2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試題13（解析版）

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試題13

七年級(jí)語(yǔ)文

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共44分）

十八大以來(lái)，習(xí)近平同志多次談家風(fēng)，說(shuō)的是“小家”，著眼的是“大家”。良好的家風(fēng)不

可缺失，它不但能為文明家庭的建設(shè)注入新的活力，還有著傳遞價(jià)值觀、維系社會(huì)穩(wěn)定等顯

著的社會(huì)功能。為此，某校舉行了“傳承文化傳統(tǒng)，展現(xiàn)優(yōu)良家風(fēng)”的主題教育活動(dòng)。

下面這段話是同學(xué)搜集的資料，請(qǐng)你閱讀后，根據(jù)要求作答。

“家風(fēng)”又稱(chēng)門(mén)風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家族、父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一言

一行折射出的無(wú)形家風(fēng)，帶給孩子的則是有形的力量。這種有形的力量，在日常生活中滑移默化地影響著

孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。孩

子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等，都會(huì)力一上家風(fēng)的烙印。

好家風(fēng)孕育好作風(fēng)。在中華民族五千年?duì)N爛歷史文化中，家風(fēng)早已是行為準(zhǔn)則，更是社會(huì)和諧的基

皿“人生百年，立于幼學(xué)”，家庭是人生的第一所學(xué)校、教育的第一場(chǎng)所?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬(wàn)

家”，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家風(fēng)的hui聚構(gòu)成了一個(gè)國(guó)家和民族的價(jià)值觀和精神狀態(tài)。

1.給上文中加點(diǎn)字注音和根據(jù)注音書(shū)寫(xiě)的漢字都正確的一項(xiàng)是（）

A.qian匯B.qian匯C.qian會(huì)D.qian會(huì)

2.下面的詞語(yǔ)與文中第一段的斜體字“打”的意思相近的一項(xiàng)是（）

A.雞飛蛋打B.風(fēng)吹雨打C.打下伏筆D.打出租車(chē)

3.下列語(yǔ)錄所表達(dá)的意思與文中畫(huà)線句一致的一項(xiàng)是（）

A.子曰：“君子訥于言而敏于行?！?/p>

B.有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立

而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”

C.子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?/p>

D.子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者安仁，知者利仁。

【答案】LA2.C3.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形。

潛移默化：qiWnyimGhuA,指人的思想、性格在不知不覺(jué)中受到感染、影響而發(fā)生變化。

匯聚：huiju,聚集在一起。

故選Ao

【2題詳解】

本題考查字義。

“打上家風(fēng)的烙印”中的“打”是留下、落下的意思。

A.因撞擊而破碎;

B.淋、澆;

C.留下、落下;

D.打招呼或“搭”之意;

故選C?

【3題詳解】

本題考查語(yǔ)句賞析。畫(huà)線句強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的重要性和良好的家風(fēng)與社會(huì)和諧的關(guān)系。

A.孔子這句話的意思是：君子說(shuō)話要謹(jǐn)慎，而行動(dòng)要敏捷。與家風(fēng)無(wú)關(guān);

B.孔子這句話的意思是：孝順父母，順從兄長(zhǎng)，而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見(jiàn)的。不喜好觸

犯上層統(tǒng)治者，而喜好造反的人是沒(méi)有的。君子專(zhuān)心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治國(guó)做人的原則也

就有了。孝順父母、順從兄長(zhǎng)，這就是仁的根本??！“孝弟”是個(gè)人的行為準(zhǔn)則，也是良好的家風(fēng)，這樣

的人多了，社會(huì)就會(huì)穩(wěn)定。這是家風(fēng)與社會(huì)的關(guān)系，與畫(huà)線句強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)一致;

C.孔子這句話的意思是：我的弟子，做兒女的回家要孝順父母，在外面要尊敬兄長(zhǎng)，要認(rèn)真可信，廣施愛(ài)

心，親近仁德之士，能做到這些之后如果還有余力，才可以從事理論研究。這句話只談到孝悌觀念，沒(méi)有

談及與社會(huì)的關(guān)系;

D.孔子這句話的意思是：沒(méi)有仁德的人不能夠長(zhǎng)久地安于窮困，也不能夠長(zhǎng)久地處于安樂(lè)之中。有仁德的

人長(zhǎng)期安心于推行慈愛(ài)精神，聰明的人認(rèn)識(shí)到仁對(duì)他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益而實(shí)行仁。這句話談的是仁德，與家風(fēng)

和社會(huì)無(wú)關(guān);

故選Bo

4.下面書(shū)法作品，是同學(xué)們家中客廳懸掛的字幅。不同的字幅內(nèi)容,展現(xiàn)了不同的家風(fēng)。下列對(duì)字幅的欣

賞說(shuō)法有誤的一項(xiàng)

下天羸信城

.X?.?-r**<>?.**?**

r.1；jJ&4,彳is-**nf

甲丙「

A.甲作品屬于隸書(shū),蠶頭燕尾，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。此幅書(shū)法作品展現(xiàn)了主人不追求名利，志趣高潔的高雅情

趣。

B.乙作品屬于行書(shū)，瀟灑流暢。主人堅(jiān)信足夠的努力，就會(huì)得到相應(yīng)的收獲。

C.丙作品屬于楷書(shū)，規(guī)范端正，行云流水。主人懂得誠(chéng)信是做人做事成功的根本。

D.丁作品屬于草書(shū)，奔放自如，表現(xiàn)了主人對(duì)家庭和睦的重視。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查書(shū)法字體鑒賞。

C.“行云流水”是行書(shū)的特點(diǎn)。故選C。

5.好家風(fēng)如化雨春風(fēng)，伴隨著孩子健康地成長(zhǎng)。下面四副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了良好家風(fēng)的一項(xiàng)是（）

A.東海白鶴千秋壽南嶺青松萬(wàn)載春

B.十年修得金榜名百年化出人上人

C.德勤孝義傳家寶和善信誠(chéng)出世風(fēng)

D.喜居寶地千年旺福照家門(mén)萬(wàn)事興

【答案】C

【解析】

【詳解】考查對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解。

A.壽聯(lián)，與祝壽有關(guān)；

B.與考學(xué)有關(guān)的對(duì)聯(lián)；

C.體現(xiàn)良好的家風(fēng)的對(duì)聯(lián)；

D.是春節(jié)對(duì)聯(lián)；

故選Co

6.在同學(xué)們的搜集到的家訓(xùn)中，下面的家訓(xùn)深受師生好評(píng)，你對(duì)哪一條最有感受，請(qǐng)結(jié)合讀過(guò)的名著作品

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①一生之成敗，皆關(guān)于朋友之賢否，不可不慎——《曾國(guó)藩家書(shū)》

②宜未雨而籌謀，毋臨渴而掘井——《朱子家訓(xùn)》

③勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)洹峨泛笾鬓o》

④非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮《誡子書(shū)》

【答案】示例：選②?！度龂?guó)演義》中的諸葛亮有著非凡的智慧，無(wú)論是政治還是軍事上，他都料敵機(jī)先,

早做籌劃，未雨籌謀，最終形成了三國(guó)并立的局面，給蜀國(guó)爭(zhēng)取了生存空間。

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀，開(kāi)放類(lèi)試題，從題目中給出的四句話中任選一句，然后結(jié)合自己讀過(guò)的某一

部名著談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解即可。

①一生之成敗，皆關(guān)于朋友之賢否，不可不慎——《曾國(guó)藩家書(shū)》

示例：這句話強(qiáng)調(diào)了朋友對(duì)于人生成敗的重要性。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾因?yàn)榻Y(jié)識(shí)了朱赫來(lái)這樣

