2024年八年級(jí)語(yǔ)文講義第10講：詩(shī)歌表現(xiàn)手法賞析-《黃鶴樓》《贈(zèng)從弟》（學(xué)生版）

第10第10講【古文理解】詩(shī)歌表現(xiàn)手法賞析——《黃鶴樓》《贈(zèng)從弟》

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)壹1、 了解古詩(shī)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法的運(yùn)用，識(shí)記《黃鶴樓》等；2、 掌握古詩(shī)詞表現(xiàn)手法的解題技巧；3、 賞析《黃鶴樓》《贈(zèng)從弟》提升古詩(shī)詞鑒賞能力?？碱}鏈接考題鏈接貳詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)多處運(yùn)用了對(duì)比手法，描繪了山野的優(yōu)美景象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。下列對(duì)本詩(shī)的理解或賞析不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）A.“牛羊下來(lái)久”寫(xiě)出了羊兒、牛兒“咩咩哞哞”地叫著匆匆往回趕，日暮時(shí)分，回到村子里已經(jīng)很久了。B.“各已閉柴門(mén)”，寫(xiě)出了各家各戶(hù)的柴門(mén)都已經(jīng)關(guān)上了，各安其所，這個(gè)村子像個(gè)準(zhǔn)備睡覺(jué)的老人一樣，讓人覺(jué)得平安、溫暖、安詳。C.頷聯(lián)寫(xiě)出了夜晚雖然美好，明月如霜、好風(fēng)如水，有無(wú)限清景，但詩(shī)人于它而言畢竟只是一個(gè)過(guò)客，深藏著極濃的悲郁。D.詩(shī)的首聯(lián)用了黃昏中的暖色調(diào)，頷聯(lián)則是用了月光下的冷色調(diào)。溫馨和凄涼的互相映襯，使得一切都盡在不言中。E.尾聯(lián)兩句寫(xiě)花白的頭發(fā)和明亮的燈光交相輝映，“何須”一句，直抒胸臆，寫(xiě)出了詩(shī)人滿(mǎn)腹的辛酸和痛苦。請(qǐng)賞析“如何此時(shí)恨，嗷嗷夜猿鳴”的表達(dá)效果。

知識(shí)預(yù)熱知識(shí)預(yù)熱叁白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。海日生殘夜，江春入舊年。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。思考：請(qǐng)判斷以上詩(shī)句使用的手法。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接肆技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥詩(shī)歌表現(xiàn)手法直接抒情即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來(lái)，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。如：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）全詩(shī)以慷慨悲涼的基調(diào)，通過(guò)等幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。借景抒情通過(guò)對(duì)實(shí)景的描寫(xiě)來(lái)抒寫(xiě)作者的感情。如：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。詩(shī)歌的前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。所寫(xiě)景并非晴朗的月夜、萬(wàn)里無(wú)云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙。景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫(xiě)作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。托物言志屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)。如：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞世南《詠蟬》）詩(shī)歌中所描寫(xiě)的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣的蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來(lái)。身居高處，叫聲自然傳的很遠(yuǎn)，并非依靠風(fēng)的力量。而在詩(shī)歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見(jiàn)，寫(xiě)蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。情景交融在景物描寫(xiě)中融入了作者的主管感情，使詩(shī)歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辯已忘言。詩(shī)句表面上是寫(xiě)景，而實(shí)際上則隱寓著詩(shī)人的一種超脫塵世、熱愛(ài)自然、遠(yuǎn)離官場(chǎng)的感情境界。動(dòng)靜結(jié)合指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫(xiě)。如：月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿(mǎn)河星。全詩(shī)用白描手法寫(xiě)出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫(xiě)靜態(tài)，后兩句寫(xiě)動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。以動(dòng)襯靜屬反襯手法中的一種，即通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中顯示出靜態(tài)。如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）詩(shī)歌中所寫(xiě)景物如花落、月出、鳥(niǎo)鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過(guò)這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B(niǎo)鳴山更幽”，動(dòng)中見(jiàn)靜，愈見(jiàn)其靜，這里面包含著辯證法。樂(lè)景寫(xiě)哀屬反襯手法中的一種，表面上寫(xiě)的是一種歡樂(lè)的場(chǎng)景，而實(shí)踐上是借此來(lái)表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。如：青雀鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車(chē)玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢(qián)三百萬(wàn)，皆用青絲穿，雜彩三百匹，交廣市鮭珍。