天要玩的建構(gòu)區(qū)有哪些要求，介紹本次游戲可以參與的玩具有哪些。特別介紹了自制汽車的玩法。谷星語(yǔ)幾個(gè)幼兒在插塑玩具，兩個(gè)小朋友，經(jīng)過(guò)老師的提醒知道了我們可以利用很多玩具一起合作（例如我們可以搭建汽車等），相互間還幫忙找，或者尋求老師幫忙。他們知道了十字路口有紅綠燈，馬路旁有小樹(shù)，相互合作互相輪流著玩。我們也可以有小汽車、放置一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志等。但是幼兒在擺放位置的時(shí)候還需要多加指導(dǎo)。教師分析材料操作：小樹(shù)、紅綠燈、房子、插塑玩具、馬路、也自制汽車□擺弄?模仿□替代□創(chuàng)造角色裝扮：建筑工人□游離?1種角色□2種角色□2種以上的角色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：會(huì)自己選擇玩具，并能安靜游戲社會(huì)交往：（獨(dú)自/合作；與其他主題間的互動(dòng)；在游戲中的群體地位；規(guī)則；情緒情感等）同伴間不爭(zhēng)搶玩具，準(zhǔn)確使用各種玩具，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力教師回應(yīng)1.表?yè)P(yáng)谷星語(yǔ)這一組在操作過(guò)程中，能相互間溝通，交流并互相幫助，知道各自分工。2.指出部分幼兒在玩的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。注：本表格適合教師用于單個(gè)幼兒角色游戲開(kāi)展的詳細(xì)觀察，時(shí)間以分計(jì)算。個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表個(gè)別幼兒角色游戲觀察記錄表班級(jí)：__小二班_________觀察人孫潔被觀察人嚴(yán)雅琪觀察地點(diǎn)娃娃家觀察主題高高興興上幼兒園觀察日期2023年9月6日觀察實(shí)錄持續(xù)時(shí)間起：10：34止：10：37共3分鐘扮演角色角色不明情節(jié)內(nèi)容幼兒對(duì)自主性區(qū)域游戲很感興趣，由于第一次開(kāi)放區(qū)域我們只開(kāi)放了一個(gè)區(qū)域來(lái)讓幼兒適應(yīng)規(guī)則，幼兒表現(xiàn)出了很高的游戲趣味，紛紛想出各種各樣的游戲角色想扮演，當(dāng)大部分角色都被幼兒扮演完了，又有幼兒提出要扮演娃娃家的小狗，娃娃家的姐姐。教師分析材料操作：娃娃家各種冰箱、洗衣機(jī)、電話、各種菜、娃娃等?擺弄□模仿□替代□創(chuàng)造角色裝扮：1.娃娃家的小狗2.娃娃家的姐姐□游離?1種角色□2種角色□2種以上的角色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：愛(ài)惜區(qū)域里的玩具，