一位堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者才走上了革命的道路。在朱赫來(lái)的教導(dǎo)與影響下，他四次出生入死，一次次走出困

境，打破命運(yùn)的鐵環(huán)，成長(zhǎng)為一名鋼鐵戰(zhàn)士。

②宜未雨而籌謀，毋臨渴而掘井——《朱子家訓(xùn)》

示例：此句提醒人們要有前瞻性和規(guī)劃意識(shí)。在《駱駝祥子》中，祥子最初滿懷希望地來(lái)到城市打拼，夢(mèng)

想擁有一輛屬于自己的車(chē)。然而，他只是盲目地苦干，沒(méi)有為未來(lái)可能出現(xiàn)的困難做充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。

當(dāng)遭遇一系列的挫折，如被軍閥搶車(chē)、被孫偵探敲詐等，他就陷入了困境，最終走向墮落。如果祥子能夠

未雨綢繆，為自己的未來(lái)做好更周全的打算，或許結(jié)局會(huì)有所不同。

③勿以惡小而為之，勿以善小而不為。一劉備《敕后主辭》

示例：這句話體現(xiàn)了注重細(xì)節(jié)和積累善行的重要性。在《巴黎圣母院》中，卡西莫多雖然外表丑陋，但他

內(nèi)心善良。他曾經(jīng)因?yàn)楸桓敝鹘炭寺宓轮甘谷ソ壖芗召惻砂Ｋ姑防_(dá)而犯下錯(cuò)誤，但在后來(lái)的故事

中，他多次救助埃斯梅拉達(dá)，展現(xiàn)了他內(nèi)心的善良。即使是小小的善舉，也能逐漸積累起人性的光輝。而

克洛德則因?yàn)橐淮未畏趴v自己的惡念，最終走向了毀滅。

④非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。一諸葛亮《誡子書(shū)》

示例：此句強(qiáng)調(diào)了淡泊名利和保持內(nèi)心寧?kù)o對(duì)于實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向的重要性?！段饔斡洝分械奶粕且粋€(gè)淡泊

名利，內(nèi)心寧?kù)o且堅(jiān)定的人。取經(jīng)路上，他堅(jiān)定地拒絕的美色、財(cái)富的誘惑，取經(jīng)之志始終不改，保持了

內(nèi)心的寧?kù)o，最終取經(jīng)功成，四圣成真。

7.好的家風(fēng)體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的家庭有哪些好的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)這些好的生活習(xí)慣展

現(xiàn)了怎樣的家風(fēng)。

【答案】示例：我爸爸總要求我們把洗手洗臉洗衣服的水收集起來(lái)用來(lái)沖馬桶，這一習(xí)慣體現(xiàn)了我家勤儉節(jié)

約的家風(fēng)。

【解析】

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)，開(kāi)放類(lèi)試題，說(shuō)一說(shuō)自己家有哪些好的生活習(xí)慣，然后說(shuō)說(shuō)這些好的生活習(xí)

慣展現(xiàn)了怎樣的家風(fēng)即可。示例：我們家每次吃飯的時(shí)候，一定要等爺爺奶奶開(kāi)始吃之后其他人才動(dòng)筷

子。這個(gè)生活習(xí)慣體現(xiàn)了我們家以孝為先的家風(fēng)。

8.學(xué)詩(shī)文，寄情懷，思人生。

面臨國(guó)家危難，我們應(yīng)當(dāng)有花木蘭般“①,關(guān)山度若飛”的豪邁，而不能如杜牧《泊秦淮》中

“商女不知亡國(guó)恨，②”的無(wú)知；面對(duì)為人處世，我們既要有劉禹錫般“斯是陋室，③"

（《陋室銘》）的自信從容，更要有周敦頤般“④,⑤”（《愛(ài)蓮說(shuō)》）的潔身自好；面向美好

未來(lái)，我們應(yīng)如花木般“草樹(shù)知春不久歸，⑥"（韓愈《晚春》）盡情展現(xiàn)自我，始終堅(jiān)信

“⑦，⑧"（陸游《游山西村》），希望就在前方；面向挫折，我們應(yīng)有

“⑨”"⑩”俯視一切的雄心和氣概（杜甫《望岳》）。

【答案】①.萬(wàn)里赴戎機(jī)②.隔江猶唱后庭花③.惟吾德馨④.出淤泥而不染⑤.濯清

漣而不妖⑥.百般紅紫斗芳菲⑦.山重水復(fù)疑無(wú)路⑧.柳暗花明又一村⑨.會(huì)當(dāng)凌絕頂

⑩.一覽眾山小

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦，注意：赴、戎、猶、馨、濯清漣、芳菲、凌、覽。

9.請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括如圖中聞一多先生的形象，并結(jié)合其品質(zhì)用該成語(yǔ)造句。（聞一多先生在李公樸追悼

會(huì)上演講）

（聞一多先生在李公樸追悼會(huì)上演講）

【答案】示例：慷慨淋漓義無(wú)反顧義憤填膺氣沖斗牛深?lèi)和醇?/p>

例：（1）聞一多先生面對(duì)敵人迫害、暗殺進(jìn)步人士的卑劣行徑大罵特務(wù)，慷慨淋漓。

（2）得知李公樸先生被特務(wù)暗殺后，聞一多先生拍案而起，義憤填膺，大罵特務(wù)無(wú)恥。

（3）聞一多先生講演鼓人心，壯志氣，氣沖斗牛，聲震天地。

【解析】

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

看圖可知，圖中呈現(xiàn)的是聞一多先生在李公樸追悼會(huì)上演講的畫(huà)面，畫(huà)面中的他慷慨激昂、義憤填膺，怒

斥國(guó)民黨反動(dòng)派的暴行。既表現(xiàn)了他對(duì)同志犧牲的悲憤，也表現(xiàn)了他與邪惡斗爭(zhēng)到底的決心。故可用成語(yǔ)

“嫉惡如仇”可概括他的形象。造句為：聞一多先生嫉惡如仇，面對(duì)著國(guó)民黨反動(dòng)派隨時(shí)可能的暗殺，勇

敢地站在演講臺(tái)上，怒斥反動(dòng)派的惡行。

10.好的廣告詞既是一種吆喝，更是一種文化。請(qǐng)賞析這則廣告詞好在何處。

南方黑芝麻糊：“黑芝麻糊哎——"小時(shí)候一聽(tīng)見(jiàn)芝麻糊的叫賣(mài)聲，我就再也坐不住了。一縷濃香一

縷溫暖，南方黑芝麻糊。

【答案】示例：這則廣告詞把人們帶入一個(gè)過(guò)去的年代，勾起了消費(fèi)者無(wú)數(shù)難忘的回憶，使人們感到無(wú)比溫

馨，無(wú)比親切。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查對(duì)廣告語(yǔ)的理解賞析。解答此題，要結(jié)合廣告語(yǔ)的目的，從修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞

析即可。

示例：這則廣告語(yǔ)令讓人熟悉的叫賣(mài)聲又一次出現(xiàn)在人們耳畔，勾起70、80后的記憶，讓人感到兒時(shí)的美

好，無(wú)比親切，充滿溫暖，令人神往。

名著閱讀。（6分）

11.名著閱讀。

習(xí)近平總書(shū)記常說(shuō)：“幸福是奮斗出來(lái)的！”請(qǐng)從下列名著作品的人物中任選其一，結(jié)合其相關(guān)奮斗經(jīng)歷