以景結(jié)情詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。如：琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。（王昌齡《從軍行七首》）詩(shī)歌的前三句均是就樂(lè)聲抒情，結(jié)句詩(shī)人輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)？是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對(duì)祖國(guó)河山深沉的愛(ài)呢？……不得而知，給讀者留下了無(wú)限的想象空間。借古諷今這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來(lái)諷喻當(dāng)朝。如：臺(tái)城六代競(jìng)奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶(hù)千門(mén)成野草，只緣一曲后庭花。（劉禹錫《臺(tái)城》）全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫(xiě)了六朝縱情作樂(lè)的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明的對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無(wú)限感慨。渲染我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)技之一，后借用來(lái)指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意鋪敘的寫(xiě)作技法。如：金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。（王昌齡《秋詞》）首句破題，以描寫(xiě)秋景來(lái)渲染深宮寒夜的氣氛。烘托襯托中的正襯，原始我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)技之一。亦稱(chēng)“烘云托月”。后借用指一種寫(xiě)作技法，指通過(guò)特定的環(huán)境氣氛的描寫(xiě)，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來(lái)使用。如：行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?；少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。（《陌上?！罚┯玫溆玫涫侵冈龤v史故事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如：憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過(guò)效勞的忠貞之情。虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫(xiě)，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫(xiě)。虛寫(xiě)，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫(xiě)中同時(shí)使用。如：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。（王建《十五夜望月》）地白如霜、棲鴉可見(jiàn)，詩(shī)人雖沒(méi)有明寫(xiě)“月明”，但我們卻處處感到“月光皎潔”。實(shí)寫(xiě)“地白”“棲鴉”，虛寫(xiě)“月明”，暗扣“望月”這一詩(shī)題。抑揚(yáng)抑揚(yáng)可分兩種：欲揚(yáng)先抑；欲抑先揚(yáng)法。如：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）詩(shī)前兩句寫(xiě)詩(shī)人乘興游園，被拒之門(mén)外；后兩句卻寫(xiě)出詩(shī)人另有所得，看到滿(mǎn)園春色，前后感情有個(gè)落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚(yáng)先抑法。對(duì)比運(yùn)用對(duì)比，可以把不同人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使美者更美、丑者更丑。如：陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。（梅堯臣《陶者》）全詩(shī)通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情。答題步驟Step1：指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法;Step2：這種表現(xiàn)手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用;Step3：運(yùn)用該手法的作用。答題模式：本詩(shī)(或第×句)運(yùn)用了……的手法，……地寫(xiě)出了……(詩(shī)句解說(shuō))，表達(dá)了詩(shī)人……的情感（表達(dá)效果）。內(nèi)容剖析內(nèi)容剖析黃鶴樓崔顥〔唐代〕昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。注釋黃鶴樓：故址在湖北省武漢市武昌區(qū)，民國(guó)初年被火焚毀，1985年重建，傳說(shuō)古代有一位名叫費(fèi)祎的仙人，在此乘鶴登仙。昔人：指?jìng)髡f(shuō)中的仙人子安。因其曾駕鶴過(guò)黃鶴山〔又名蛇山〕，遂建樓。乘：駕。去：離開(kāi)?？眨褐?。返：通返，返回?？沼朴疲荷?，大的意思悠悠：飄蕩的樣子。晴川：晴日里的原野。川：平原。歷歷：清楚可數(shù)。漢陽(yáng)：地名，現(xiàn)在湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)，與黃鶴樓隔江相望。萋萋：形容草木長(zhǎng)得茂盛。鸚鵡洲：在湖北省武漢市武昌區(qū)西南，根據(jù)后漢書(shū)記載，漢黃祖擔(dān)任江夏太守時(shí)，在此大宴賓客，有人獻(xiàn)上鸚鵡，故稱(chēng)鸚鵡洲。唐朝時(shí)在漢陽(yáng)西南長(zhǎng)江中，后逐漸被水沖沒(méi)。鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。作者簡(jiǎn)介崔顥(hào)（704—754），汴州（今河南開(kāi)封市）人，唐代詩(shī)人。唐玄宗開(kāi)元十一年（公元723年）進(jìn)士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱(chēng)道的是他那首《黃鶴樓》，據(jù)說(shuō)李白為之?dāng)R筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”的贊嘆?！度圃?shī)》收錄詩(shī)四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢(shì)宏偉，著有《崔顥集》。