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學(xué)科數(shù)學(xué)教課設(shè)計系;掌握萬之內(nèi)的數(shù)位次序,會讀寫萬之內(nèi)的數(shù);知道萬之內(nèi)的數(shù)的構(gòu)成,會比較大小,理解并認識萬之內(nèi)數(shù)的大小,近似數(shù)。認識除法的含義;能熟習(xí)地用乘法口訣求商。辨識銳角、鈍角;認識質(zhì)量單位,讓學(xué)生在詳細的生活情境中,經(jīng)過活動感覺知識,并運用所學(xué)知本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各樣學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供給充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)研究活動以及溝通的時機,讓學(xué)生在獲取豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時,逐漸形成研究數(shù)學(xué)識題的興趣和創(chuàng)新的意識,逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)思想能力,培育學(xué)生自主研究的能力,發(fā)展已嫻熟地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內(nèi)除法頂用7--9的乘法口訣求商教課,讓學(xué)生利用知識的遷徙自己研究,練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有益于培育學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí)的能高學(xué)生的計算能力;培育學(xué)生的數(shù)感和估量能力;培育學(xué)生的相互合——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————334444周周周周周周周四、表內(nèi)除法(二10)七、萬之內(nèi)的認識(10)44444443444周本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本知識的。為了讓學(xué)生能認識學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必需性,教材選擇了與1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過程,認識2、使學(xué)生初步認識統(tǒng)計圖(一格代表五個單位)和簡單的復(fù)3、經(jīng)過對四周現(xiàn)實生活中相關(guān)案例的檢查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)過程,會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù);問題情形,導(dǎo)入新課1、多媒體課件出示例1主?(統(tǒng)計表(1):體重(千克)15以下16~2021~2526~3031個性改正一個性改正二剛?cè)雽W(xué)時的體重(集體活動)2、活動結(jié)束后,師生共同將采集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。3、電腦出示統(tǒng)計表(2)體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)4、談?wù)摚杭偃缦氚褍赡甑捏w重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)學(xué)生談?wù)摵螅诤诎迳铣鍪颈砀?3):(單5、先讓學(xué)生獨立試試填空,而后小組合作溝通。6、指引察看談?wù)摯笃聊簧系膬蓚€單式統(tǒng)計表與7、察看復(fù)式統(tǒng)計表,回答下列問題。(1)一年級時,體重在千克的人最多(2)二年級時,體重出示“做一做”,練習(xí)情形圖。1、溝通圖你參加了哪項課外活動?2、談?wù)摚喝绾尾杉覀儼鄥⒓诱n外活感人數(shù)的數(shù)據(jù)?3、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。5、談?wù)摬⒒卮鸾y(tǒng)計表后邊的四個問題。四、報告?(容標(biāo)2、使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖,明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式能依據(jù)統(tǒng)計圖體輛每日都在為我們的生活供給服務(wù)。(播放錄像)同學(xué)們請年,這是一條道路上過往車輛的錄像片,請同學(xué)們幫助記錄一下此中四種車輛的數(shù)目。二、研究新知1、組織記錄:(1)給學(xué)生統(tǒng)計表(記種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)(2)組織學(xué)生第一次記錄:記錄完后,問:在觀看錄像時,你是如何記錄四種車輛的數(shù)目的?溝通完說明用畫“正”字的方法又快又方便。(3)談?wù)摚喝绾斡涗洸拍苡挚煊终_呢?強調(diào)說明分組合作記錄,每人記錄一種車輛的數(shù)目。(4)再次記錄四種車輛的數(shù)目。(5)報告后,整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。2、學(xué)會制作統(tǒng)計圖。(1)分組談?wù)摚杭偃缬妹總€表示2輛汽車,論后得出結(jié)論:用1個表示5輛車比較適合。(2)師生共同達成以一格代表五個單位的統(tǒng)計繪制,而后共同校正。