說(shuō)說(shuō)他的“幸福”何在。

A.《駱駝祥子》中的祥子

B.《紅巖》中的江姐

【答案】示例一：祥子的理想是擁有一輛自己的車(chē)。他最初進(jìn)入北京城時(shí)，勤勞能干，省吃儉用，用辛苦勞

動(dòng)三年賺來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了一輛新車(chē)，感受到勞動(dòng)獲得的幸福。

示例二：臨近解放，江姐組織越獄斗爭(zhēng)，敵人策劃在逃跑前殺害共產(chǎn)黨人，為了不暴露越獄計(jì)劃，保護(hù)同

志，江姐毅然走向刑場(chǎng)。她的一生是追求光明、追求勝利的一生。江姐在勇于犧牲，為人民謀求幸福中得

到了幸福。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查名著人物形象的分析。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人

力車(chē)夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說(shuō)以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了

舊中國(guó)社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過(guò)

自己的勤勞和個(gè)人奮斗來(lái)改變處境，是根本不可能的。

《紅巖》是現(xiàn)代作家羅廣斌、楊益言所創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，描寫(xiě)人民解放軍進(jìn)軍大西南的形勢(shì)下，重

慶的國(guó)民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭(zhēng)。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在

獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概。

答題時(shí)結(jié)合人物經(jīng)歷，簡(jiǎn)要說(shuō)明人物的奮斗與幸福的關(guān)系，言之有理即可。

祥子的幸福是為了個(gè)人幸福。祥子在初期，是非常勤勞能干、積極向進(jìn)的，他在奮斗中體驗(yàn)到了幸福。

江姐的幸福是為人民謀幸福。江姐在革命的道路上，堅(jiān)貞不屈，看到新中國(guó)成立，反動(dòng)派即將滅亡，她感

受到了幸福。

12.凡爾納被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中是如何體現(xiàn)“科幻”這一特點(diǎn)的。

【答案】作品中海底環(huán)境、潛艇的構(gòu)造和功能，以及食物、氧氣和能量來(lái)源等內(nèi)容，都是以科學(xué)為依據(jù)而展

開(kāi)豐富的想象，體現(xiàn)了小說(shuō)科學(xué)幻想的合理而豐富。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查名著體裁的理解。

《海底兩萬(wàn)里》講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭,

跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

《海底兩萬(wàn)里》最先以連載的形式，于1869?1870年刊登于《教育與娛樂(lè)》雜志上。

當(dāng)作者寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)還沒(méi)有潛水艇的出現(xiàn)，甚至還沒(méi)有潛水艇這個(gè)詞語(yǔ)，小說(shuō)里一切關(guān)于潛水艇的構(gòu)造或

利用什么發(fā)電都是作者自己想出來(lái)的；神奇的永不枯竭的大海不僅提供吃的，還提供穿的和用的：貝殼類(lèi)

的足絲織成的衣服，海洋植物提取出來(lái)的香水，柔和的大藻葉鋪成的床，鯨須做成的筆，就連抽的雪茄煙

也是由含有豐富的尼古丁的海帶制成的。另外，尼摩第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并開(kāi)采了海底煤礦，用以產(chǎn)生給予鸚鵡螺

號(hào)熱量、光明和動(dòng)力的珍貴能量——電?！逗５變扇f(wàn)里》集中體現(xiàn)了對(duì)未知事物的探索，和對(duì)未知事物的

合理化想象，并結(jié)合實(shí)際通過(guò)可行性的手段達(dá)到。

可見(jiàn)，《海底兩萬(wàn)里》的許多情節(jié)都是以科學(xué)為依據(jù)而展開(kāi)豐富的想象，體現(xiàn)了“科幻”這一特點(diǎn)。這里

面的許多東西今天已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。

二、閱讀(共46分)

13.閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

菊

唐?鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日①枝枝近鬢毛。

露濕秋香②滿池岸，由來(lái)不羨瓦松③高。

注釋?zhuān)孩倬湃眨褐仃?yáng)節(jié)，有在鬢發(fā)插菊花的習(xí)俗。②秋香：菊花。③瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處

的植物，能開(kāi)花吐葉，但高不及尺，下才如寸，沒(méi)有什么用處。

(1)詩(shī)歌第三句中“濕”“滿”兩字表現(xiàn)了菊花、的特點(diǎn)。

(2)本詩(shī)運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。

【答案】(1)①.濕潤(rùn)、晶瑩、艷麗；②.沁人心脾、香氣襲人。

(2)前兩句從不同的人對(duì)菊的不同態(tài)度，初步點(diǎn)出菊的高潔，后兩句以池岸邊的菊花與高屋上的瓦松對(duì)比，

點(diǎn)出菊花雖生長(zhǎng)在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給人們。全詩(shī)以菊花喻人，賦予

菊花以不求高位、不慕榮利的高潔氣質(zhì)和高尚品格。

【解析】

【分析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查詩(shī)歌的煉字。

此詩(shī)題為菊，通篇不用一個(gè)菊字，但句句寫(xiě)菊。第一句作者直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)赜?xùn)斥王孫公子“菊草不

分”。第二句，作者認(rèn)為菊花是多么自豪啊，人們終于認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。三、四兩句是全詩(shī)的著重處，集

中地寫(xiě)了菊的高潔氣質(zhì)和高尚品格。此詩(shī)句句切合一“菊”字，又句句都寄寓著作者的思想感情。菊，簡(jiǎn)

直就是詩(shī)人自己的象征。

“露濕秋香滿池岸”意思是露水陽(yáng)光讓菊花更豐潤(rùn)，香滿池岸，綠滿池岸。寥寥七字，寫(xiě)秋天早晨景象：

太陽(yáng)初升，叢叢秀菊，飽含露水，濕潤(rùn)晶瑩，明艷可愛(ài)；縷縷幽香，飄滿池岸，令人心曠神怡，菊花獨(dú)具

的神韻風(fēng)采，躍然紙上。在這里，“濕”字很有講究，讓人想見(jiàn)那片片花瓣綴滿露珠，分外滋潤(rùn)，分外明

麗?！皾M”字形象貼切，表現(xiàn)出那清香是如何沁人心脾，不絕如縷。從中我們不僅看到了菊花特有的形

象，也感受到了菊花和那特定的環(huán)境、特定的氛圍交織融合所產(chǎn)生的魅力。

可知，菊花的特點(diǎn)是：濕潤(rùn)、晶瑩、艷麗；沁人心脾、香氣襲人。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查詩(shī)歌寫(xiě)作手法的運(yùn)用。“王孫莫把比蓬蒿”，作者直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)赜?xùn)斥王孫公子“菊草不

分”，其實(shí)這是鄙視他們不識(shí)人才?！熬湃罩χW毛”，菊苗到了重陽(yáng)節(jié)，就會(huì)開(kāi)出美麗的花朵，這與

蓬蒿有了本質(zhì)的區(qū)別。前兩句從不同的人對(duì)菊的不同態(tài)度，初步點(diǎn)出菊的高潔。三、四兩句是全詩(shī)的著重

處，集中地寫(xiě)了菊的高潔氣質(zhì)和高尚品格。作者以池岸邊的菊花與高屋上的瓦松作對(duì)比，意在說(shuō)明菊花雖

生長(zhǎng)在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給人們；而瓦松雖踞高位，實(shí)際上“在人

無(wú)用，在物無(wú)成”。在這里，菊花被人格化了，作者賦予它以不求高位、不慕榮利的思想品質(zhì)。

14.閱讀下面兩則文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目

相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

【乙】

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅日：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，

