九年級歷史下冊 第四單元 第21課《全球化與多極化的趨勢》教案2 華東師大版

九年級歷史下冊第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢》教案2華東師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級歷史下冊第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢》。本節(jié)課的內(nèi)容主要介紹了全球化的概念、表現(xiàn)以及多極化趨勢的產(chǎn)生和發(fā)展。學生將學習到全球化對世界各國經(jīng)濟、政治、文化等方面產(chǎn)生的影響，以及多極化趨勢對國際政治格局的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在八年級歷史中學習的國際政治格局的演變，以及七年級歷史中學習的經(jīng)濟全球化的基礎(chǔ)知識。通過這些已有知識，學生可以更好地理解全球化與多極化趨勢的概念，并能夠分析全球化與多極化趨勢對世界的影響。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與現(xiàn)實生活中的一些熱點問題緊密相連，如國際貿(mào)易戰(zhàn)、地區(qū)沖突等，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的全球視野和歷史意識，使學生能夠從歷史的角度理解和分析全球化與多極化趨勢的發(fā)展。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用歷史知識，對現(xiàn)實世界中的全球化與多極化現(xiàn)象進行理性分析和判斷。同時，學生也將培養(yǎng)自己的史料實證能力，學會從多元的角度分析歷史問題，形成自己的歷史觀念。學情分析九年級的學生在歷史學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于歷史事件和發(fā)展趨勢有一定的認識。他們在知識層面上，已經(jīng)學習了國際政治格局的演變和經(jīng)濟全球化的基礎(chǔ)知識，對于全球化與多極化趨勢的概念和基本發(fā)展有一定的了解。

在能力方面，學生們具備了一定的史料實證能力，能夠通過閱讀和分析歷史資料，理解和掌握歷史知識。同時，他們也已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力，能夠從歷史的角度思考和分析問題。

在素質(zhì)方面，學生們具備了一定的批判性思維和問題解決能力，他們能夠?qū)v史事件進行客觀的評價和分析，并能夠提出自己的觀點和看法。他們也具備了一定的合作能力，能夠與同學進行討論和交流，共同解決問題。

然而，學生們在行為習慣方面存在一些問題。一些學生可能缺乏學習的主動性和積極性，對于課程學習不夠投入。此外，一些學生可能在學習過程中存在拖延和注意力不集中的問題，這也會對學習效果產(chǎn)生影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過引入實際案例和熱點問題，引發(fā)學生的思考和討論。同時，教師需要合理安排課堂時間，采取有效的教學方法，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習主動性和積極性。此外，教師還需要關(guān)注學生的學習習慣，通過培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級歷史下冊第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如全球化的影響案例、多極化趨勢的具體數(shù)據(jù)等，以幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合分組討論和展示的形式，如設(shè)置討論區(qū)、展示臺等，以促進學生之間的交流和合作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對全球化與多極化趨勢的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道全球化與多極化趨勢是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于全球化和多極化趨勢的圖片或視頻片段，讓學生初步感受全球化與多極化趨勢的魅力或特點。

簡短介紹全球化與多極化趨勢的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.全球化與多極化趨勢基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解全球化與多極化趨勢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解全球化與多極化趨勢的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹全球化與多極化趨勢的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.全球化與多極化趨勢案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解全球化與多極化趨勢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的全球化與多極化趨勢案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解全球化與多極化趨勢的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用全球化與多極化趨勢解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論全球化與多極化趨勢的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與全球化與多極化趨勢相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對全球化與多極化趨勢的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全球化與多極化趨勢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括全球化與多極化趨勢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)全球化與多極化趨勢在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用全球化與多極化趨勢。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于全球化與多極化趨勢的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級歷史下冊第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢》。具體知識點梳理如下：

1.全球化概念與表現(xiàn)

