2024屆高考語文復習：開放情境類默寫練習

高考語文開放情境類默寫練習

班級考號姓名總分

（一）

1.上課了，老師鼓勵大家說：“同學們，課堂上要勇于發(fā)言，敢于亮出自己的觀點，而不要像

《琵琶行》里那位琵琶女那樣",

2.小剛買了一本《詩經(jīng)》，覺得里面有很多的草木鳥獸的名字，很有趣。小剛的老師給他說,

這本書還有其他用途。在古代，學習《詩經(jīng)》對于修齊治平都有好處，即：

3.小剛一段時間沉迷于網(wǎng)游，早上是“原神”，下午是“王者”，晚上還“吃雞”，但他都認

為沒關(guān)系，打游戲都是小節(jié)，算是業(yè)務愛好。小剛的老師興華一針見血指出，古人說

“，"，這"禍患""所溺"

說的就是你的網(wǎng)游呀！

4.小剛學《陳情表》時，發(fā)現(xiàn)有兩句“,"

和李白的“舉杯邀明月，對影成三人”有類似之處，都提到“影”。只不過李白表現(xiàn)的是曠達灑脫,

李密表達的是孤獨悲哀。

5.小剛學《三國演義》整本書閱讀的時候，他很喜歡開頭的《臨江仙》；“滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！边@種看淡成敗的超脫讓他想起了《赤

壁賦》的兩句","

6.小剛參加研究性學習時候，被要求給表現(xiàn)古代帝王驕奢淫逸的插圖配文字。有一幅圖主題

是“奢侈”，他在點評時候用了古人的原句“,

7.小剛聽說老師在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君親師”的牌位。今天是教師節(jié)，

小剛畫了一幅尊師重教的黑板報，想引用古人表示尊師的名言警句，他可以寫

8.小剛是偏理科的學生，他幫助偏文科的學生田敏學數(shù)學，田敏幫他復習語文，兩人都進步

很快。用韓愈的十個字可以概括，即“,

9.小剛的目標遠大，但是不愿意從小事做起。他的朋友小峰說，千萬別看不起小事，用古人

的話來說："____________________________,________________________________________

10.小剛在學“樹猶如此，人何以堪？”的這類睹物思人典故的時候，想到了歸有光《項脊

軒志》中的枇杷樹，這棵樹是",

n.小剛?cè)ヅ郎?，登上山頂，看到斑斕的落葉、綿長的江流，于是觸景生情，感慨頗多，吟出

古人的名句“,

12.杭州亞運會期間，小剛在電視上看水上項目時，旁邊的父母問他，都學過哪些描寫西湖勝

景的古詩詞，小剛脫口而出兩句“,

13.小剛參加了“共讀三國”活動，讀完《三國演義》后他對孫權(quán)敬佩不已，準備在分享交流

會上用古典詩詞中的語句引出對孫權(quán)的介紹，比如“”就很恰當。

14.學校的“文學廊”為古今詩人制作名片，小剛想引用兩句詩來概括曹操的形象，陳老師提

醒他用曹操自己寫的詩就很合適，比如“,

15.小剛想要創(chuàng)作一篇歷史小說《飛將軍李廣》，他在前言中想引用一句褒揚李廣的古代名句,

1

比如","。

(二)

(1)小剛認為，在杜甫《登高》中有兩句詩最表現(xiàn)詩人杜甫憂心國事愁思難遣的深沉情懷,

那么你認為小剛說的是“,"。

(2)小剛酷愛音樂，在閱讀《琵琶行》的時候，他發(fā)現(xiàn)古人描寫音樂借聽者的表現(xiàn)或感受來

展現(xiàn)音樂的美妙，例如","。

(3)小剛在進行中國古典詩詞的研習時，發(fā)現(xiàn)古人常通過“煙”來表情達意，如

(4)2023年第19屆亞運會在杭州舉行，小剛用柳永《望海潮》中“"