君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅日：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞？”肅造次應(yīng)

日：“臨時(shí)施宜?！泵煽冢骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于

是越席就之，拊其背目：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,結(jié)友而別O

(選自《三國(guó)志?吳志?呂蒙傳》)

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。

①巨魯肅過(guò)尋陽(yáng)

②即更刮目相待

③君宜顧之

④因?yàn)槊C畫(huà)五策

（2）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)不是古今異義的一項(xiàng)是（）

A.不可以故意待之

B.今東西雖為一家

C.國(guó)為肅畫(huà)五策

D.肅于是年序就之

（3）反復(fù)品讀，賞析下面兩個(gè)句子表達(dá)的情感。

①士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

②肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”

（4）下面是小文和小語(yǔ)兩位同學(xué)的關(guān)于甲乙兩段文字的討論。請(qǐng)你根據(jù)上下文，在橫線上將對(duì)話補(bǔ)充完

整。

小文：兩段文字寫(xiě)的都是“魯肅與蒙論議”的片段，但甲段一筆帶過(guò)，而乙段則多了①和

②兩個(gè)情節(jié)。

小語(yǔ)：是的，乙段描寫(xiě)詳盡，人物塑造較為豐滿，寫(xiě)出了魯肅對(duì)呂蒙由輕視到看重的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。

如面對(duì)呂蒙“將何計(jì)略，以備不虞”的詢問(wèn)，“肅造次應(yīng)日"，“造次”詞寫(xiě)出了魯肅回答呂蒙詢問(wèn)時(shí)

③的神態(tài)；呂蒙面對(duì)魯肅的輕視，并不氣惱，而是為肅畫(huà)五策，展現(xiàn)了他④，從而贏得了魯肅

對(duì)他的重視。

【答案】（1）①.①等到；②.重新；③.拜訪；④.于是。（2）D

（3）①和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。?/p>

②魯肅就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說(shuō)：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然

已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度。”

（4）①.呂蒙設(shè)計(jì)；②.魯肅拊背；③.不以為意；④.智計(jì)超群的特點(diǎn)。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查文言實(shí)詞含義的理解。

解答此題關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到；

②句意為：就要用新的眼光來(lái)看待。更：重新；

③句意為：您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。顧：拜訪；

④句意為：呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案。因：于是。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查古今異義詞。

解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的古今義。

A.句意：不可以用舊眼光來(lái)看待。故意：古義，舊眼光；今義，存心；有意識(shí)地；

B.句意：現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣。東西：古義，指西蜀

和東吳；今義，東和西（某種事物）；

C.句意：呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案。因：古義，于是；今義，因?yàn)椋?/p>

D.句意：魯肅就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席，靠近呂蒙。越席：越過(guò)坐席；

故選D。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查文言文句子翻譯

翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：士別三日，與讀書(shū)的人分別幾天；即，就；更，另外，重新；刮目：擦擦眼睛；待，

對(duì)待，看待。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：就，靠近；拊，拍；卿，敬詞，可譯為“你”；至，至（J。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

從“因?yàn)槊C畫(huà)五策（呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案）”“肅于是越席就之，拊其背曰（魯肅就站起

來(lái)離開(kāi)自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說(shuō)）”可知：乙文在“魯肅與蒙論議”的片段用呂蒙設(shè)計(jì)和魯

肅拊背兩個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)呂蒙的才干和謀略；

“肅造次應(yīng)日：'臨時(shí)施宜'（魯肅輕率地回答：'事已至此怎么合適就怎么辦吧。'）”表現(xiàn)了魯肅回

答呂蒙詢問(wèn)時(shí)不以為意的神態(tài)；根據(jù)“蒙曰：'今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？'因

為肅畫(huà)五策（呂蒙說(shuō)：’現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一

樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？'呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案）”呂蒙面對(duì)魯

肅的輕視，并不氣惱，而是為肅畫(huà)五策，展現(xiàn)了他智計(jì)超群的特點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】【甲】譯文：

等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是

以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：”和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么

認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

【乙】譯文:

魯肅取代周瑜（為水軍都督），當(dāng)陸口駐屯，到達(dá)呂蒙所在的屯下。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕

視。有人對(duì)魯肅說(shuō)：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來(lái)看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。”（魯

肅）就去拜訪呂蒙。酒過(guò)三巡，呂蒙問(wèn)魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來(lái)

防止不測(cè)的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事己至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f(shuō)：“現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方

（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不

事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席，靠近呂

蒙拍著呂蒙的背說(shuō)：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜望了

呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

15.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

大山里的向日葵

①又到了向日葵開(kāi)花的季節(jié)。坐落在山腰處的學(xué)校教室里空蕩蕩的，孩子們放暑假了，只剩下后山上

的向日葵在盡情地綻放，好似孩子們一張張快樂(lè)的笑臉。

②她出生在一個(gè)小康家庭，家里一直是書(shū)香門(mén)第。她從小就學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，而且心靈手巧。雖成績(jī)平

平，不過(guò)她的執(zhí)著與可愛(ài)，使得她成為受歡迎的同學(xué)。

③從師范大學(xué)畢業(yè)后，家人本以為她將會(huì)選擇一個(gè)有名的學(xué)校去當(dāng)老師，誰(shuí)曾想到，她竟然說(shuō)想去西

部支教。問(wèn)她為什么，她只是說(shuō)：“我想把快樂(lè)和希望送給山里的孩子們！”“如果你能堅(jiān)持的話！”家

人不反對(duì)也不贊成地對(duì)她說(shuō)。

④她真的獨(dú)自背起行囊，搭上火車(chē)，又跋涉十幾天的山路去了那個(gè)深山里，孩子們看著這個(gè)矮小的小

老師，眼睛充滿著疑惑而渴望的目光。山里幾乎只剩老人和小孩?！案改?jìng)兌既パ睾５貐^(qū)打工了，這些孩

子有的從懂事還沒(méi)見(jiàn)過(guò)父母！”山里唯——所學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)道。無(wú)論是從報(bào)紙還是電視，書(shū)上還是網(wǎng)上，

她所看到的，聽(tīng)到的，感受都不及親身于此。前幾個(gè)月，吃著芋頭地瓜，喝著山泉水，嘗不到南方小吃。

她感到很不習(xí)慣，她開(kāi)始想念家了。老人們聽(tīng)說(shuō)來(lái)了一個(gè)年輕可愛(ài)的老師姐姐，都讓孫子們拿著自家新鮮

的萊啊、瓜啊去送給小老師。

⑤“姐姐，奶奶說(shuō)讓我把雞蛋送給你！”“老師姐姐，奶奶說(shuō)這些地瓜很好吃，把它們送給你！”她

愣了。那些孩子們微笑的臉，紅通通的手捧著籃子，她看了，莞爾一笑：“不用啦！姐姐這里有的！代我

謝謝你們的爺爺奶奶，拿回去給他們吃吧！”“姐姐，你會(huì)走嗎？”一個(gè)孩子說(shuō)?！安粫?huì)啊！姐姐一直在

這里！”盡管這樣說(shuō)，她還是每天都想家，冷冷的夜，她總是看著那張全家福，直到累得睡著。

⑥她在后山種了一片向日葵，孩子們第一次看到這種花，“向日葵每天都向著太陽(yáng)，她們會(huì)開(kāi)心，會(huì)

微笑，你們也要學(xué)會(huì)微笑哦！”她對(duì)孩子們說(shuō)。孩子們會(huì)心地笑了。第二年夏天向日葵開(kāi)的時(shí)候，她帶著

