九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律第1課時 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第五單元化學方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級化學上冊》第五單元“化學方程式”中的課題1“質(zhì)量守恒定律”是化學基礎(chǔ)概念的重要組成部分。本課時將引導學生探索質(zhì)量守恒定律，通過實驗觀察與理論分析，使學生理解在化學反應中物質(zhì)的質(zhì)量不會憑空消失或產(chǎn)生，而是遵循守恒原則。教學內(nèi)容與人教版教材緊密相關(guān)，旨在幫助學生建立化學方程式書寫與計算的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和邏輯思維能力。通過本課學習，學生將能熟練應用質(zhì)量守恒定律解決實際問題，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于使學生理解并掌握質(zhì)量守恒定律，學會運用該定律解釋化學現(xiàn)象。難點在于讓學生從微觀角度理解化學反應中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，以及在實際問題中的應用。解決方法：首先，通過直觀的實驗演示和動手操作，讓學生感知質(zhì)量守恒的現(xiàn)象，強化直觀認識。其次，結(jié)合教材中的理論分析，引導學生從原子和分子的角度理解質(zhì)量守恒的微觀機制。最后，設(shè)計具有層次性的習題，幫助學生鞏固知識，突破難點，特別是通過具體案例分析，訓練學生將質(zhì)量守恒定律應用于化學方程式的書寫和計算中，提高問題解決能力。教學資源準備1.教材：《九年級化學上冊》新人教版，確保每位學生人手一本，便于課堂同步學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的圖片、動畫和視頻資料，用于直觀展示化學反應中質(zhì)量守恒的現(xiàn)象，增強學生的理解。

3.實驗器材：準備天平、量筒、化學反應所需的化學試劑和實驗用具，確保實驗的順利進行，同時保證實驗操作的安全。

4.教室布置：提前設(shè)置實驗操作區(qū)，保證實驗時學生有足夠的空間進行觀察和操作；同時，布置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習，促進課堂互動。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳預習資料，包括PPT和預習視頻，明確預習目標和質(zhì)量守恒定律的基本概念。

設(shè)計預習問題：圍繞質(zhì)量守恒定律，設(shè)計問題，如“為什么化學反應中物質(zhì)的質(zhì)量不變？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生預習情況，確保學生掌握預習內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，預習教材，初步理解質(zhì)量守恒定律。

思考預習問題：對預習問題進行深入思考，記錄自己的理解與疑問。

提交預習成果：將預習筆記、問題等通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預習效率，促進資源共享。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課題，培養(yǎng)自主學習與獨立思考能力，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個日常生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解質(zhì)量守恒定律，結(jié)合實驗視頻和化學反應實例，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計分組實驗，讓學生親自動手驗證質(zhì)量守恒定律。

解答疑問：針對學生在實驗和討論中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對教師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：在小組實驗中，觀察、記錄并討論質(zhì)量守恒的現(xiàn)象。

提問與討論：對于不懂的問題，勇于提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解質(zhì)量守恒定律。

實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中感受并掌握質(zhì)量守恒定律。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對質(zhì)量守恒定律的理解，通過實驗掌握定律的應用，增強學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習題，鞏固學生對質(zhì)量守恒定律的理解。

提供拓展資源：推薦與質(zhì)量守恒相關(guān)的科學文章和視頻，供學生課后深入探究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步了解質(zhì)量守恒定律在實際中的應用。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生識別學習中的不足，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學習成果，通過拓展學習開闊視野，通過反思總結(jié)提高自我認知。知識點梳理1.質(zhì)量守恒定律的概念

-質(zhì)量守恒定律：在封閉系統(tǒng)中，化學反應前后，參與反應的物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

-適用于所有化學反應，無論是簡單還是復雜。

2.質(zhì)量守恒定律的微觀解釋

-化學反應的本質(zhì)：原子之間的重新組合。

-原子總數(shù)在反應前后保持不變，因此總質(zhì)量守恒。

3.質(zhì)量守恒定律的應用

-化學方程式的書寫：依據(jù)質(zhì)量守恒定律，確保反應前后原子數(shù)目平衡。

-化學反應的計算：利用質(zhì)量守恒定律，計算反應物或生成物的質(zhì)量。

4.實驗驗證質(zhì)量守恒

-實驗設(shè)計原則：確保實驗在封閉系統(tǒng)中進行，避免外界物質(zhì)的干擾。

-常見實驗方法：使用天平和量筒等測量工具，進行固體和液體的質(zhì)量測量。

5.質(zhì)量守恒定律與物質(zhì)守恒的關(guān)系

-物質(zhì)守恒：在化學反應中，元素的種類和質(zhì)量保持不變。

-質(zhì)量守恒是物質(zhì)守恒的一個具體體現(xiàn)。

6.質(zhì)量守恒定律與能量守恒的關(guān)系

-能量守恒：在化學反應中，能量不會憑空產(chǎn)生或消失，總能量保持不變。

-質(zhì)量守恒定律與能量守恒定律共同構(gòu)成化學反應的基本守恒原理。

7.質(zhì)量守恒定律在生活中的應用

-解釋日常生活中的化學現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕等。

-應用于環(huán)境保護，如污染物排放的監(jiān)測和控制。

8.質(zhì)量守恒定律的局限性

-僅適用于封閉系統(tǒng)中的化學反應，不包括物理變化。

-在核反應中，質(zhì)量守恒定律不適用，因為核反應涉及原子核內(nèi)部的改變。

9.質(zhì)量守恒定律的拓展

-質(zhì)量守恒定律與化學計量法則的關(guān)系。

-質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如化學合成、材料制備等。板書設(shè)計①重點知識點：