一句來夸贊杭州人口眾多，然后用其中的""一句來概括西湖的湖山之美。

(5)小剛放學走在回家的路上，抬頭看到天上的朵朵白云，想到'‘云”這一意象意蘊豐富,

凝聚了無數(shù)詩人的生命體驗及情感經(jīng)歷的文化象征和情感符號，脫口而出：

(6)青年擔當著國家社會興盛的重任，既要有弘大志向，也要有堅毅品質(zhì)，小剛認為青年學

子應當以《論語.泰伯》中曾子所說的“,"自

勉。

(7)小剛最喜歡用司馬遷《屈原列傳》中“,"

兩句稱頌屈原可比日月的精神，贊美其“志潔”“行廉”的偉大人格。

(8)小剛建議掛幅字畫來勉勵同學自信自強，勿自卑自慚。他本想原創(chuàng)，可班主任認為不妨

直接用古人成句，如“,"

就很好。

(9)小剛認為現(xiàn)在一些老師和家長過于關(guān)注孩子的成長，反而對他們的成長造成了干擾，這

與柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“他植者”日夜操勞，去而復返的表現(xiàn)

“,"相似。

(10)觀看春晚時，一曲《上春山》引發(fā)了小剛對山水美景的熱愛,就像王安石在《桂枝香?金

陵懷古》中借“,”兩句表達對晚秋時節(jié)江流及峰巒壯美之景的喜愛

之情。

(11)高三百日，小剛想用歐陽修《伶官傳序》中所說的“,”

兩句提醒同學們要注意細節(jié)，防微杜漸。

(12)小剛在讀羅貫中的《三國演義》時，看到徐庶的一句評價“經(jīng)天緯地之才；出鬼入神

之計”，他立刻想到“,”兩句詩來評價此人的功

績。

(13)小剛最大的夢想是穿越到秦朝，乘直升飛機對阿房宮進行航拍，然后用杜牧《阿房宮

賦》中的“,”兩句進行路線設置。

(14)小剛跟隨家人到海濱去游玩，突然想到曹操的《觀滄?！?，意識到“滄?！本哂胸S富的

情感意蘊，于是他又從《赤壁賦》中找到同樣具有“滄?！本渥樱褪?/p>

(15)小剛在翻閱《唐詩精華》時發(fā)現(xiàn)“天涯”意象頻頻出現(xiàn)，它具有獨特的象征性和藝術(shù)

性，例如","O

2

(三)

(1)育才中學擬舉辦地理知識黑板報評比，小剛同學負責有關(guān)“關(guān)山”內(nèi)容的推介，他把

“,兩句詩作為開場白，贏得大家的好評。

(2)甲辰龍年第一節(jié)班會課上，小剛同學用含有“龍”的古文名句

“,,強調(diào)了在學習上要重視積累。

(3)小剛這次考試的成績不理想，心情很低落。李老師鼓勵他，要相信自己，將來會好的,

古詩云:,O

(4)龍年春晚一曲《看動畫片的我們長大了》引起了很多人對“時光飛逝”的感慨，古詩文

中也常有這種感慨，如“,”。

(5)小剛認為習近平總書記指出“只要認準是正確的事情，就一以貫之、堅持不懈干下去”

