be動(dòng)詞的用法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

be動(dòng)詞的用法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)中的“be動(dòng)詞的用法”。該章節(jié)主要介紹了am、is、are三個(gè)be動(dòng)詞在不同主語(yǔ)的人稱和數(shù)上的使用區(qū)別，以及它們?cè)诰渥又械幕窘Y(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已接觸過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并對(duì)動(dòng)詞有一定了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握be動(dòng)詞的用法，為日后的英語(yǔ)句子構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。列舉內(nèi)容主要包括：1.be動(dòng)詞的三個(gè)形式：am、is、are；2.be動(dòng)詞在不同主語(yǔ)上的運(yùn)用；3.be動(dòng)詞句型的基本結(jié)構(gòu)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)be動(dòng)詞的用法，學(xué)生將能夠：1.提高英語(yǔ)語(yǔ)言感知能力，感知和理解句子結(jié)構(gòu)，為日后的語(yǔ)言表達(dá)打下基礎(chǔ)；2.發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察和分析不同主語(yǔ)與be動(dòng)詞形式之間的關(guān)系，提高邏輯思維和推理能力；3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，通過自主探究、合作交流等方式，掌握be動(dòng)詞的基本用法，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，了解中英文表達(dá)方式的差異，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)日常用語(yǔ)、簡(jiǎn)單句型有所了解，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本詞匯，為理解be動(dòng)詞的用法打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶能力，善于通過互動(dòng)、游戲等趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的擅長(zhǎng)聽覺記憶，有的擅長(zhǎng)視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)be動(dòng)詞的用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對(duì)be動(dòng)詞三種形式（am、is、are）的區(qū)分和運(yùn)用容易混淆；（2）在句子中正確運(yùn)用be動(dòng)詞時(shí)，可能會(huì)忽略主語(yǔ)與動(dòng)詞的一致性；（3）對(duì)于be動(dòng)詞在句子中的功能和使用場(chǎng)景理解不深，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以靈活運(yùn)用。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決困難，幫助他們?cè)鷮?shí)掌握be動(dòng)詞的用法。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用平板電腦

-錄音設(shè)備

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課堂管理系統(tǒng)

-課件制作軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流群

4.信息化資源：

-電子課本

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP中的相關(guān)課程

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-PPT演示

-互動(dòng)游戲

-角色扮演

-小組合作

-實(shí)物展示

-語(yǔ)音練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是be動(dòng)詞嗎？它在我們的英語(yǔ)句子中有什么作用？”

展示一些包含be動(dòng)詞的簡(jiǎn)單英語(yǔ)句子，讓學(xué)生初步感受be動(dòng)詞在句子中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹be動(dòng)詞的基本概念和在日常英語(yǔ)交流中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.be動(dòng)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解be動(dòng)詞的基本概念、形式和用法。

過程：

講解be動(dòng)詞的定義，包括其三種形式：am、is、are。

詳細(xì)介紹be動(dòng)詞在不同主語(yǔ)上的運(yùn)用，通過圖表或示例句幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例句子，讓學(xué)生更好地理解be動(dòng)詞在句子中的作用和功能。

3.be動(dòng)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解be動(dòng)詞的用法和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的包含be動(dòng)詞的句子案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的句型結(jié)構(gòu)、主語(yǔ)與be動(dòng)詞的一致性，讓學(xué)生全面了解be動(dòng)詞的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常英語(yǔ)交流中的應(yīng)用，以及如何正確使用be動(dòng)詞構(gòu)建句子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與be動(dòng)詞相關(guān)的主題，如：“描述我的朋友”。

小組內(nèi)討論如何使用be動(dòng)詞描述朋友的外貌、性格等特征。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)be動(dòng)詞用法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括使用be動(dòng)詞的句子描述。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，指出句子中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括be動(dòng)詞的基本概念、形式、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)掌握be動(dòng)詞用法在英語(yǔ)交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇描述自己或朋友的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的be動(dòng)詞句型。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.be動(dòng)詞的概念與用法

-be動(dòng)詞是英語(yǔ)中的一種基本動(dòng)詞，表示狀態(tài)或存在。

-be動(dòng)詞有三種形式：am、is、are，根據(jù)主語(yǔ)的不同人稱和數(shù)來(lái)選擇合適的動(dòng)詞形式。

-be動(dòng)詞通常用于構(gòu)成簡(jiǎn)單句的謂語(yǔ)，描述主語(yǔ)的狀態(tài)、特征、位置等。

2.be動(dòng)詞的形式與主語(yǔ)的匹配

-am用于第一人稱單數(shù)（I）。

-is用于第三人稱單數(shù)（he、she、it）。

-are用于第二人稱單復(fù)數(shù)（you、youall）、第一人稱復(fù)數(shù)（we）和第三人稱復(fù)數(shù)（they）。

3.be動(dòng)詞句型的基本結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)（形容詞、名詞、地點(diǎn)副詞等）。

-例如：Iamhappy.Sheisateacher.Weareintheclassroom.

4.be動(dòng)詞在句子中的作用

-連接主語(yǔ)和表語(yǔ)，構(gòu)成句子的謂語(yǔ)部分。

-表示主語(yǔ)的狀態(tài)、身份、職業(yè)、位置等。

-在疑問句中，用于詢問主語(yǔ)的狀態(tài)或身份。

5.be動(dòng)詞的否定形式

-在肯定句后加上not，構(gòu)成否定句。

-amnot、isnot、arenot。

-例如：Iamnotastudent.Sheisnothere.Theyarenotplaying.

6.be動(dòng)詞的疑問句結(jié)構(gòu)

-be動(dòng)詞提前至主語(yǔ)之前，構(gòu)成一般疑問句。

-例如：Areyouateacher?Isheinthelibrary?AmIlate?