-質(zhì)量守恒定律：反應前后物質(zhì)總質(zhì)量不變。

-微觀解釋：原子重新組合，原子總數(shù)不變。

-化學方程式的平衡：基于質(zhì)量守恒。

-實驗驗證：封閉系統(tǒng)中的質(zhì)量測量。

②關(guān)鍵詞：

-質(zhì)量守恒

-原子重組

-化學方程式

-封閉系統(tǒng)

-實驗驗證

③核心句：

-"化學反應中，物質(zhì)的質(zhì)量不會憑空消失或產(chǎn)生。"

-"原子總數(shù)不變，總質(zhì)量自然守恒。"

-"化學方程式的平衡，是質(zhì)量守恒的直觀體現(xiàn)。"

板書設(shè)計示例：

```

質(zhì)量守恒定律

1.定義：反應前后物質(zhì)總質(zhì)量不變

2.微觀解釋：原子重新組合，原子總數(shù)不變

3.應用：

-化學方程式：平衡反應物與生成物

-實驗驗證：封閉系統(tǒng)中質(zhì)量測量

4.關(guān)鍵詞：質(zhì)量守恒、原子重組、封閉系統(tǒng)

```

板書設(shè)計注重條理清晰，通過簡潔的線條和結(jié)構(gòu)，突出重點知識，同時留有適當?shù)目臻g，用于課堂上的即時補充和標注。此外，可以使用不同顏色的粉筆，增強視覺效果，提高學生的學習興趣和記憶效率。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-基礎(chǔ)作業(yè)：

-完成教材第XX頁的練習題，鞏固質(zhì)量守恒定律的基本概念。

-根據(jù)實驗操作步驟，畫出實驗裝置圖，并解釋如何通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

-提高作業(yè)：

-編寫至少兩個化學反應的化學方程式，并說明如何通過質(zhì)量守恒定律來平衡這些方程式。

-分析日常生活中的一個現(xiàn)象，運用質(zhì)量守恒定律解釋該現(xiàn)象。

-拓展作業(yè)：

-查找資料，了解質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，并撰寫一個小報告。

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證質(zhì)量守恒定律，并準備好實驗報告，包括實驗步驟、結(jié)果和結(jié)論。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)：

-及時批改學生的作業(yè)，使用紅筆標記錯誤和需要改進的地方。

-對作業(yè)完成情況進行評價，包括正確率、解題思路、書寫規(guī)范等。

-反饋建議：

-針對學生的錯誤，給出具體的改正建議，幫助學生理解錯誤原因，掌握正確方法。

-對學生在作業(yè)中展現(xiàn)的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。

-對于普遍存在的問題，可以在課堂上集中講解，確保學生掌握相關(guān)知識點。

-個性化指導：

-對于學習困難的學生，提供額外的輔導和支持，幫助他們跟上學習進度。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務，鼓勵他們深入學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《化學反應中的質(zhì)量守恒》、《生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象》。

-視頻資源：《質(zhì)量守恒定律的實驗驗證》、《質(zhì)量守恒與原子理論》。

2.拓展要求

-鼓勵學生閱讀推薦的拓展材料，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

-觀看視頻資源，了解質(zhì)量守恒定律在實驗中的應用和微觀解釋。

-學生可針對拓展內(nèi)容中的疑問，通過課后輔導時間向教師請教。

-布置相關(guān)課后作業(yè)，要求學生結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫學習心得或小論文。教學反思與改進-課后收集學生的反饋意見，了解他們在學習質(zhì)量守恒定律過程中的感受和困惑。

-組織學生進行小組討論，分享學習心得，討論質(zhì)量守恒定律的理解和應用。

-分析學生的作業(yè)完成情況，識別學生掌握不足的知識點和常見錯誤。

-評估課堂教學效果，反思教學方法是否有效，教學內(nèi)容是否全面。

2.制定改進措施

-根據(jù)學生反饋，調(diào)整教學方法和手段，如增加互動環(huán)節(jié)，提高課堂趣味性。

-針對學生常見錯誤，設(shè)計針對性的練習題和講解，幫助學生克服難點。

-豐富教學資源，引入更多實例和案例，提高學生對質(zhì)量守恒定律的應用能力。

-加強課后輔導，特別是對學習困難的學生，提供個別化的指導和支持。

3.計劃實施

-在下一次課程中，嘗試新的教學方法，如增加小組合作學習，提高學生的參與度。

-針對學生作業(yè)中存在的問題，設(shè)計專門的復習課，幫助學生