可以用王安石《答司馬諫議書》中的“,”兩句恰好可

以表達這種義無反顧的執(zhí)著精神。

(6)有關(guān)單位提出的國花候選方案之一是“一國四花”，即牡丹、荷花、菊花、梅花，小剛覺

得“,:最能表現(xiàn)其風采的兩句詩，以表達對此方

案的支持。

(7)“花”和“月”是古人詩詞中常用意象，小剛最喜歡將這兩個意象合在一起

“,”來表情達意。

(8)小剛覺得青年擔當著國家社會興盛的重任,應當以《論語》中曾子所說的

“,”自勉。

(9)小剛在家里觀看了央視的《中國詩詞大會》節(jié)目,其中第七季第一場的主題詞是“江山”,

一開場，嘉賓們就吟誦了很多與“江山”有關(guān)的詩詞，小剛也想到了兩句

(10)小說課上，老師告訴同學們，“未見其人，先聞其聲”的寫作手法其實在古代詩歌中也

有應用，小剛隨即吟出了王維詩歌中”,”的句子,

得到了大家的認可。

(11)元宵燈會上，小剛看到非常美麗的蓮花燈，突然想起蓮花在古詩詞中一直都是被中國

文人多偏愛的對象，隨即吟誦一句：,______________________二

(12)小剛正在操場上踢球，突然傳來一陣鳥的悅耳的鳴叫聲，想到古人善于借助飛禽來表

達樂聲的詩句：,。

(13)小剛認為我們現(xiàn)在所的“吃苦在前，享樂在后”的精神，與范仲淹《岳陽樓記》中

“,”兩句蘊含的精神高度契合。

(14)行走在上學的路上，太陽的從背后照過來,小剛看著自己的影子，突然想起中國古典

詩詞常借“影”營造獨特的藝術(shù)氛圍，如“,

(15)小剛想研究“月"這一意象在詩詞中的內(nèi)涵，小林建議他先把最近學習的蘇軾、李商隱、

李白關(guān)于“月”的詩詞整理整理，如“，

3

附：參考答案（教師版）

（一）

1.上課了，老師鼓勵大家說：“同學們，課堂上要勇于發(fā)言，敢于亮出自己的觀點，而不要像《琵琶行》里

那位琵琶女那樣“千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面”。

2.小剛買了一本《詩經(jīng)》，覺得里面有很多的草木鳥獸的名字，很有趣。小剛的老師給他說，這本書還有其

他用途。在古代，學習《詩經(jīng)》對于修齊治平都有好處，即：“邇之事父，遠之事君”。

3.小剛一段時間沉迷于網(wǎng)游，早上是“原神”，下午是“王者”，晚上還“吃雞”，但他都認為沒關(guān)系，打

游戲都是小節(jié)，算是業(yè)務愛好。小剛的老師興華一針見血指出，古人說“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所

這“禍患”“所溺”說的就是你的網(wǎng)游呀！

4.小剛學《陳情表》時，發(fā)現(xiàn)有兩句“煢煢孑立，形影相吊”和李白的“舉杯邀明月，對影成三人”有類

似之處，都提到“影”。只不過李白表現(xiàn)的是曠達灑脫，李密表達的是孤獨悲哀。

5.小剛學《三國演義》整本書閱讀的時候，他很喜歡開頭的《臨江仙》；“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！边@種看淡成敗的超脫讓他想起了《赤壁賦》的兩句“固一世之雄

也，而今安在哉”

6.小剛參加研究性學習時候，被要求給表現(xiàn)古代帝王驕奢淫逸的插圖配文字。有一幅圖主題是“奢侈”，他

在點評時候用了古人的原句鼎鐺玉石，金塊珠礫

7.小剛聽說老師在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君親師”的牌位。今天是教師節(jié)，小剛畫了一幅

尊師重教的黑板報，想引用古人表示尊師的名言警句，他可以寫“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。

8.小剛是偏理科的學生，他幫助偏文科的學生田敏學數(shù)學，田敏幫他復習語文，兩人都進步很快。用韓愈

的十個字可以概括，即“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻

9.小剛的目標遠大，但是不愿意從小事做起。他的朋友小峰說，千萬別看不起小事，用古人的話來說：“（故2

不積蹉步，無以至千里

10.小剛在學“樹猶如此，人何以堪？”的這類睹物思人典故的時候，想到了歸有光《項脊軒志》中的枇杷

樹，這棵樹是“吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”O(jiān)