那群孩子滿山地跑。一起放他們做的風(fēng)箏，一起寫(xiě)了滿滿的一張張?jiān)竿垘?，系在花上。一起剪著窗紙?/p>

貼在自家的玻璃窗上。她教孩子們唱著英文兒歌，孩子們教她編織著小布袋，他們用愛(ài)的畫(huà)筆編織著大山

里的土地。孩子們喜歡她的笑，喜歡她的手藝。她的生活變得充實(shí)了。

⑦又一年夏天，向日葵花又開(kāi)了。但這一個(gè)酷暑，天灰沉沉的，向日葵低著頭。天氣實(shí)在很悶。

⑧正值放暑假的時(shí)候，她接到家里大老遠(yuǎn)來(lái)的一封信——外祖母病重，想見(jiàn)她最后一面。那是最疼她

的外祖母。

⑨天忽然下起傾盆大雨，她帶著孩子們給她的地瓜上路，她說(shuō)她會(huì)回來(lái)的。

⑩坐在城鎮(zhèn)的候車(chē)室里不安的她，望著遠(yuǎn)處的山，她猶豫了……雨越下越大，大得令人害怕。她拎著

東西，飛快地跑出車(chē)站。剛跑到頂樓，她看到遠(yuǎn)處山上的泥石流正往山下沖，她毫不猶豫地離開(kāi)車(chē)站，奔

向她第一次走的那條山路。大雨磅沱的聲音，掩蓋了孩子們的哭喊聲。她在向日葵地找到他們。孩子們哭

著說(shuō)：“姐姐，如果向日葵被淹了，你會(huì)不會(huì)就不回來(lái)了！”她坐在泥濘的土地上哭了，因?yàn)樗嬖V過(guò)孩

子們，向日葵是陽(yáng)光，是希望，亦是美好。她堅(jiān)定地說(shuō)：“不會(huì)！不會(huì)的！”

?她救了那群孩子，可是那無(wú)情的屋頂，就砸在她身旁的向日葵上，她受重傷了。

?她回到家鄉(xiāng)治療，孩子們硬是讓校長(zhǎng)帶他們從深山里出來(lái)，懷里揣著地瓜來(lái)送給她。她在病床上向

他們微笑，告訴他們：“放心吧！我沒(méi)事！我會(huì)回去的！”

?i已者來(lái)采訪她時(shí)，她坐在輪椅上，手捧山里摘來(lái)的向日葵，孩子們圍在她中間，她很開(kāi)心。記者們

問(wèn)：“后悔過(guò)見(jiàn)不到外祖母嗎？”她真誠(chéng)地說(shuō)：“后悔過(guò)，但外祖母肯定會(huì)原諒我當(dāng)了大山里的那朵向日

葵！如果有來(lái)生，我會(huì)生長(zhǎng)在大山里，帶去希望！”孩子們聽(tīng)到這，抱著她笑了。

?他也笑了，那微笑，是大山里向日葵的微笑，一年又一年。

(1)小說(shuō)故事感人至深。你能簡(jiǎn)潔地概括一下嗎？

(2)文中劃線句寫(xiě)“她”猶豫了，她會(huì)想什么呢？請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，描寫(xiě)她當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

(3)結(jié)合語(yǔ)境，完成下面的對(duì)話。

小李：每次寫(xiě)作文的時(shí)候，我都寫(xiě)不出好的題目。這篇文章以“大山里的向日葵”為題，我覺(jué)得挺有意

思，你幫我分析一下吧。

我認(rèn)為：o

(4)有同學(xué)說(shuō)，本文有一點(diǎn)不好，主人公沒(méi)有名字，印象不深刻。你覺(jué)得呢？

【答案】(1)師范畢業(yè)后，她毅然選擇去西部山區(qū)支教。當(dāng)大雨來(lái)臨危及到孩子們生命時(shí)，她放棄回家見(jiàn)外

祖母最后一面的打算，返回學(xué)校救了孩子，卻傷了自己。

(2)示例：這么大的雨，孩子們會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呀？我就這么離開(kāi)了，孩子們?cè)趺崔k？不行，我不能走，我

是孩子們的老師呀。他們需要我，我一定要回去看看他們。

(3)是本文的線索，貫穿全文；營(yíng)造陽(yáng)光、快樂(lè)的氛圍，是“她”和孩子們情感聯(lián)系的紐帶；象征“她”

給山里的孩子們帶去了希望和美好，象征著她那種獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

(4)采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法?！八笔菬o(wú)數(shù)個(gè)扎根農(nóng)村教育，關(guān)愛(ài)留守兒童的支教群體的一個(gè)縮影,

正是因?yàn)椤八钡膹V泛存在，才有農(nóng)村教育的希望，才有農(nóng)村孩子的美好未來(lái)，使小說(shuō)更有現(xiàn)實(shí)意義。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查文章內(nèi)容概括。

記敘事件的六要素包含：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在概括事件時(shí)要選擇重點(diǎn)要素進(jìn)行概

括，概括事件時(shí)應(yīng)回歸原文從具體語(yǔ)段中尋找概括。

結(jié)合第③段“從師范大學(xué)畢業(yè)后，家人本以為她將會(huì)選擇一個(gè)有名的學(xué)校去當(dāng)老師，誰(shuí)曾想到，她竟然說(shuō)

想去西部支教”第⑩段“天忽然下起傾盆大雨，她帶著孩子們給她的地瓜上路，她說(shuō)她會(huì)回來(lái)的……她救

了那群孩子，可是那無(wú)情的屋頂，就砸在她身旁的向日葵上，她受重傷了”分析，概括為：師范畢業(yè)后，

她放棄名校當(dāng)老師的機(jī)會(huì)選擇山區(qū)支教，當(dāng)大雨來(lái)臨時(shí)她心里裝的是學(xué)生，放棄見(jiàn)外祖母最后一面，返回

學(xué)校救了處于危險(xiǎn)中的孩子，自己卻受了傷。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查人物心理揣摩。

結(jié)合第⑨段“天忽然下起傾盆大雨，她帶著孩子們給她的地瓜上路，她說(shuō)她會(huì)回來(lái)的”可知：雨下得很

大，她一定會(huì)擔(dān)心孩子們的安全，如果這個(gè)時(shí)候去看望外祖母，孩子們會(huì)有危險(xiǎn)的，她會(huì)非常不放心，結(jié)

合這個(gè)內(nèi)容，以第一人稱(chēng)口吻揣摩人物心理即可。

示例：雨太大了，我答應(yīng)過(guò)孩子們會(huì)回去，我如果突然離開(kāi)孩子們會(huì)不會(huì)擔(dān)心，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？不，

不，我不能走，我要回去看看他們。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查標(biāo)題作用分析。

結(jié)合第⑥段“她在后山種了一片向日葵，孩子們第一次看到這種花，'向日葵每天都向著太陽(yáng)，她們會(huì)開(kāi)

心，會(huì)微笑，你們也要學(xué)會(huì)微笑哦’她對(duì)孩子們說(shuō)。孩子們會(huì)心地笑了……孩子們喜歡她的笑，喜歡她的

手藝。她的生活變得充實(shí)了”分析，營(yíng)造開(kāi)心、快樂(lè)的氛圍，是“她”和孩子們情感聯(lián)系的紐帶，有向日

葵在，孩子們才安心；本文以“向日葵”為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊；結(jié)合第?段”她也笑