逐句賞析：首聯(lián)：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。譯文：過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________頷聯(lián)：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。譯文：黃鶴一去再也沒(méi)有回來(lái)，千百年來(lái)只看見(jiàn)白云悠悠。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________頸聯(lián)：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。譯文：陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹(shù)木清晰可見(jiàn)，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________尾聯(lián)：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。譯文：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詩(shī)詞主題此詩(shī)描寫(xiě)了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。這首詩(shī)首聯(lián)巧用典故由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓；頷聯(lián)緊承首聯(lián)，說(shuō)自從仙人離去，黃鶴樓已經(jīng)歷經(jīng)千百年之久；頸聯(lián)詩(shī)意一轉(zhuǎn)，進(jìn)入景物描寫(xiě)，寫(xiě)晴日在黃鶴樓所見(jiàn)之景；尾聯(lián)以寫(xiě)煙波江上日暮懷歸之情作結(jié)，使詩(shī)意重歸于開(kāi)頭那種渺茫不可見(jiàn)的境界。贈(zèng)從弟·其二劉楨〔兩漢〕亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。注釋亭亭：高聳的樣子。瑟瑟：形容寒風(fēng)的聲音。一何：多么。慘凄：凜冽、嚴(yán)酷。罹（lí）凝寒：遭受?chē)?yán)寒。罹，遭受。從弟：堂弟。作者簡(jiǎn)介劉楨（180―217），字公干，東漢末年?yáng)|平寧陽(yáng)（今山東寧陽(yáng)縣泗店鎮(zhèn)古城村）人，東漢名士、詩(shī)人。他的祖父劉梁，官至尚書(shū)令，其人博學(xué)有才，警悟辯捷，以文學(xué)見(jiàn)貴。他的文學(xué)成就，主要表現(xiàn)于詩(shī)歌、特別是五言詩(shī)創(chuàng)作方面，在當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名，后人以其與曹植并舉，稱(chēng)為“曹劉”。如今存詩(shī)十五首，風(fēng)格遒勁，語(yǔ)言質(zhì)樸，重名于世，《贈(zèng)從弟》三首為代表作，言簡(jiǎn)意明，平易通俗，長(zhǎng)于比喻。逐句賞析首聯(lián)：亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。譯文：高山上松樹(shù)挺拔聳立，山谷間狂風(fēng)瑟瑟呼嘯。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________頷聯(lián)：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。譯文：風(fēng)聲是多么的猛烈，松枝又是多么的剛勁！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________頸聯(lián)：冰霜正慘凄，終歲常端正。譯文：任它滿(mǎn)天冰霜慘慘凄凄，松樹(shù)的腰桿終年端端正正。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________尾聯(lián)：豈不罹凝寒，松柏有本性。譯文：難道是松樹(shù)沒(méi)有遭到嚴(yán)寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詩(shī)詞主題《贈(zèng)從弟》（其二）貌似詠物，實(shí)為言志，借青松之剛勁，明志向之堅(jiān)貞。全詩(shī)由表及里，由此及彼，寓意高遠(yuǎn)，氣壯脫俗。這首詩(shī)托物言志，借青松之剛勁，明志向之堅(jiān)貞。全詩(shī)由表及里，由此及彼，寓意高遠(yuǎn)，氣壯脫俗。全詩(shī)主要運(yùn)用了象征表現(xiàn)手法，借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。知識(shí)拓展知識(shí)拓展《黃鶴樓》：詩(shī)歌中有兩個(gè)“空”字，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行賞析。第一個(gè)“空”有“只，只有”的意思，表達(dá)了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩(shī)人自己，重在寫(xiě)景；第二個(gè)“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達(dá)的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)，寂寞和惆悵，重在抒情。理解性默寫(xiě)唐代詩(shī)人崔顥在《黃鶴樓》中記述神話傳說(shuō)，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)于歲月流逝，世事滄桑的感慨的句子：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。崔顥用對(duì)偶的描寫(xiě)在黃鶴樓上所見(jiàn)之景的句子：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。唐代詩(shī)人崔顥在《黃鶴樓》中直抒胸臆，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。與馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”意境相仿?！顿?zèng)從弟》其二全詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的松柏形象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？塑造了一個(gè)雄健挺拔、挺立風(fēng)中而不倒，端正、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，本性高潔、內(nèi)心堅(jiān)勁的松柏形象。作者借松樹(shù)的高潔來(lái)自勉，并借以勉勵(lì)從弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性。??