11.小剛?cè)ヅ郎剑巧仙巾?，看到斑斕的落葉、綿長的江流，于是觸景生情，感慨頗多，吟出古人的名句

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”o（落木千山天遠大澄江一道月分明）

12.杭州亞運會期間，小剛在電視上看水上項目時，旁邊的父母問他，都學過哪些描寫西湖勝景的古詩詞，

小剛脫口而出兩句“有三秋桂子，十里荷花”。（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜|接天蓮葉無窮碧，映日

荷花別樣紅）

13.小剛參加了“共讀三國”活動，讀完《三國演義》后他對孫權(quán)敬佩不已，準備在分享交流會上用古典詩

詞中的語句引出對孫權(quán)的介紹，比如“親射虎，看孫郎，就很恰當。（英雄無覓，孫仲謀處|曹劉，生子當如

孫仲謀）

14.學校的“文學廊”為古今詩人制作名片，小剛想引用兩句詩來概括曹操的形象，陳老師提醒他用曹操自

己寫的詩就很合適，比如“老驥優(yōu)楊，志在千里”-（烈士暮年，壯心不已|周公吐哺，天下歸心）

15.小剛想要創(chuàng)作一篇歷史小說《飛將軍李廣》，他在前言中想引用一句褒揚李廣的古代名句，比如“但使

龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。（君不見沙場爭戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍）

（1）小剛認為，在杜甫《登高》中有兩句詩最表現(xiàn)詩人杜甫憂心國事愁思難遣的深沉情懷，那么你認為小

剛說的是“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”O(jiān)

（2）小剛酷愛音樂，在閱讀《琵琶行》的時候，他發(fā)現(xiàn)古人描寫音樂借聽者的表現(xiàn)或感受來展現(xiàn)音樂的美

妙，例如“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”O(jiān)

（3）小剛在進行中國古典詩詞的研習時，發(fā)現(xiàn)古人常通過“煙”來表情達意，如“云青青兮欲雨，水

澹澹兮生煙"。（談笑間，橘櫓灰飛煙滅/曖曖遠人村，依依城里煙/大漠孤煙直，長河落日圓/日照香爐生紫煙,

遙看瀑布掛前川/南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中/城闕輔三秦，風煙望五津/煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近

酒家）

（4）2023年第19屆亞運會在杭州舉行，小剛用柳永《望海潮》中“參差十萬人家”一句來夸贊杭州

人口眾多，然后用其中的“重湖疊口清嘉”一句來概括西湖的湖山之美。

（5）小剛放學走在回家的路上，抬頭看到天上的朵朵白云，想到“云”這一意象意蘊豐富，凝聚了無數(shù)詩

4

人的生命體驗及情感經(jīng)歷的文化象征和情感符號，脫口而出：“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”。（吳

絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流/俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑/野徑云俱黑，江船火獨明/黃鶴一去不復

返，白云千載空悠悠/黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山）

（6）青年擔當著國家社會興盛的重任，既要有弘大志向，也要有堅毅品質(zhì)，小剛認為青年學子應當以《論

語?泰伯》中曾子所說的“士不可以不弘毅，任重而道遠”自勉。

（7）小剛最喜歡用司馬遷《屈原列傳》中“推此志也，雖與日月爭光可也”兩句稱頌屈原可比日月

的精神，贊美其“志潔”“行廉”的偉大人格。

（8）小剛建議掛幅字畫來勉勵同學自信自強，勿自卑自慚。他本想原創(chuàng)，可班主任認為不妨直接用古人成

句，如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！本秃芎?。（天生我材必有用，千金散盡還復來/大鵬一日同風

起，扶搖直上九萬里）

（9）小剛認為現(xiàn)在一些老師和家長過于關(guān)注孩子的成長，反而對他們的成長造成了干擾，這與柳宗元《種

樹郭橐駝傳》中的“他植者”日夜操勞，去而復返的表現(xiàn)“旦視而暮撫，已去而復顧”相似。

（10）觀看春晚時，一曲《上春山》引發(fā)了小剛對山水美景的熱愛，就像王安石在《桂枝香?金陵懷古》

中借“千里澄江似練，翠峰如簇”兩句表達對晚秋時節(jié)江流及峰巒壯美之景的喜愛之情。

（11）高三百日，小剛想用歐陽修《伶官傳序》中所說的“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”兩