7.be動(dòng)詞在實(shí)際情境中的應(yīng)用

-描述人物和事物的狀態(tài)、特征、位置等。

-介紹自己或他人的身份、職業(yè)、興趣愛好等。

-詢問和回答關(guān)于狀態(tài)和身份的問題。

8.be動(dòng)詞與其他動(dòng)詞的搭配使用

-be動(dòng)詞可以與一些動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞或過去分詞搭配，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或持續(xù)狀態(tài)。

-例如：Sheisreadingabook.Wearewaitingforthebus.

9.be動(dòng)詞在英語(yǔ)日常交流中的重要性

-be動(dòng)詞是英語(yǔ)中最常用的動(dòng)詞之一，掌握其用法對(duì)于日常交流至關(guān)重要。

-通過正確使用be動(dòng)詞，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①be動(dòng)詞的三種形式及其與主語(yǔ)的匹配

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：am、is、are三種形式的用法；主語(yǔ)的人稱和數(shù)與be動(dòng)詞的匹配規(guī)則。

-重點(diǎn)詞：I,you,he,she,it,we,you,they；am,is,are。

-重點(diǎn)句型：Iamastudent.Heismyfriend.WeareinClassThree.

②be動(dòng)詞句型的基本結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)的構(gòu)成；不同表語(yǔ)類型（形容詞、名詞、地點(diǎn)副詞）的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞：happy,sad,ateacher,thelibrary,here,there。

-重點(diǎn)句型：Sheishappy.Theyareinthelibrary.Wearehere.

③be動(dòng)詞在實(shí)際情境中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：be動(dòng)詞在描述人物、事物狀態(tài)和身份中的應(yīng)用；be動(dòng)詞疑問句和否定句的構(gòu)成。

-重點(diǎn)詞：tall,short,fat,thin,from,where,what。

-重點(diǎn)句型：Whatishe?Whereisshefrom?AmIlate?Heisnotadoctor.

板書設(shè)計(jì)：

```

一、be動(dòng)詞的三種形式

Iam

he/she/itis

you/we/theyare

二、be動(dòng)詞句型結(jié)構(gòu)

主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)

(I)amastudent

(She)ishappy

(We)areinClassThree

三、be動(dòng)詞的應(yīng)用

描述人物/事物

疑問句/否定句

(What)ishe?

(Where)isshefrom?

(I)amnotlate.

```

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和句型，方便學(xué)生理解和記憶。通過有序的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握be動(dòng)詞的用法。八、典型例題講解1.例題一：描述自己的朋友

題目：請(qǐng)用be動(dòng)詞描述你的一個(gè)朋友。

答案：Myfriendistall.HeisfromChina.Heisastudent.

2.例題二：介紹自己的家庭成員

題目：請(qǐng)用be動(dòng)詞介紹你的家庭成員。

答案：Myfatherisadoctor.Heisbusyeveryday.Mymotherisateacher.Sheiskindandfriendly.Mysisterisastudent.Sheisinprimaryschool.

3.例題三：描述當(dāng)前正在進(jìn)行的活動(dòng)

題目：請(qǐng)用beverb描述你現(xiàn)在正在做什么。

答案：Iamreadingabook.Mybrotherisplayingcomputergames.MysisteriswatchingTV.

4.例題四：描述物品的位置

題目：請(qǐng)用be動(dòng)詞描述你的鉛筆盒的位置。

答案：Mypencilboxisonthedesk.Therulerisnexttothepencilbox.Theeraserisinsidethepencilbox.

5.例題五：一般疑問句的回答

題目：如果有人問你“Areyouastudent?”，請(qǐng)給出你的回答。

答案：Yes,Iam./No,Iamnot.

補(bǔ)充說明：

-在描述人物或事物時(shí)，注意使用合適的be動(dòng)詞形式。

-在介紹家庭成員或朋友時(shí)，可以結(jié)合形容詞和名詞進(jìn)行描述。

-描述當(dāng)前正在進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)，可以使用beverb+現(xiàn)在分詞的形式。

-描述物品位置時(shí)，注意使用適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)副詞。

-在回答一般疑問句時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況選擇肯定或否定回答。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂上提問學(xué)生，檢查他們對(duì)be動(dòng)詞用法的理解程度。例如，教師可以隨機(jī)選擇學(xué)生，讓他們用be動(dòng)詞描述自己的家庭成員或朋友。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)be動(dòng)詞形式和句型結(jié)構(gòu)的掌握情況。

-通過觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。教師可以觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)be動(dòng)詞用法的運(yùn)用能力。觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流技巧，評(píng)估他們對(duì)be動(dòng)詞用法的理解和應(yīng)用水平。

-通過測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一個(gè)小型的測(cè)試或練習(xí)，讓學(xué)生完成一些與be動(dòng)詞用法相關(guān)的題目。例如，給出一些主語(yǔ)，讓學(xué)生填寫適當(dāng)?shù)腷e動(dòng)詞形式，或者給出一些句子，讓學(xué)生判斷be動(dòng)詞的使用是否正確。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞用法的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們可能存在的困難或錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對(duì)be動(dòng)詞用法的應(yīng)用情況。教師可以關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中是否正確使用了be動(dòng)詞的形式，以及他們是否能夠構(gòu)建完整的句子。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤并加深理解。

-點(diǎn)評(píng)反饋：及時(shí)向?qū)W生提供作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋。教師可以在作業(yè)上寫下鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力，同時(shí)指出他們需要改進(jìn)的地方。通過積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于be動(dòng)詞用法的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深入的反思，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用be動(dòng)詞時(shí)仍然存在一些困難。他們有時(shí)會(huì)混淆am、is和are的使用，特別是在主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，