內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成 2.3 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）-原子和離子（3）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）—原子和離子（3）教案（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）—原子和離子（3）教案（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課依據(jù)內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3節(jié)“構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）—原子和離子（3）”，主要內(nèi)容包括：原子的定義與構(gòu)成，原子結(jié)構(gòu)示意圖的認(rèn)識(shí)；離子的形成及其與原子的關(guān)系；常見(jiàn)離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)與識(shí)別；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中的作用和變化過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容緊貼粵教版教材，旨在幫助學(xué)生建立原子和離子的基本概念，并為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力；通過(guò)原子和離子概念的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的理解和運(yùn)用能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與數(shù)據(jù)分析，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力；在團(tuán)隊(duì)合作中，提高學(xué)生的交流與協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成中2.1和2.2節(jié)的相關(guān)知識(shí)，包括物質(zhì)的組成、分子的基本概念等，為理解原子和離子打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在興趣上，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)變化現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的熱情；在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡直觀形象的實(shí)驗(yàn)演示，部分學(xué)生則擅長(zhǎng)抽象概念的理解。

3.學(xué)生在理解原子和離子的概念過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：原子結(jié)構(gòu)示意圖的認(rèn)識(shí)和掌握；離子形成原理的理解；離子符號(hào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。此外，將原子和離子知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能面臨思路不清晰、知識(shí)遷移能力不足等問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，闡述原子和離子的基本概念，加深學(xué)生的理解。

-討論法：組織學(xué)生就原子結(jié)構(gòu)、離子形成等主題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手探究原子和離子的性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示原子和離子的結(jié)構(gòu)示意圖，使抽象知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)軟件模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受原子和離子的變化，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示日常生活中的化學(xué)反應(yīng)視頻，如燃燒、腐蝕等，引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的思考，提出問(wèn)題：“這些變化背后的微觀粒子是什么？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的分子概念，進(jìn)而提出原子和離子的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-原子概念與結(jié)構(gòu)：通過(guò)PPT展示原子的定義、構(gòu)成和原子結(jié)構(gòu)示意圖，講解原子核和電子云的基本組成，強(qiáng)調(diào)原子在物質(zhì)組成中的重要性。

-離子概念與形成：結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示，講解離子形成的過(guò)程，比較原子與離子的異同，解釋離子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-重點(diǎn)講解：針對(duì)原子和離子的符號(hào)表示、離子電荷的判斷等難點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解和舉例說(shuō)明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-發(fā)布練習(xí)題：設(shè)計(jì)有關(guān)原子和離子的選擇題、填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)新課內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，逐一提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并及時(shí)給予反饋。

-創(chuàng)新互動(dòng)：開(kāi)展“原子和離子猜謎”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)踐探究（5分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如觀察離子的形成過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受原子和離子的真實(shí)性。

-實(shí)驗(yàn)分析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問(wèn)題解決能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展要求：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，查找相關(guān)資料，了解原子和離子在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生注意原子和離子的區(qū)別與聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.原子的定義與構(gòu)成

-原子是物質(zhì)的基本單位，由原子核和圍繞原子核運(yùn)動(dòng)的電子組成。

-原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

-電子帶負(fù)電，原子整體呈電中性。

2.原子結(jié)構(gòu)示意圖的認(rèn)識(shí)

-原子結(jié)構(gòu)示意圖表示原子核和電子的相對(duì)位置。

-電子在原子核外按照能級(jí)分層排布，形成電子云。

3.離子的形成與性質(zhì)

-離子是電荷不為零的原子或原子團(tuán)。

-離子形成的原因是原子失去或獲得電子。

-陽(yáng)離子是失去電子的原子，帶正電；陰離子是獲得電子的原子，帶負(fù)電。

4.離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)與識(shí)別

-離子符號(hào)通常在元素符號(hào)的右上角標(biāo)明電荷數(shù)和電性。

-正電荷用“+”表示，負(fù)電荷用“-”表示。

-多電荷離子在數(shù)字前加“+”或“-”號(hào)。

5.原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中的作用

-原子是化學(xué)反應(yīng)的基本參與者，通過(guò)電子的轉(zhuǎn)移或共享形成化學(xué)鍵。

-離子在溶液中可以導(dǎo)電，參與電離反應(yīng)，維持電解質(zhì)平衡。

6.常見(jiàn)離子的識(shí)別與應(yīng)用

-常見(jiàn)離子如氫離子(H?)、氫氧根離子(OH?)、氯離子(Cl?)等。

-識(shí)別離子可以通過(guò)離子交換反應(yīng)、沉淀反應(yīng)等方法。

7.實(shí)驗(yàn)探究原子和離子的性質(zhì)

