九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣示范教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣示范教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)上冊第二單元課題2《氧氣》，具體內(nèi)容涉及氧氣的性質(zhì)、制法、收集和用途等方面。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)了《空氣》一章，對空氣中氧氣的含量、氧氣的物理性質(zhì)等有了初步了解，為深入學(xué)習(xí)氧氣奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，深入探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)，以及氧氣的制法和收集方法，進一步拓展學(xué)生的化學(xué)知識。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)氧氣的作用和用途，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型構(gòu)建和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制法、收集和用途，學(xué)生能夠運用科學(xué)探究的方法，主動收集證據(jù)、提出假設(shè)并進行驗證；能夠運用證據(jù)推理，從實驗現(xiàn)象中總結(jié)氧氣的性質(zhì)；能夠構(gòu)建氧氣的制法和收集方法的模型，理解其原理；同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高對化學(xué)實驗的興趣和積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解氧氣的性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。

（2）掌握氧氣的制法，如分離空氣法、電解水法等。

（3）學(xué)會氧氣的收集方法，如排水法、向上排空氣法等。

（4）了解氧氣在現(xiàn)實生活中的用途，如急救、氧化反應(yīng)等。

2.教學(xué)難點

（1）氧氣的制法中的電解水法，理解電解過程中氧氣的產(chǎn)生原理。

（2）氧氣的收集方法的選擇，根據(jù)不同條件選擇合適的收集方法。

（3）氧氣在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，理解氧氣在氧化反應(yīng)中的作用。

（4）理解氧氣與氮氣的區(qū)別，以及氧氣在空氣中的重要性。

舉例說明：

對于教學(xué)重點中的氧氣性質(zhì)，可以通過實驗現(xiàn)象，如木條燃燒更旺、鐵絲燃燒生成鐵(III)氧化物等，讓學(xué)生直觀地理解氧氣的助燃性和氧化性。

對于教學(xué)難點中的電解水法，可以通過演示實驗或動畫演示，讓學(xué)生理解水在電解過程中分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的過程。

對于氧氣的收集方法，可以結(jié)合實際操作，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)氣體的密度、溶解性等條件選擇合適的收集方法。

對于氧氣在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，可以通過講解氧氣在醫(yī)療急救、氧化反應(yīng)等方面的實例，讓學(xué)生了解氧氣的實際用途。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的性質(zhì)、制法和收集過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實驗現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、團隊協(xié)作能力。

3.講授法：教師針對重點知識進行講解，確保學(xué)生對氧氣的性質(zhì)、制法、收集和用途有一個全面的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示實驗操作步驟、現(xiàn)象和原理，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，模擬實驗過程，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的性質(zhì)和制法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野，使學(xué)生了解氧氣在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放宇航員在太空中使用氧氣瓶進行生活的視頻，引發(fā)學(xué)生對氧氣的關(guān)注。

問題提出：宇航員為什么需要氧氣瓶？氧氣在地球上有什么作用？

學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解氧氣的性質(zhì)、制法、收集和用途。

教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合實驗現(xiàn)象和實例進行講解。

重點難點：氧氣的助燃性、氧化性；氧氣的制法原理；氧氣的收集方法選擇。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

實驗演示：教師演示氧氣制法實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

問題討論：學(xué)生分組討論氧氣收集方法的選擇，教師巡回指導(dǎo)。

解答疑問：教師針對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解答。

討論交流：學(xué)生分組交流解題過程，教師指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課主要內(nèi)容回顧：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制法、收集和用途。

核心素養(yǎng)強調(diào)：強調(diào)科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型構(gòu)建和科學(xué)態(tài)度。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)要求：認真對待，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，充分體現(xiàn)師生互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，注重教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用》

-《氧氣的工業(yè)制法和技術(shù)進展》

-《氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用》

-《氧氣與環(huán)境的關(guān)聯(lián)》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、資料，深入了解氧氣的性質(zhì)、制法、收集和用途。

-學(xué)生可以進行家庭小實驗，如自制氧氣發(fā)生器，探究氧氣的制法。

-學(xué)生可以觀察生活中氧氣的應(yīng)用，如分析氧氣的用途和作用。

-學(xué)生可以進行小組討論，探討氧氣在未來的發(fā)展趨勢和可能性。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對氧氣的性質(zhì)、制法、收集和用途的掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識點。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和團隊協(xié)作能力。對表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生，及時進行個別輔導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)興趣。

（3）測試：在課堂末尾，進行一次簡短的測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，對存在的問題進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，認真進行批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和創(chuàng)新點。對正確答案給予肯定，對錯誤答案指出錯誤之處，并指導(dǎo)學(xué)生進行改正。

（2）點評反饋：在下次課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的優(yōu)點。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解題能力。

（3）鼓勵進步：關(guān)注學(xué)生的進步情況，對在作業(yè)中取得進步的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點，幫助學(xué)生理解和掌握氧氣的性質(zhì)、制法、收集和用途。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為氧氣性質(zhì)、制法、收集方法和用途四個部分，便于學(xué)生抓住知識點。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用精煉的語言和符號概括氧氣相關(guān)知識，便于學(xué)生快速理解和記憶。

4.突出重點：板書應(yīng)突出氧氣的重要性質(zhì)、制法原理和收集方法的選擇，使學(xué)生對核心知識有深刻的印象。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用彩色粉筆、圖表、圖案等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

```

氧氣的性質(zhì)

-助燃性

-氧化性

氧氣的制法

-分離空氣法

-電解水法

氧氣的收集

-排水法

-向上排空氣法

氧氣的用途

-醫(yī)療急救

-氧化反應(yīng)

```

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)需要進行調(diào)整，以滿足教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：我在教學(xué)中引入了實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，增強了學(xué)生的實踐能力和興趣，這一點得到了學(xué)生的普遍好評。

2.討論互動：我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，提高了學(xué)生的思考能力和團隊協(xié)作能力。

3.生活實際：我將氧氣知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀地感受到氧氣的用途和作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗操作和討論互動的參與度不高，可能是因為教學(xué)方法還需要進一步改進。

3.評價方式：我在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，可能過于依賴測試，忽視了學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力的評價。

（三）改進措施

1.課堂管理：