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文檔簡介
Word文檔1/3八班級語文新教材學問點歸納學習從來無捷徑。語文學科同〔其它〕學科一樣,有自身的學問系統(tǒng)和復習規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學問系統(tǒng)和復習規(guī)律,然后嫻熟的運用。下面是我給大家整理的一些〔〔八班級〕語文〕的學問點,期望對大家有所關懷。
初二上冊語文第6單元學問點
詩四首
一、重點字詞
1.給以下加點字注音。
荒.huì荷hè鋤候騎jì
都dū護燕yān然豚tún
點撥:留意多音字“荷〞“騎〞“都〞“燕〞的讀音。
2.解釋加點的詞語。
(1)帶月荷鋤歸荷:扛著。
(2)但使愿無違但:只。
(3)江人大荒流大荒:寬敞無際的原野。
(4)仍憐家鄉(xiāng)水憐;愛。
二、重點〔句子〕背記學問清單
1.種豆南山下,草盛豆苗稀。
2.衣沾缺乏惜,但使愿無違。
3.山隨平野盡,江入大荒流。
4.?歸園田居(其三)?中寫詩人早出晚歸到田園勞動的句子是晨興理荒.,帶月荷鋤歸。
5.?使至塞上?中描繪出意境雄渾、浩瀚壯麗的沙漠景象的詩句是大漠孤煙直,長河落日圓。
6.?渡荊門送別?中用比方描寫水中月、天亡云的秀麗景象的濤句是月下飛天鏡,云生結海樓。
7.?游山西村?中蘊含深刻哲理的千古名句是山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
三、段背記學問清單
1.默寫?使至塞上?一詩。
單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。
2.默寫?游山西村?一詩。
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。從今假設許閑乘月,拄杖無時夜叩門。
四、文學(文體)常識背記學問清單
1.?歸園田居?的是東晉(朝代)著名詩人陶淵明。
2.?使至塞上?的是唐朝(朝代)著名詩人王維。字摩詰,蘇軾贊揚他的詩是“詩中有畫〞。
3.?渡荊門送別?的是唐朝,(朝代)著名浪漫主義詩人李白。
4.?游山西村?的是南宋(朝代)著名愛國詩人陸游。這首詩選自?劍南詩稿?。
語文八班級上冊期中考試學問點
一、現(xiàn)代文閱讀
1、新聞,又稱消息,通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中,動態(tài)新聞是報紙、播送最常用的一種。它報道的是國內外發(fā)生的重大大事或新氣象、新成就。
2、新聞的要素,也就是記敘要素,包括人物、時間、地點、大事發(fā)生的緣由、經(jīng)過、結果3、新聞的特點:立場、觀點鮮亮,內容真實、具體,反映快速,語言簡明精確??????????。
4、常用的說明〔方法〕有:舉例子、列數(shù)字、下定義、畫圖表、引資料、作比較、打比方、分類別等
5、〔說明文〕挨次:時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次(現(xiàn)象–本質、緣由–結果、整體–局部、概括–具體、特點–用途、主–次、總–分)
6、環(huán)境描寫:社會環(huán)境描寫作用:交代時代背景、社會風俗、思想觀念和人與人之間的關系、自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用:交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、襯托人物某心情、推動情節(jié)的進展、深化主題
7、②人物描寫:(語言動作外貌神態(tài)心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征8、小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。
9、記敘的三種挨次:順敘、倒敘、插敘。(補敘屬于插敘一種)。
10、八種常用修辭方法:
①比方–使語言形象生動,增加語言顏色。②、擬人–把事物當人寫,使語言形象生動。
③夸大–為突出某一事物或強調某一感受。④、排比–增加語言氣概,加強表達效果。、⑤對偶–使語言簡練工整。⑥引用–增加語言勸告力。⑦設問–引起讀者留意、思考。、⑧反問–起強調作用,增加確定(否認)語氣。
十種常用寫作手法:象征、比照、襯托、襯托、伏筆鋪墊、照應(照應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。
二、病句類型
1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)
①、通過這次文學溝通活動,使同學們的語文素養(yǎng)得到了提高。改正:刪去〞通過〞或者〞使〞,句子就有主語了。
②、這篇〔報告〕列舉了大量事實,控訴了人類破壞生態(tài)環(huán)境,造成水土流失。改正:在〞流失〞后面補充〞的行為〞,這樣句子就有了賓語了。
③、隨著救援工作的緊急進展,中國科學技術高校心理〔教育〕中心已經(jīng)〔總結〕出一些地震災難心理危機干預。改正:在〞干預〞后面補充〞的方法〞,這樣句子就有了賓語了。
總結:修改的一般方法–通讀句子,找出缺少的或多出的成分,補上或者刪掉。
2、搭配不當
①、省委省政府追認他為〞湖南省抗冰救災模范〞〞烈士〞等榮譽稱號。改正:將〞追認〞改為〞追授〞,或者刪去〞等榮譽稱號〞。
②、為了活潑〔畢業(yè)〕班同學的課余生活……改正:將〞活潑〞改為〞活潑〞或〞豐富〞。
八班級〔語文學問〕點
?觀刈麥?
1、本詩從格律上,這是五言律詩。從表達方式上,這是一首敘事詩。
2、白居易的敘事詩擅長刻畫人物在某種特定環(huán)境下有悖于常情的心情,請從本詩中摘出這樣的詩句,進展簡要分析。
“足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長。〞雖說烈日炎炎,腳下暑氣熏蒸,背上烈日烘烤,人都筋疲力盡了,但還是只想著抓緊夏天白晝長多干點活。這里人物的心理跟環(huán)境是對立的,這樣的描寫能突出人物形象,深化主題思想。
3、發(fā)揮想象,用生動的語言描述“足蒸暑土氣,背灼炎天光。〞一句所呈現(xiàn)的勞動場景。
在一望無際的麥田里,農(nóng)夫頂著烈日勞動,腳下是被烈日熏蒸的暑氣,陣陣往上沖,彎下的赤.脊背,被灼熱太陽光燒烤得油黑發(fā)亮。
4、賞析“今我何功德,盡日不能忘〞。
這段談論抒情句,通過官吏舒適富有與農(nóng)夫辛苦貧困的鮮亮比照,表達了對勞動人民的深切憐憫。
5、詩中最能表達農(nóng)夫辛苦勞作的詩句是:足蒸暑土氣,背灼炎天光。
6、描寫母子給田間勞作的親人送飯送水的句子是:婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。
7、描寫“田家少閑月,五月人倍忙〞而換來的豐收的句子是:夜來南風起,小麥覆隴黃。
8、“聽其相顧言,聞者為哀痛〞,悲從何處來?
家田輸稅盡,拾此充饑腸。
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