了，那微笑，是大山里向日葵的微笑，一年又一年”分析，標(biāo)題有象征意義，象征“她”給山里的孩子們

帶去了的不僅有知識(shí)，象征著她那種獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)，一心一意為孩子著想的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

【小問(wèn)4詳解】

本文考查文章寫(xiě)法分析。

文章以“她”作為主人公，是作者的用心安排，采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法?！八睕](méi)有名字，是因?yàn)樗?/p>

不是一個(gè)人，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)扎根于農(nóng)村教育，關(guān)愛(ài)留守兒童，守護(hù)孩子成長(zhǎng)的支教群體的一個(gè)縮影；正是

因?yàn)椤八钡膹V泛存在，才有農(nóng)村教育的發(fā)展與未來(lái)，才有農(nóng)村孩子的美好的生活，升華了文章的主題，

使小說(shuō)更有現(xiàn)實(shí)意義，意味深遠(yuǎn)。

閱讀《大將軍》，完成后面小題。

大將軍

葛閃

將軍以少于對(duì)方一半的兵力，面對(duì)敵人堅(jiān)固的城池，還有城頭上叫囂著的烏壓壓的敵軍，絲毫不顯畏

懼。是的，將軍一生戎馬，一桿金槍?zhuān)黄グ遵R，一腔碧血，一顆丹心，何曾懼過(guò)任何一個(gè)對(duì)手？又何曾

打過(guò)任何一次敗仗？

這樣的陣仗，將軍見(jiàn)得太多了。一如從前，將軍指揮若定，縱橫開(kāi)闔，雙目如電，一聲“殺”字響徹

云霄，帶領(lǐng)著眾將士發(fā)動(dòng)了攻城的號(hào)令。“將無(wú)貪生之意，士有必死之心”，在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)配合得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)

上，加上眾將士的勇猛無(wú)敵，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如將軍料想的一樣——己方勝利。

城里城外，城上城下，滿是尸山血海，斷壁殘?jiān)?。已是白發(fā)蒼蒼的將軍站在城頭上，眉頭緊蹙，憂心

忡忡，和旁邊眾將士搖旗吶喊、興高采烈的神情截然不同。眾將士對(duì)將軍的神情也已習(xí)慣，見(jiàn)慣不怪了。

將軍為朝廷效力以來(lái)，戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克，連一次敗仗都沒(méi)打過(guò)，“常勝將軍”的封號(hào)那是實(shí)打?qū)嵉恼?/p>

金含量。但是，誰(shuí)也弄不明白，為什么每次打勝仗之后，大家都興高采烈，唯獨(dú)將軍一個(gè)人憂心忡忡，雙

眉緊蹙？

將軍一生，大大小小二百七十六戰(zhàn)。特別是這次，是他平生的最后一戰(zhàn)。皇帝說(shuō)了，將軍此戰(zhàn)之后，

就在京城賜他一處大宅，讓他頤養(yǎng)天年。這最后一戰(zhàn)依然勝得漂亮，將軍當(dāng)在征戰(zhàn)生涯中，畫(huà)上一個(gè)完美

至極的句號(hào)，可他為何依然一如從前那般滿臉憂愁，悶悶不樂(lè)？誰(shuí)都奇怪，但誰(shuí)也都不敢去問(wèn)。

將軍班師回朝。金鑾殿上，皇帝對(duì)其大加褒揚(yáng)，肯定其戎馬一生戰(zhàn)功赫赫，賜號(hào)“護(hù)國(guó)威武將軍”，

并有免死金牌一枚。這是一種莫大的榮耀，朝中文武莫不艷羨，紛紛對(duì)將軍祝賀不已。

將軍退休了，整天就逗弄兒孫，養(yǎng)鳥(niǎo)種花。將軍身退，但威名永存。能文能武的他，不僅馬上金槍揚(yáng)

威，馬下對(duì)治國(guó)之道也頗有見(jiàn)地?；实鄹羧钗?，只要得了空，便會(huì)移駕將軍府邸，與他下個(gè)幾盤(pán)棋，從

棋子敲落之間向?qū)④娪懡讨螄?guó)之道。將軍也不推托，與皇帝常是談笑風(fēng)生之中，棋子翻飛之間，將胸中丘

壑不經(jīng)意地搬出來(lái)。君臣之間，也落得其樂(lè)融融。偶爾間，皇帝也會(huì)問(wèn)起將軍那個(gè)問(wèn)題——為什么每戰(zhàn)勝

利后，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他展笑揚(yáng)眉，反而都是愁云滿面？將軍笑笑，說(shuō)過(guò)去了，不想再提了。皇帝也笑笑，不再

強(qiáng)求答案。

時(shí)光荏苒，將軍更加蒼老，但精神還算矍錦?；实廴チ撕?，新皇登基。新皇也算是開(kāi)明之君，殿堂之

上，既能自有主見(jiàn)，亦能耳畔容得下忠諫之言；朝堂之下，既能勤學(xué)苦讀，又能微服走訪民間，體恤民

生。特別是效仿其父皇，經(jīng)常到將軍府邸和將軍下棋論道，算是對(duì)將軍禮遇有加，厚澤綿長(zhǎng)。新皇和他父

皇一樣，對(duì)于將軍的傳奇一生的好奇心更加濃厚，也常會(huì)問(wèn)起將軍那個(gè)問(wèn)題——為什么每戰(zhàn)必勝后，從沒(méi)

見(jiàn)過(guò)他展笑揚(yáng)眉，反而都是愁云滿面？將軍依然是笑笑，說(shuō)過(guò)去了，不想再提了。新皇雅量，也是笑笑,

不再?gòu)?qiáng)求答案。

終有一天，將軍臥床一病不起，各方大夫也都來(lái)瞧過(guò)，均搖頭嘆氣，說(shuō)將軍是即將油盡燈枯，即使華

佗再世也無(wú)回天之力，怕是撐不了幾日了?；实勐勚瘧Q至極，鑾駕擺至將軍府邸，破開(kāi)天之例，終日

常駐將軍府。將軍府上下，無(wú)不銘記圣恩。

七日之后，將軍彌留之際，皇帝緊緊抓住他的手，輕聲說(shuō)：“老將軍，朕想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。雖然朕知道

此時(shí)問(wèn)確乎有點(diǎn)不合時(shí)宜，但朕如果不問(wèn)，必將成為心結(jié)?！?/p>

將軍艱難地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“將軍一生大小二百七十六戰(zhàn)，朕未登基時(shí)就大為敬佩。但朕更為奇怪的還是那個(gè)問(wèn)題——古往今來(lái)

的那些千古名將，打完勝仗莫不神采飛揚(yáng)的，可將軍為何有別常理，每戰(zhàn)必勝之后，卻都是憂愁不已，滿

面悲痛？”

將軍慘然一笑：“別人看到的是勝利后的繁華，我想到的是千百萬(wàn)個(gè)女人沒(méi)了丈夫，千百萬(wàn)對(duì)父母沒(méi)

