意識形態(tài)陣地在高職院校網格化建設中的運用探索

意識形態(tài)陣地在高職院校網格化建設中的運用探索

摘要：高校思想政治教育離不開意識形態(tài)陣地的構建，思政教育在新時期所面臨的挑戰(zhàn)決定了傳統工作模式已成為高校思想政治教育的短板，需要新的方法來激活學生學政治、懂政治、講政治、全面發(fā)展的熱情。網格化管理作為面向文化多樣性與全球化的有力抓手，具有與思想政治教育相結合的能力。本文通過研究，探索高職院校思政教育的網格化建設方式，激發(fā)高職院校思想政治教育的活力，確保黨對意識形態(tài)的領導權、主動權。關鍵詞：意識形態(tài)；高職院校；網格化引言意識形態(tài)陣地建設、思政教育和網格化管理具有相同的工作對象——人，而在工作性質上三者各有側重，在具體實施上具有相互互補的特性。高校思想最活躍的是青年學子，思政教育在新時期所面臨的挑戰(zhàn)決定了傳統工作模式已成為高校思想政治教育的短板，需要新的方法來激活學生學政治、懂政治、講政治、全面發(fā)展的熱情。網格化管理作為面向文化多樣性與全球化的有力抓手，具有與思想政治教育相結合的能力。黨的十八屆三中全會提出，“要改進社會治理方式，創(chuàng)新社會治理體制，以網格化管理、社會化服務為方向，健全基層綜合服務管理平臺”。黨的十九大報告指出“意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路”，“要牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權”，意識形態(tài)陣地的戰(zhàn)斗力和堡壘作用對引導當代青年樹立鮮明政治思想、筑牢信仰之基、補助精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵具有重要意義，所以高校思想政治教育離不開意識形態(tài)陣地的構建，但陣地的固定屬性與學生的流動屬性有相互沖突之處。如何建設，在哪建設，怎樣深入到青年學子中去是亟待解決的問題，課題提出了新的研究思路：通過網格化建設激發(fā)高職院校思想政治教育的活力，在網格節(jié)點上建設意識形態(tài)陣地，來確保黨對意識形態(tài)的領導權、主動權。研究現狀2.1國外研究現狀網格化在國外作為一種管理手段隨著網絡的興起開始進行相關研究。美國的斯蒂芬德?史密斯等通過研究表明：政府及非政府機構可以一起進行社區(qū)管理，透過設計及進行不同的網絡合作模式，把社區(qū)轄區(qū)內的所有合作同伴的積極性調動起來，讓他們共同參加治理社區(qū)的事物。美國的社區(qū)研究學者華倫經過分析形成了“大變遷”的觀點，含義為：把社區(qū)系統視為包括橫向、縱向兩種模式系統共同組成的綜合性系統。社區(qū)內部的組成單位及子系統其構建聯結作為其橫向模式，社區(qū)的組成單位、下屬系統、及外界系統之中存在的構架聯結形成其縱向模式。這些國外學者的研究奠定了網格化理論的基礎。2.2國內研究現狀我國的網格化研究在社區(qū)的治理方面有了相當的理論積累。已有學者試圖把網格化理論引入高校思想政治工作中。顧海良教授在《高校思想政治教育導論》中綜述了對于高校思想政治工作的創(chuàng)新式的思路，為思想政治工作管理工作實現網格化奠定了進行可行性研究的理論基礎。梁金霞在《大學生思想政治工作熱點問題研究》中強調現代大學生需要汲取人類社會的先進文化，這是現代的思想政治工作的重要內涵。復旦大學在2016年嘗試以分區(qū)劃片的“網格化管理”模式來管理海外交流生及黨員的思想政治工作。高職院校意識形態(tài)陣地網格化建設的探索經驗3.1結合黨建工作構建思政教育網格化管理體系大學生思政教育網格化管理，就是要實現大學生思政教育工作由傳統粗放型、分散式向現代精細化、集中化轉變。黨建工作是高校開展思想政治工作的重要依托，學生宿舍是開展思想政治工作的重要區(qū)域之一，結合學生黨建工作，通過圍繞學生公寓社區(qū)，建立思政教育網格化體系。思想政治教育網格化管理體系分縱向和橫向兩個方面?？v向以黨建工作層級劃分，包括院系黨委（黨總支）、學生黨支部、學生黨員三個級別，促進工作流程層層遞進，工作實效層層深入，以達到思想上高度統一、形式上靈活多樣、內容上覆蓋全面的目的。橫向是以專業(yè)、班級為橫線，橫向互通?？v向和橫向聯系與交叉點為教師黨員和學生黨員及學生優(yōu)秀分子。精準化思政教育網格化管理體系，以“格”為模塊，以“網”為平臺，以“點”為基礎，以“面”為統抓，構建起了“橫向到邊”“縱向到底”的管理網絡，實現了對全體學生教育的全覆蓋和全輻射；同時，以模塊中的“點”為切入點，能夠及時了解和反饋學生的思想動態(tài)，第一時間控制事態(tài)，降低影響程度，從而增強對學生思政教育的精細化管理。3.2構建“大思政”模型通過對全校學生管理體制的梳理，課題組成員總結了網格化建設的3×3立體架構：總體結構是由網格化信息平臺、學生管理平臺、學生生活社區(qū)與思想政治教育平臺組成的柱型結構；網格區(qū)域布置依照CIPO模型的四個維度進行設計，單個網格結構以星型拓撲結構為構架，設計意識形態(tài)堡壘或團隊為支撐，各網絡節(jié)點之間通過蜂巢結構進行扁平化管理。通過每個網格工作空間基于說服機制運行模型的項目設定，實現全員育人、全程育人、全方位育人的體系設計目標。圖1網格化結構基本分布圖3.3多維網格化體系實現思政網格化管理以學生宿舍為試點，研究采用多維網格化體系來實現思政網格化管理。物理網格：基于硬件與軟件構成的實體網格，用以進行文明創(chuàng)建、輿論宣傳、宿舍安全監(jiān)控、治安防范等工作。意識網格：通過構建不同屬性的教育服務網格，針對關鍵少數進行思想政治教育和綜合素質培養(yǎng)，針對當代大學生提供特色服務與幫助。以網格化管理活動室為本源，建立校園安全信息網，建設學生網格信息員隊伍；以網格化管理活動室為依托，強化安全管理，構建網格化安全管理模式；以網格化管理活動室為中心，實施社會主義核心價值體系教育，奠定思想基礎，開展各項活動，構筑文明班級建設所需的群體意識。4．結語思想政治教育是高等院校立德樹人的主要抓手，針對高校學子作息特點，從教學、實踐、生活、第二課堂等不同維度定義網格屬性，將意識形態(tài)陣地建設與網格化管理節(jié)點相結合，利用網格化管理精細、實時、高效的特點增強意識形態(tài)陣地的主動性和戰(zhàn)斗力，并以此構建校園意識形態(tài)堡壘，建立信仰高地。參考文獻：［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09(1).［2］明平象,王社.“三全育人”視域下高職院校思想政治教育網格化探索[J].法制與社會,2018(34