本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的旨趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。作品歌頌松樹(shù)不畏嚴(yán)寒、傲然挺立、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，詩(shī)人以此自勉并勉勵(lì)從弟要不畏險(xiǎn)惡環(huán)境，保持堅(jiān)定、端正的高貴品格。起首四句,寫(xiě)松樹(shù)在猛烈的寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立的生命狀態(tài)，反映其不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的精神品格;五、六句，寫(xiě)環(huán)境惡劣，但松樹(shù)“常端正”；最后兩句以問(wèn)答作結(jié)，揭示了松樹(shù)不畏嚴(yán)寒的原因。知識(shí)鞏固知識(shí)鞏固伍閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鷯樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1．詩(shī)歌頷聯(lián)、頸聯(lián)用精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)：用“悠悠”形容白云的飄蕩無(wú)定，用“①________”形容漢陽(yáng)樹(shù)的清晰可數(shù)，用“萋萋”形容②_______________________。2．下列對(duì)崔顥《黃鶴樓》一詩(shī)的賞析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)，開(kāi)篇運(yùn)用寫(xiě)實(shí)手法，從神話傳說(shuō)落筆具體寫(xiě)出黃鶴樓悠久歷史和神異色彩。B．頷聯(lián)，由神話回到現(xiàn)實(shí)感受。詩(shī)人登上古樓，縱目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)碧空浩渺，白云悠悠。C．頸聯(lián)，詩(shī)人視線從遠(yuǎn)處天際回落到地面景物，漢陽(yáng)平野樹(shù)木蔥翠，鸚鵡洲上芳草如茵。D．尾聯(lián)，描繪江面一片暮靄仿佛籠罩著煙霧一般，“愁”字作結(jié)，抒發(fā)了作者的情感。閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。3．頸聯(lián)中的“芳草萋萋”寫(xiě)出了“芳草”_____________的特點(diǎn)。4．詩(shī)歌前兩聯(lián)有實(shí)寫(xiě)，有虛寫(xiě)，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。5．對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)歌從神話傳說(shuō)起筆，遙想“昔人”已去，既寫(xiě)出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。B．詩(shī)歌前四句三見(jiàn)“黃鶴”，二見(jiàn)“去”“空”，抒發(fā)了詩(shī)人那種求而不得、抒而不得的迷惘與悵惘之情。C．詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽(yáng)城的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)勢(shì)喜人，此時(shí)他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情油然而生。D．這是一首七言律詩(shī)，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來(lái)朗朗上口，音調(diào)和諧。6．請(qǐng)具體賞析一下首聯(lián)和頷聯(lián)的寫(xiě)作特色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。南安軍文天祥梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰(shuí)出？歸鄉(xiāng)如不歸！山河千古在，城郭一時(shí)非。餓死真吾志，夢(mèng)中行采薇。從表現(xiàn)手法的角度，分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．閱讀《蒹葭》，完成小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。詩(shī)的每章開(kāi)頭都寫(xiě)景物，這些景物給我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)具有“以聲寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜”的藝術(shù)特色，請(qǐng)你加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。晚次樂(lè)鄉(xiāng)縣①[唐]陳子昂故鄉(xiāng)者無(wú)際，日暮且孤征。川原迷舊國(guó)，道路入邊城。野戍②荒煙斷，深山古木平。如何此時(shí)恨，噭噭③夜猿鳴?！咀⑨尅竣贅?lè)鄉(xiāng)縣：地名。本詩(shī)是詩(shī)人由蜀入楚途中，從故鄉(xiāng)蜀地東行，途經(jīng)樂(lè)鄉(xiāng)縣時(shí)所作，②野戍：指野外駐防之處。③噭（jiào）啦：猿猴啼叫聲。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，賞析詩(shī)中畫(huà)線句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．完成古詩(shī)賞析任務(wù)春望[唐]杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。南征[唐]杜甫春岸桃花水，云帆楓樹(shù)林。偷生長(zhǎng)避地①，適遠(yuǎn)②更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見(jiàn)有知音?！咀⑨尅竣俦艿兀罕茈y而逃往他鄉(xiāng)。②適遠(yuǎn)：到遠(yuǎn)方去。杜甫常常以和諧融洽的景象反襯深沉積郁的哀愁，寫(xiě)樂(lè)景抒哀情。在《春望》中，“感時(shí)花濺淚”，以花的燦爛表現(xiàn)詩(shī)人的憂國(guó)憂民之心，以樂(lè)寫(xiě)哀，景象越優(yōu)美，越增添傷痛。詩(shī)人移情于物，表現(xiàn)了國(guó)破家亡的極度苦恨。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)《南征》是如何以樂(lè)景寫(xiě)哀情的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．【古詩(shī)賞析】酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。這首詩(shī)運(yùn)用典故的是哪一聯(lián)？有何作用？____________________________________________________________