了兒女。別人看到的是刀槍劍戟的戰(zhàn)場(chǎng)，我想到的是一條血肉模糊的路呀。只要有戰(zhàn)爭(zhēng)，不管是我方勝利

還是敵方勝利，戰(zhàn)場(chǎng)上倒下的那都是人呀，是一條條鮮活的生命呀?；噬涎?，每每想到這些，叫我如何展

露笑顏？”將軍很是激動(dòng)，一連氣說(shuō)完，便呼吸急促，不久便永遠(yuǎn)地閉上眼睛。

皇帝終于明白，原來(lái)將軍也有他自己的心結(jié)。只不過(guò)，自己和其他人的心結(jié)都是出于好奇，而將軍的

心結(jié)，卻是超越了人類(lèi)私欲的升華?；实巯轮?，新賜將軍封號(hào)，沒(méi)有任何浮華的意義，也沒(méi)有任何功德性

的字眼，只有“大將軍”三個(gè)字，世代永襲。

皇帝說(shuō)，世間最大不是天，不是地，不是海，更非天子帝王之家，而是以“仁”字為最大。將軍大仁

大義，大境界大胸懷，此乃真正治國(guó)之道。

自此，朝廷注重休養(yǎng)生息，外撫眾國(guó)，內(nèi)以仁政。數(shù)十年沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下，一片清明。

16.在文中將軍的封號(hào)發(fā)生了幾次變化，閱讀本文說(shuō)說(shuō)將軍獲得每個(gè)封號(hào)的原因？

17.文中多次提到將軍的心結(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)將軍的心結(jié)是什么？

18.本文中的兩個(gè)皇帝在治理國(guó)家方面與下列哪些選項(xiàng)的觀點(diǎn)有相同之處（）

A.子曰：為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星共之。

B.得道多助，失道寡助

C.哀公問(wèn)曰：“何為則民服？”孔子對(duì)曰：“舉直錯(cuò)諸枉，則民服;舉枉錯(cuò)諸直，則民不服?！?/p>

D.子曰：道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)。

【答案】16.“常勝將軍”：將軍為朝廷效力以來(lái)，戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克，連一次敗仗都沒(méi)打過(guò)“護(hù)國(guó)威武

將軍”：將軍戎馬一生，戰(zhàn)功赫赫“大將軍”：將軍大仁大義，大境界大胸懷

17.將軍的內(nèi)心想到的不只是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否，讓他難以展顏的是只要有戰(zhàn)爭(zhēng)，不管哪一方勝利，戰(zhàn)場(chǎng)上倒下

的都是一條條鮮活的生命。所以將軍的心結(jié)就是希望君主能夠“仁愛(ài)”治國(guó)，不再有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生。18.ABC

【解析】

【16題詳解】

試題分析：考查對(duì)文章要點(diǎn)的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，

必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如“常勝將軍”獲得封號(hào)的原因，可提取第3段的“將軍為朝廷效力以來(lái)，

戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克，連一次敗仗都沒(méi)打過(guò)”作為答案。“護(hù)國(guó)威武將軍”獲得封號(hào)的原因，可提取第5段

的“戎馬一生戰(zhàn)功赫赫”作為答案?！按髮④姟鲍@得封號(hào)的原因，可提取倒數(shù)第2段的“大仁大義，大境界

大胸懷”作為答案。

【17題詳解】

試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。答此題，要讀懂文章內(nèi)容，特別是文章的后一部分。分析好將軍去世前

對(duì)與皇帝說(shuō)的話，即“別人看到的是勝利后的繁華，我想到的是千百萬(wàn)個(gè)女人沒(méi)了丈夫，千百萬(wàn)對(duì)父母沒(méi)了

兒女。別人看到的是刀槍劍戟的戰(zhàn)場(chǎng)，我想到的是一條血肉模糊的路呀。只要有戰(zhàn)爭(zhēng)，不管是我方勝利還是

敵方勝利，戰(zhàn)場(chǎng)上倒下的那都是人呀，是一條條鮮活的生命呀?；噬涎剑棵肯氲竭@些，叫我如何展露笑

顏”。這句話就是用戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷來(lái)提醒皇上：“仁愛(ài)”治國(guó)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。

【18題詳解】

試題分析：題干要求分辨出兩個(gè)皇帝在治理國(guó)家方面與幾個(gè)選項(xiàng)觀點(diǎn)的異同。文章不難理解，難就難在對(duì)選

項(xiàng)文言句子內(nèi)涵的把握。A強(qiáng)調(diào)“為政以德”；B“得道多助，失道寡助”的“道”即施行“仁德”；C“舉直錯(cuò)

諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服”：把正直無(wú)私的人提拔起來(lái)，把邪惡不正的人置于一旁，老百姓就

會(huì)服從了；把邪惡不正的人提拔起來(lái)，把正直無(wú)私的人置于一旁，老百姓就不會(huì)服從統(tǒng)治了。這也是談的

“仁政”。以上三項(xiàng)都與文章的主題“仁愛(ài)”治國(guó)相符。而D項(xiàng)“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，

使民以時(shí)”：領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)能出千乘兵車(chē)的大國(guó)，臨事該謹(jǐn)慎專(zhuān)一，又要能守信。該節(jié)省財(cái)用，以愛(ài)人為念。使

用民力，在正確的時(shí)間。主要強(qiáng)調(diào)治理國(guó)家的基本原則。他講了三個(gè)方面的問(wèn)題，即要求統(tǒng)治者嚴(yán)肅認(rèn)真地

辦理國(guó)家各方面事務(wù)，恪守信用；節(jié)約用度，愛(ài)護(hù)官吏；役使百姓應(yīng)注意不誤農(nóng)時(shí)等。這是治國(guó)安邦的基本

點(diǎn)。這與“仁愛(ài)”的主題稍遠(yuǎn)一些。

三、寫(xiě)作（共60分）

19.用一段抒情性的文字贊美九中的讀書(shū)長(zhǎng)廊，不少于100字。

【答案】示例：這不是一條普通的讀書(shū)長(zhǎng)廊，它蘊(yùn)含著濃厚的文化氣息。我仔細(xì)打量著每一張讀書(shū)推薦卡，

不同的外形有不同的特色，不同的作者用不同的方式敘述每一本書(shū)的特色。讀書(shū)長(zhǎng)廊像一個(gè)委婉的少女，降

臨在這兒，讓人陶醉；讀書(shū)長(zhǎng)廊像學(xué)校歲月的相冊(cè)，展現(xiàn)著九中的榮耀；讀書(shū)長(zhǎng)廊像一本書(shū)，告訴我們?cè)S多

知識(shí)。學(xué)校像一片繁星，在斑斑駁駁的星群中，讀書(shū)長(zhǎng)廊就是一條最亮、最耀眼、最美的銀河。

【解析】

【詳解】本題考查微寫(xiě)作。

審題可知，本題要求學(xué)生用一段文字表達(dá)對(duì)九中讀書(shū)長(zhǎng)廊的贊美之情，字?jǐn)?shù)要求不少于一百字。寫(xiě)作時(shí)，

應(yīng)緊扣讀書(shū)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，或安靜，或優(yōu)雅，或布置典雅，或人文氣息濃厚?？擅鑼?xiě)讀書(shū)長(zhǎng)廊的景色，還可

描寫(xiě)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)長(zhǎng)廊讀書(shū)時(shí)的場(chǎng)景。應(yīng)運(yùn)用借景抒情的手法，表達(dá)出自己對(duì)讀書(shū)長(zhǎng)廊的贊美之情。

示例：在九中的閱讀長(zhǎng)廊，學(xué)生將家中閑置書(shū)籍統(tǒng)一放在所設(shè)置的書(shū)架上，供大家一起循環(huán)利用、閱讀，

使資源共享，既能擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，使校園更富人

文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。課余時(shí)間，孩子們紛紛涌入“書(shū)香長(zhǎng)廊”挑選自己喜歡的書(shū)籍，或坐在沙發(fā)

里，或坐在地墊上，或背靠背坐在長(zhǎng)椅上……和最?lèi)?ài)的書(shū)“親密接觸”，徹底告別了往日“批量借閱”