(3)在書上達成例1統(tǒng)計圖1、2、3小題,指名口答。(4)組織談?wù)摚?0分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條1、獨立達成“做一做”。2、達成練習(xí)第1~3題。的標(biāo)?(給學(xué)生充分的時間獨立解答,教師巡視,認個性改正一有的“每份相同多”的實例合活動情境,讓學(xué)生成立“均勻分”觀點。第二,在“均勻分”觀點的基礎(chǔ)上引出除各部分的名稱。用口訣求商按照由易到難的原則。解決問題是聯(lián)合除法計算出現(xiàn)的。第一在除法的初步認識教課中孕伏解決問題2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較嫻熟地用2~64、聯(lián)合教課使學(xué)生遇到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的教育。培容標(biāo)(1)、今日老師給你們帶來了一些小禮品。老師要送給你們。請著手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)目不(2)、各小組著手操作(3)、各小組報告狀況,教師板書。(1)、請小朋友察看各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)(3)、從察看中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的相同多,你(2)、小朋友再談?wù)劮讲拍男┙M是均勻分,哪(3)、方才不是均勻分的小組你們有什么方法(4)、學(xué)生溝通、報告(2)、各小組著手分一分。?(標(biāo)“均勻分”的觀點。2、出示春游租船問題的情形圖。(不顯示解決個性改正一個性改正二2、練習(xí)第4、5題。(2)、學(xué)生獨立達成,而后教露分的過程和()2、學(xué)生在生活中找出用均勻分的例子,在小組容標(biāo)2、經(jīng)過教課活動,使學(xué)生理排除法的2、培育學(xué)生運用所學(xué)知識解決實質(zhì)問(1)、指名請學(xué)生登臺演示。鼓舞學(xué)生有多種分法:能夠是一支一支分的,也能夠是兩支兩支分的或三支三支分的。但不論如何分,結(jié)果都是(2)、學(xué)生回答教師板書。講話:方才我們經(jīng)過均勻分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不可以用一種方法直接計算呢?今日我們就一同來學(xué)習(xí)這類方法。揭露課題。除法就是“÷”,讀作:除號。寫時先畫一條橫線,再3、分一分,寫一寫,讀一讀1、課本“做一做”2、經(jīng)過教課活動,使學(xué)生進一步理排除理(2)、熊媽媽是如何分竹筍的?你能用算式來(3)、學(xué)生著手操作后教師課件演示熊媽媽分(2)、先讓學(xué)生自己取,而后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除2、請學(xué)生比較算式與情形,談?wù)勊闶街懈鲾?shù)所(2)、練習(xí)第6題:先讓學(xué)生看圖,表達均勻分容容1、進一步體驗除法算式與生活實質(zhì)的密標(biāo)容標(biāo)(1)、各小組著手分一分,并談?wù)劮值倪^程。容標(biāo),,3、談?wù)勆淌菐?,你是怎么算的?比較總結(jié)求商標(biāo)(1)、認真察看圖你認識到了哪些信息?說給(2)、同桌合作學(xué)習(xí),請一個當(dāng)老師,一個列式,(2)、如何列式呢?同桌溝通想法。(3)、小組比賽,而后在書上連線。容標(biāo)(1)講話:小朋友在課間喜愛玩些什么游(2)、學(xué)生談?wù)勛约嚎吹搅耸裁?。分組溝通從2、學(xué)生從圖中搜尋解決問題所需的信息。獨立課時內(nèi)用乘除法解決實質(zhì)問題課型新講課個性改正一容標(biāo)2、使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密2、指引學(xué)生研究解決乘除兩步應(yīng)用題(2)、學(xué)生察看情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)識題。容標(biāo)2、進一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和容標(biāo)2、進一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和解(2)、溝通報告,集體校正。容容標(biāo)1、請小朋友回想一下本單元我們學(xué)習(xí)了相關(guān)什個性改正二2、板書課題:整理和復(fù)習(xí)(1)、經(jīng)過這些新朋友,我們又學(xué)到了什么新(2)、學(xué)生回想在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)指引學(xué)生察看這幾種分法和算式,你有什么發(fā)(4)、小結(jié):這幾種分法都是均勻分,都用除(2)、報告溝通,談?wù)勈侨绾蜗氲?。識銳角和鈍角。會用三角板上的直角進行比較,平移和旋轉(zhuǎn)都是都是從現(xiàn)實生活實例下手,抽象出數(shù)學(xué)觀點,最后,是學(xué)生經(jīng)過動都是從現(xiàn)實生活實例下手,抽象出數(shù)學(xué)觀點,最后,是學(xué)生經(jīng)過動2、使學(xué)生經(jīng)歷察看、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動,培育學(xué)生學(xué)會與別人合作和溝通,學(xué)會提出問題并運用必定的策略解決問題的能力,初步形成評論
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