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察離子的形成和反應(yīng)，了解其在溶液中的行為。

-通過(guò)原子吸收光譜、離子選擇性電極等實(shí)驗(yàn)技術(shù)，研究原子和離子的性質(zhì)。

本部分知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材中關(guān)于原子和離子的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)概念，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.解釋原子的定義及其構(gòu)成，并說(shuō)明原子結(jié)構(gòu)示意圖的表示方法。

答案：

原子是物質(zhì)的基本單位，由原子核和圍繞原子核運(yùn)動(dòng)的電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。原子結(jié)構(gòu)示意圖通過(guò)核外電子的分層排布來(lái)表示，電子云表示電子在原子核外的概率分布。

2.請(qǐng)描述離子形成的過(guò)程，并舉例說(shuō)明常見(jiàn)離子的形成。

答案：

離子形成是原子失去或獲得電子的過(guò)程。例如，氯原子獲得一個(gè)電子形成氯離子（Cl?），鈉原子失去一個(gè)電子形成鈉離子（Na?）。常見(jiàn)離子的形成還包括氧原子獲得兩個(gè)電子形成氧離子（O2?），氫原子失去一個(gè)電子形成氫離子（H?）等。

3.請(qǐng)寫(xiě)出以下離子符號(hào)的化學(xué)式，并解釋其電荷和電性：

-氫氧根離子

-鈣離子

-氨離子

答案：

-氫氧根離子：OH?，帶有一個(gè)負(fù)電荷的陰離子。

-鈣離子：Ca2?，帶有兩個(gè)正電荷的陽(yáng)離子。

-氨離子：NH??，帶有一個(gè)正電荷的陽(yáng)離子。

4.解釋原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，并舉例說(shuō)明。

答案：

原子在化學(xué)反應(yīng)中通過(guò)電子的轉(zhuǎn)移或共享形成化學(xué)鍵。例如，氫原子與氯原子共享電子形成氯化氫（HCl）。離子在溶液中可以導(dǎo)電，參與電離反應(yīng)，如鈉離子與氯離子結(jié)合形成氯化鈉（NaCl）。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，描述以下離子交換反應(yīng)的過(guò)程，并寫(xiě)出反應(yīng)方程式：

-鈉離子與銅離子的交換反應(yīng)。

答案：

實(shí)驗(yàn)觀察：將含有銅離子的溶液與含有鈉離子的溶液混合，會(huì)發(fā)生離子交換反應(yīng)，生成鈉離子和銅離子的新溶液。

反應(yīng)方程式：Cu2?(aq)+2Na?(aq)→Cu(s)+2Na?(aq)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)等，將作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中的操作規(guī)范性、觀察細(xì)致性和問(wèn)題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、交流能力和思維深度。

-通過(guò)小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)原子和離子概念的理解程度以及應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)有關(guān)原子和離子的填空題、簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-布置與原子和離子相關(guān)的思考題和實(shí)踐任務(wù)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的獨(dú)立思考能力、知識(shí)遷移能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等情況，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，指出學(xué)習(xí)中的不足，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原子的定義與構(gòu)成

-原子結(jié)構(gòu)示意圖

-離子的形成與性質(zhì)

-離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中的作用

②關(guān)鍵詞：

-原子核、電子云

-陽(yáng)離子、陰離子

-電荷、電性

-化學(xué)鍵、離子交換

③重點(diǎn)句：

-原子是物質(zhì)的基本單位，由原子核和電子組成。

-離子是電荷不為零的原子，通過(guò)失去或獲得電子形成。

-原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中通過(guò)電子轉(zhuǎn)移或共享形成化學(xué)鍵。

-離子在溶液中可以導(dǎo)電，參與電離反應(yīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成

2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）—原子和離子

原子：

-定義：物質(zhì)的基本單位

-構(gòu)成：原子核（質(zhì)子、中子）、電子

-結(jié)構(gòu)示意圖：電子云

離子：

-形成：失去/獲得電子

-性質(zhì)：帶電的原子或原子團(tuán)

-符號(hào)：元素符號(hào)+電荷數(shù)

-作用：化學(xué)反應(yīng)、導(dǎo)電

化學(xué)鍵：

-原子：電子轉(zhuǎn)移/共享

-離子：離子交換

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)采用清晰、有序的布局，結(jié)合圖形、符號(hào)和色彩，使重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，增強(qiáng)視覺(jué)效果和記憶效果。同時(shí)，通過(guò)趣味性的設(shè)計(jì)，如原子模型簡(jiǎn)圖、離子符號(hào)標(biāo)簽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受原子和離子的真實(shí)性，增強(qiáng)對(duì)抽象概念的理解。

2.多元化教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂提問(wèn)和隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和思維能力的全面評(píng)價(jià)。

2.小組討論組織不夠充分：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)