春新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃及全冊表格式教案

學(xué)科數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)系；掌握萬之內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀寫萬之內(nèi)的數(shù)；知道萬之內(nèi)的數(shù)的構(gòu)成，會(huì)比較大小，理解并認(rèn)識(shí)萬之內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。認(rèn)識(shí)除法的含義；能熟習(xí)地用乘法口訣求商。辨識(shí)銳角、鈍角；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過活動(dòng)感覺知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知本冊教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各樣學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供給充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)以及溝通的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在獲取豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成研究數(shù)學(xué)識(shí)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)思想能力，培育學(xué)生自主研究的能力，發(fā)展已嫻熟地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法頂用7--9的乘法口訣求商教課，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷徙自己研究，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有益于培育學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí)的能高學(xué)生的計(jì)算能力；培育學(xué)生的數(shù)感和估量能力；培育學(xué)生的相互合——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————334444周周周周周周周四、表內(nèi)除法（二10）七、萬之內(nèi)的認(rèn)識(shí)（10）44444443444周本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本知識(shí)的。為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必需性，教材選擇了與1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過程，認(rèn)識(shí)2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)3、經(jīng)過對四周現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)案例的檢查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)過程，會(huì)用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)；問題情形，導(dǎo)入新課1、多媒體課件出示例1主？（統(tǒng)計(jì)表(1):體重（千克）15以下16~2021~2526~3031個(gè)性改正一個(gè)性改正二剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將采集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。3、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)體重（千克）15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)4、談?wù)摚杭偃缦氚褍赡甑捏w重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)學(xué)生談?wù)摵?，在黑板上出示表?3)：（單5、先讓學(xué)生獨(dú)立試試填空，而后小組合作溝通。6、指引察看談?wù)摯笃聊簧系膬蓚€(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與7、察看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答下列問題。(1)一年級(jí)時(shí)，體重在千克的人最多(2)二年級(jí)時(shí)，體重出示“做一做”，練習(xí)情形圖。1、溝通圖你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？2、談?wù)摚喝绾尾杉覀儼鄥⒓诱n外活感人數(shù)的數(shù)據(jù)？3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。5、談?wù)摬⒒卮鸾y(tǒng)計(jì)表后邊的四個(gè)問題。四、報(bào)告？（容標(biāo)2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖體輛每日都在為我們的生活供給服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下此中四種車輛的數(shù)目。二、研究新知1、組織記錄：(1)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)(2)組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)目的？溝通完說明用畫“正”字的方法又快又方便。(3)談?wù)摚喝绾斡涗洸拍苡挚煊终_呢？強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)目。(4)再次記錄四種車輛的數(shù)目。(5)報(bào)告后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。(1)分組談?wù)摚杭偃缬妹總€(gè)表示2輛汽車，論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較適合。(2)師生共同達(dá)成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)繪制，而后共同校正。(3)在書上達(dá)成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。(4)組織談?wù)摚?0分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條1、獨(dú)立達(dá)成“做一做”。2、達(dá)成練習(xí)第1~3題。的標(biāo)？（給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立解答，教師巡視，認(rèn)個(gè)性改正一有的“每份相同多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生成立“均勻分”觀點(diǎn)。第二，在“均勻分”觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上引出除各部分的名稱。用口訣求商按照由易到難的原則。解決問題是聯(lián)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。第一在除法的初步認(rèn)識(shí)教課中孕伏解決問題2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較嫻熟地用2～64、聯(lián)合教課使學(xué)生遇到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛惜大自然的教育。培容標(biāo)（1）、今日老師給你們帶來了一些小禮品。老師要送給你們。請著手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)目不（2）、各小組著手操作（3）、各小組報(bào)告狀況，教師板書。（1）、請小朋友察看各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)（3）、從察看中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的相同多，你（2）、小朋友再談?wù)劮讲拍男┙M是均勻分，哪（3）、方才不是均勻分的小組你們有什么方法（4）、學(xué)生溝通、報(bào)告（2）、各小組著手分一分。？（標(biāo)“均勻分”的觀點(diǎn)。2、出示春游租船問題的情形圖。（不顯示解決個(gè)性改正一個(gè)性改正二2、練習(xí)第4、5題。（2）、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，而后教露分的過程和（）2、學(xué)生在生活中找出用均勻分的例子，在小組容標(biāo)2、經(jīng)過教課活動(dòng)，使學(xué)生理排除法的2、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問（1）、指名請學(xué)生登臺(tái)演示。鼓舞學(xué)生有多種分法：能夠是一支一支分的，也能夠是兩支兩支分的或三支三支分的。但不論如何分，結(jié)果都是（2）、學(xué)生回答教師板書。講話：方才我們經(jīng)過均勻分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不可以用一種方法直接計(jì)算呢？今日我們就一同來學(xué)習(xí)這類方法。揭露課題。除法就是“÷”,讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再3、分一分，寫一寫，讀一讀1、課本“做一做”2、經(jīng)過教課活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理排除理（2）、熊媽媽是如何分竹筍的？你能用算式來（3）、學(xué)生著手操作后教師課件演示熊媽媽分（2）、先讓學(xué)生自己取，而后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除2、請學(xué)生比較算式與情形，談?wù)勊闶街懈鲾?shù)所（2）、練習(xí)第6題：先讓學(xué)生看圖，表達(dá)均勻分容容1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)質(zhì)的密標(biāo)容標(biāo)（1）、各小組著手分一分，并談?wù)劮值倪^程。容標(biāo)，，3、談?wù)勆淌菐?，你是怎么算的？比較總結(jié)求商標(biāo)（1）、認(rèn)真察看圖你認(rèn)識(shí)到了哪些信息？說給（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，（2）、如何列式呢？同桌溝通想法。（3）、小組比賽，而后在書上連線。容標(biāo)（1）講話：小朋友在課間喜愛玩些什么游（2）、學(xué)生談?wù)勛约嚎吹搅耸裁?。分組溝通從2、學(xué)生從圖中搜尋解決問題所需的信息。獨(dú)立課時(shí)內(nèi)用乘除法解決實(shí)質(zhì)問題課型新講課個(gè)性改正一容標(biāo)2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密2、指引學(xué)生研究解決乘除兩步應(yīng)用題（2）、學(xué)生察看情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)識(shí)題。容標(biāo)2、進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)和容標(biāo)2、進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)和解（2）、溝通報(bào)告，集體校正。容容標(biāo)1、請小朋友回想一下本單元我們學(xué)習(xí)了相關(guān)什個(gè)性改正二2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)（1）、經(jīng)過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新（2）、學(xué)生回想在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)指引學(xué)生察看這幾種分法和算式，你有什么發(fā)（4）、小結(jié)：這幾種分法都是均勻分，都用除（2）、報(bào)告溝通，談?wù)勈侨绾蜗氲摹ＷR(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例下手，抽象出數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，最后，是學(xué)生經(jīng)過動(dòng)都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例下手，抽象出數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，最后，是學(xué)生經(jīng)過動(dòng)2、使學(xué)生經(jīng)歷察看、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作和溝通，學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用必定的策略解決問題的能力，初步形成評(píng)論