的歷史。“書(shū)香長(zhǎng)廊”成了學(xué)校一道獨(dú)特的人文風(fēng)景線。這道風(fēng)景線將是九中學(xué)子最難忘的回憶，將是九

中學(xué)子夢(mèng)想起航的地方，最美讀書(shū)長(zhǎng)廊，繁花盛開(kāi)。

20.閱讀材料，按要求作文。

路遙在《平凡的世界》中寫(xiě)道：“勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)

大。”“幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真?！毙聲r(shí)代的大中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的黃金期，成長(zhǎng)意味

著希望。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓更多青少年深入到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，勞動(dòng)必會(huì)賦予他們更多的成長(zhǎng)空間和力量。

幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真

自己參與勞動(dòng)的故

事和體會(huì)/讓你感

任務(wù)一班級(jí)同學(xué)分享敘事類(lèi)

動(dòng)的有關(guān)勞動(dòng)的人

和事

勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)

逃避值日工作

任務(wù)二說(shuō)服書(shū)信的樂(lè)趣、有關(guān)勞動(dòng)

的某同學(xué)

的思考……

五一勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之

際，周一旗下講話

任務(wù)三全校師生倡議

稿，呼吁全校師生

熱愛(ài)勞動(dòng)

寫(xiě)作要求：

從上表中領(lǐng)取一個(gè)任務(wù)完成作文。自擬題目，符合文體特征，字?jǐn)?shù)不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和

師生姓名。

【答案】例文一：

勞動(dòng)的“酸甜苦辣”

勞動(dòng)的滋味是什么呢？有人說(shuō)是甜的，有人說(shuō)是苦的，有人說(shuō)是酸的，還有人說(shuō)是辣的……勞動(dòng)的滋

味到底是什么樣的呢？我今天才知道。

記得那一次，我到外婆的廠里吃飯，后來(lái)，因?yàn)槟抢锛毙枞耸郑谑俏冶阕愿鎶^勇地報(bào)名了，廠長(zhǎng)勉

強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭了。我興奮得像一只小猴子活蹦亂跳，于是，我開(kāi)始了我人生中第一份工作。

苦

原來(lái)我以為這份工作十分簡(jiǎn)單，沒(méi)想到做起來(lái)十分困難，我先要把一塊布平鋪在桌子上，再把另外一

塊布與這塊布重合起來(lái)，最后，再把它們一起折起來(lái)，放在一邊，可是，要把它們重疊起來(lái)難，要做好更

難。一有不好的就要重做，就要拆開(kāi)來(lái)過(guò)，還要聽(tīng)著別人的指指點(diǎn)點(diǎn)，我的心一下子就碎成了兩半，想到

我自己不怕苦，一直在這兒做，為的是幫助他們，可是，得來(lái)的卻只是別人的指指點(diǎn)點(diǎn)，可是，我只要一

想到“不要聽(tīng)別人的議論，只要做好自己，就行了不得”這句話來(lái)，我的心又堅(jiān)定了起來(lái)。

酸

唉！時(shí)間過(guò)得可真快，2個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我的手快酸死了，腿也跑不動(dòng)了，可是，我一想到為人民工

作是一件好事時(shí)就會(huì)情不自禁地開(kāi)心起來(lái)，手腳也沒(méi)空著，東拿拿，西放放，忙得不亦樂(lè)乎，汗水一滴一

滴地留了下來(lái)，我也沒(méi)工夫去擦，可是，頭已經(jīng)太酸了，再也抬不起頭來(lái)，腳也站得麻木了，腿軟了，一

下子就倒了下去。

辣

太陽(yáng)火辣辣地照著大地，我快被太陽(yáng)給燒死了?；鹄钡奶?yáng)越來(lái)越熱了，門(mén)前的大黃狗無(wú)奈地趴在地

上吐著紅色的舌頭，大榆樹(shù)上的知了無(wú)時(shí)無(wú)刻地在樹(shù)上叫著“知了，知了"；草地上的貓也厭倦了起來(lái)，

??！天，你為什么這么熱！我這時(shí)汗水成珠，魚(yú)貫而出的汗水浸濕了頭發(fā)，我，早已全身無(wú)力了。

甜

一個(gè)下午的工作之后，我賺到了我人生中第一筆工資，雖然只有僅僅的30元錢(qián)，可是當(dāng)廠長(zhǎng)微笑著

把錢(qián)給我時(shí)，這是一筆沉甸甸的勞動(dòng)果實(shí)，是我努力，艱辛的付出所得的回報(bào)，現(xiàn)在，它不僅是一筆錢(qián)，

還是一筆寶貴的人生財(cái)富！

勞動(dòng)的滋味有酸有甜有苦有辣，有各種各樣的味道，構(gòu)成了一個(gè)人生五味瓶！保持勞動(dòng)，才能探索生

活中的滋味，發(fā)現(xiàn)生活中的美！

例文二：

勞動(dòng)讓青春不留白

同學(xué):

你好！聽(tīng)說(shuō)那天你不愿意值日，逃避勞動(dòng)，其實(shí)這樣做是不對(duì)的。

你知道嗎？青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，它孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金

秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望，充滿詩(shī)意而擁有拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著勞動(dòng)的艱辛。

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一段話：“青春，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)，永遠(yuǎn)謙

虛，永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人?！碑?dāng)我來(lái)到中學(xué)的第一天我就默默地記下了這樣一句話：“用勞動(dòng)經(jīng)營(yíng)青春，用

勤奮經(jīng)營(yíng)人生?！彪m然只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但卻蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理：勞動(dòng)讓青春不留白。

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，作為一個(gè)90后的年輕人，心中閃爍著夢(mèng)想，現(xiàn)在就是我們不懈勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)

夢(mèng)想的時(shí)候。當(dāng)前，我們正處于一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)，高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)習(xí)正可謂是我們現(xiàn)在的事業(yè)，當(dāng)

我們把自己的青春融入到自己的事業(yè)中，那么我們的青春便不會(huì)流失，我們的努力也必將在似水的歲月中

折射出耀眼的光芒!如果我們不在我們的學(xué)業(yè)上去付出，去努力，追求自己心中的目標(biāo)，那這樣的青春必

然會(huì)稍縱即逝，留有遺憾。珍視青春，熱愛(ài)勞動(dòng)，讓青春在勞動(dòng)中綻放流光溢彩！

我們步入青春韶華，從一定意義上來(lái)講就等于選擇勤奮，無(wú)論將來(lái)如何，激揚(yáng)的青春夢(mèng)想最終都將沉

淀成感恩的心，在生命中駐足扎根。我們不要辜負(fù)自己的青春，我們的汗水見(jiàn)證著成長(zhǎng)，丈量著價(jià)值，擁

有勞動(dòng)的青春將創(chuàng)造人生的奇跡，書(shū)寫(xiě)青春的樂(lè)章。

讓平凡的人成為優(yōu)秀的人，讓優(yōu)秀的人成為卓越的人，我們滿懷勞動(dòng)的熱情，我們都擁有遠(yuǎn)大的理

想。我們是滿懷青春夢(mèng)想的一代，雖然我們此時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不同，但我們擁有一個(gè)共同的向往，將自己的青

春在勞動(dòng)中閃光。在這里，我們恪守同樣的信仰，寫(xiě)下同樣的承諾，懷揣同樣的青春?？v使我們的一生平

淡無(wú)華也無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)橹挥形覀冏约鹤钋宄?，青春需要我們?/p>