句提醒同學們要注意細節(jié)，防微杜漸。

（12）小剛在讀羅貫中的《三國演義》時，看到徐庶的一句評價“經(jīng)天緯地之才；出鬼入神之計”，他立刻

想到“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩來評價此人的功績。（三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣

心/功蓋三分國，名成八陣圖）

（13）小剛最大的夢想是穿越到秦朝，乘直升飛機對阿房宮進行航拍，然后用杜牧《阿房宮賦》中的“典

山北構(gòu)而西折，直走咸陽”兩句進行路線設置。

（14）小剛跟隨家人到海濱去游玩，突然想到曹操的《觀滄?！罚庾R到“滄?！本哂胸S富的情感意蘊，于

是他又從《赤壁賦》中找到同樣具有“滄?！本渥?，就是“寄蜉螭于天地，渺滄海之一粟”。

（15）小剛在翻閱《唐詩精華》時發(fā)現(xiàn)“天涯”意象頻頻出現(xiàn)，它具有獨特的象征性和藝術(shù)性，例如“圓

是天涯淪落人，相逢何必曾相識（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰/海上生明月天涯共此

時）

（三）

（1）育才中學擬舉辦地理知識黑板報評比，小剛同學負責有關(guān)“關(guān)山”內(nèi)容的推介，他把“萬里赴戎機,

關(guān)山度若飛”兩句詩作為開場白，贏得大家的好評。（戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流/身當恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未

解圍）

（2）甲辰龍年第一節(jié)班會課上，小剛同學用含有“龍”的古文名句“積水成淵，蛟龍生焉”,強調(diào)了在學

習上要重視積累。

（3）小剛這次考試的成績不理想，心情很低落。李老師鼓勵他，要相信自己，將來會好的，古詩云：長風

破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（4）龍年春晚一曲《看動畫片的我們長大了》引起了很多人對“時光飛逝”的感慨，古詩文中也常有這種

感慨，如“月忽其不淹兮，春與秋其代序”。（汩余若將不及兮恐年歲之不吾與/年年歲歲花相似歲歲年年人

不同/逝者如斯夫不舍晝夜/對云潭影日悠悠物換星移幾度秋）

（5）小剛認為習近平總書記指出“只要認準是正確的事情，就一以貫之、堅持不懈干下去”可以用王安

石《答司馬諫議書》中的“度義而后動，是而不見可悔故也”兩句恰好可以表達這種義無反顧的執(zhí)著精神。

（6）有關(guān)單位提出的國花候選方案之一是“一國四花”，即牡丹、荷花、菊花、梅花，小剛覺得“唯有牡丹

真國色，花開時節(jié)動京城”最能表現(xiàn)其風采的兩句詩,以表達對此方案的支持。荷花:水面清圓-一風荷舉

（宋?周邦彥《蘇幕遮?沉香》）/接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅（宋?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）/有三

秋桂子十里荷花（宋?柳永《望海潮?東南形勝》）菊花：寧可枝頭抱香死何曾吹落北風中（宋?鄭思肖《寒菊》）/

采菊東籬下悠然見南山（東晉?陶淵明《飲酒》其五）梅花：雪岸從梅發(fā)春泥百草生（唐?杜甫《陪裴使君登岳陽

樓》）/墻角數(shù)枝梅凌寒獨自開（宋?王安石《梅花》）/疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏（宋?林逋《山園小梅》）

（7）“花”和“月”是古人詩詞中常用意象，小剛最喜歡將這兩個意象合在一起“春花秋月何時了，往事

知多少”來表情達意。（春江花