-全球化是指全球各地的人們、公司和政府之間的互動和聯(lián)系越來越緊密的趨勢。

-經(jīng)濟全球化：國際貿(mào)易、資本流動、跨國公司的活動增加。

-政治全球化：國際組織、政治合作、法律規(guī)范的建立。

-文化全球化：文化交流、文化產(chǎn)品的傳播、價值觀的互滲。

2.多極化趨勢的產(chǎn)生與發(fā)展

-多極化是指國際政治格局中權(quán)力分布趨于多中心化的趨勢。

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際政治格局變化，導致多極化趨勢的加強。

-發(fā)展中國家崛起，如中國、印度等，推動了多極化的發(fā)展。

-歐盟、俄羅斯、日本等地區(qū)性大國的影響力增強。

3.全球化與多極化趨勢對世界的影響

-經(jīng)濟領(lǐng)域：促進了全球貿(mào)易和投資的增長，但也帶來了資源分配不均和環(huán)境問題。

-政治領(lǐng)域：加強了國際合作，但也存在著國際沖突和競爭。

-文化領(lǐng)域：促進了文化交流，但也存在著文化沖突和價值觀的碰撞。

4.全球化與多極化趨勢的挑戰(zhàn)與應對

-全球化帶來的挑戰(zhàn)：不平等發(fā)展、資源環(huán)境問題、文化沖突。

-多極化帶來的挑戰(zhàn)：國際政治競爭、安全問題、戰(zhàn)略平衡。

-應對策略：加強國際合作、推動多邊主義、促進共同發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《世界是平的》（托馬斯·弗里德曼）、《全球化的挑戰(zhàn)》（馬丁·阿爾特曼）等，讓學生進一步了解全球化的影響和發(fā)展趨勢。

-視頻資源：《舌尖上的全球化》、《跨國公司的力量》等，通過具體案例展示全球化對生活的影響。

-相關(guān)報道和評論：鼓勵學生閱讀新聞報道，了解當前全球化與多極化趨勢的最新發(fā)展，如國際組織的動態(tài)、全球貿(mào)易的變化等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結(jié)合課堂所學知識，深入研究全球化與多極化趨勢的各個方面。

-學生可結(jié)合閱讀材料和視頻資源，撰寫讀書筆記或觀后感，表達自己對全球化的認識和看法。

-學生可嘗試尋找與全球化與多極化趨勢相關(guān)的實際案例，進行深入分析和研究，提出自己的見解和解決方案。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供進一步的閱讀建議等，促進學生的學習進程。

-鼓勵學生參與課堂討論，分享自己的研究成果和觀點，促進課堂氛圍的活躍和學生之間的交流。板書設(shè)計1.全球化與多極化趨勢的概念

-全球化：全球各地的人們、公司和政府之間的互動和聯(lián)系越來越緊密的趨勢。

-多極化：國際政治格局中權(quán)力分布趨于多中心化的趨勢。

2.全球化與多極化趨勢的表現(xiàn)與影響

-經(jīng)濟全球化：國際貿(mào)易、資本流動、跨國公司的活動增加。

-政治全球化：國際組織、政治合作、法律規(guī)范的建立。

-文化全球化：文化交流、文化產(chǎn)品的傳播、價值觀的互滲。

-挑戰(zhàn)與應對：不平等發(fā)展、資源環(huán)境問題、文化沖突；加強國際合作、推動多邊主義、促進共同發(fā)展。

3.全球化與多極化趨勢的未來發(fā)展

-發(fā)展動向：發(fā)展中國家崛起、地區(qū)性大國的的影響力增強。

-應對策略：加強國際合作、推動多邊主義、促進共同發(fā)展。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，可以使用圖示、關(guān)鍵詞、時間線等手法，以幫助學生理解和記憶。同時，設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖表、圖片等元素，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：通過具體案例的分析和討論，提高學生的興趣和參與度，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

2.利用多媒體資源：運用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，提高學生的自主學習和探究能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂管理方面存在一定的問題，如學生注意力不集中、課堂紀律不佳等，影響教學效果。

2.教學方法：教學方法較為單一，缺乏變化和創(chuàng)新，不能充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.評價方式：評價方式較為傳統(tǒng)，過分強調(diào)考試成績，忽視了學生的過程性學習和能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.改進課堂管理：加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則和紀律，采取有效的激勵措施，提高學生的學習積極性。

2.豐富教學方法：采用多樣化的教學方法，如情境教學、討論教學、實踐教學等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.改進評價方式：采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，注重學生的過程性學習和能力的培養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度、提問回答、小組討論等，評估學生對全球化與多極化趨勢概念的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學生小組討論的成果展示，評估學生對全球化與多極化趨勢案例分析的深度和廣度，以及提出創(chuàng)新性想法或建議的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對全球化與多極化趨勢基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度，如對全球化與多極化趨勢的定義、組成部分、影響等方面的掌握。

4.課后作業(yè)：通過學生提交的課后作業(yè)，評估學