2023九年級語文上冊 第六單元 22 智取生辰綱說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第六單元22智取生辰綱說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023九年級語文上冊第六單元22智取生辰綱說課稿新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級語文

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解課文《智取生辰綱》的故事情節(jié)，分析人物形象和性格特點。

2.學(xué)生能夠領(lǐng)會作者通過對事件細節(jié)的描寫，表達出的深刻含義和寓意。

3.學(xué)生能夠運用課文中的表達技巧，提高自己的寫作能力。

教學(xué)重點：

1.課文《智取生辰綱》的故事情節(jié)和人物形象分析。

2.課文中表達技巧的運用。

教學(xué)難點：

1.對課文中的深層含義和寓意的理解。

2.將課文中的表達技巧運用到自己的寫作中。

教學(xué)準備：

1.課文《智取生辰綱》的文本。

2.與課文相關(guān)的背景資料和拓展閱讀。

3.寫作練習(xí)材料和范例。

教學(xué)過程：

第一課時：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧前文所學(xué)，激發(fā)學(xué)生對課文《智取生辰綱》的興趣。

2.課文閱讀：學(xué)生自主閱讀課文《智取生辰綱》，理解故事情節(jié)和人物形象。

3.討論分析：分組討論，分析課文中的人物形象和性格特點，以及事件的發(fā)展過程。

4.教師講解：教師針對學(xué)生的討論，進行講解和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)回顧：復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

2.表達技巧分析：分析課文中的人物描寫、情節(jié)安排等表達技巧，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的寫作意圖。

3.寫作練習(xí)：根據(jù)課文中的表達技巧，進行寫作練習(xí)，學(xué)生互相評改和討論。

4.總結(jié)反思：教師對學(xué)生的寫作進行評價和指導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生對課文《智取生辰綱》的理解程度，包括故事情節(jié)的掌握和人物形象的分析。

2.學(xué)生對課文中的表達技巧的掌握和運用能力。

3.學(xué)生的寫作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的閱讀與寫作能力上。通過閱讀課文《智取生辰綱》，學(xué)生能夠培養(yǎng)提取信息、理解文本、分析人物形象和性格特點的能力，提高他們的閱讀理解素養(yǎng)。同時，通過分析課文中的表達技巧，如人物描寫、情節(jié)安排等，學(xué)生能夠?qū)W會運用這些技巧進行寫作，提升他們的寫作素養(yǎng)和創(chuàng)造力。此外，通過分組討論和互相評改寫作練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識和批判性思維能力，提高他們的交流溝通素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展自己的語文核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解課文《智取生辰綱》的故事情節(jié)，分析人物形象和性格特點，以及掌握課文中的表達技巧。難點在于理解課文中的深層含義和寓意，以及將課文中的表達技巧運用到自己的寫作中。

為了解決這些重點難點，我將采取以下辦法和策略：

1.對于重點內(nèi)容，我會引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和小組討論的方式來理解和分析課文情節(jié)和人物形象。通過互動式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力，幫助他們更好地掌握重點知識。

2.對于難點內(nèi)容，我會提供相關(guān)的背景資料和拓展閱讀，幫助學(xué)生更好地理解課文中的深層含義和寓意。同時，我會通過示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將課文中的表達技巧運用到自己的寫作中，從而突破難點。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物形象和性格特點，以及表達技巧的相關(guān)知識。討論法用于激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入思考和交流，培養(yǎng)他們的合作意識和批判性思維能力。案例研究法用于分析課文中的具體情節(jié)和人物，幫助學(xué)生更好地理解課文中的深層含義和寓意。

2.為了讓全體學(xué)生積極參與和互動，我將設(shè)計一些具體的教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗課文中的情節(jié)和人物，增強他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。進行實驗或游戲等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用課文中的表達技巧，提高他們的寫作能力。此外，還將組織學(xué)生進行小組討論和分享，讓他們相互交流學(xué)習(xí)心得和體會，共同提高。

3.在教學(xué)過程中，我將根據(jù)需要使用一些教學(xué)媒體，如多媒體課件、視頻、圖片等，以直觀、生動的形式展示課文內(nèi)容和表達技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，還將利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和便利，促進他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第一課時：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家上午好！在正式開始今天的學(xué)習(xí)之前，請允許我給大家講一個關(guān)于智取生辰綱的故事。這個故事發(fā)生在我國古代，主人公是一位名叫楊志的勇士。他為了拯救百姓，勇敢地智取了生辰綱，故事非常精彩。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一下課文《智取生辰綱》，看看作者是如何描繪這個故事的。

2.自主閱讀（10分鐘）

請同學(xué)們打開課本，從第一自然段開始，自主閱讀課文《智取生辰綱》。在閱讀過程中，請注意以下幾個問題：課文講述了哪個時期的故事？主人公是誰？他為什么要智取生辰綱？生辰綱是什么？

3.討論分析（20分鐘）

現(xiàn)在請大家分組進行討論，針對剛才自主閱讀時提出的問題，共同探討并找出答案。同時，請同學(xué)們關(guān)注課文中的人物形象和性格特點，以及事件的發(fā)展過程。討論結(jié)束后，各小組選派一名代表進行匯報。

4.教師講解（20分鐘）

同學(xué)們討論得非常激烈，現(xiàn)在請各小組代表匯報你們的討論成果。首先，我們來梳理一下課文的故事情節(jié)。課文講述的是楊志在宋朝末年，為了拯救百姓，決定智取生辰綱的故事。生辰綱是當(dāng)時的一種稅收制度，百姓們深受其害。楊志為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，歷經(jīng)艱險，最終成功智取生辰綱。

5.總結(jié)反思（5分鐘）

第二課時：

1.復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）

請大家回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，尤其是楊志智取生辰綱的過程和他的英雄形象。接下來，我們將進一步深入探討課文中的表達技巧。

2.表達技巧分析（15分鐘）

請同學(xué)們仔細閱讀課文，關(guān)注作者在人物描寫、情節(jié)安排等方面的表達技巧?，F(xiàn)在請大家分成小組，針對這些表達技巧進行討論。討論結(jié)束后，各小組選派一名代表進行匯報。

3.寫作練習(xí)（15分鐘）

根據(jù)課文中的表達技巧，請大家進行寫作練習(xí)。以楊志智取生辰綱為題材，寫一篇短文，要求運用課文中的表達技巧，展現(xiàn)楊志的英雄形象。寫作結(jié)束后，請同學(xué)們互相評改，給出建議。

4.總結(jié)反思（10分鐘）

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文《智取生辰綱》有了更深入的了解，分析了人物形象和性格特點，掌握了課文中的表達技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些知識和技巧運用到自己的寫作中，提高自己的語文水平。拓展與延伸1.請大家閱讀下面這篇文章，《古代智取生辰綱的奇謀妙策》，了解古代智取生辰綱的其他故事。通過閱讀，你有哪些收獲和感悟呢？請大家課后進行交流分享。

article:古代智取生辰綱的奇謀妙策

在我國歷史上，智取生辰綱的故事層出不窮，許多英雄人物運用智慧和勇氣，成功地破解了生辰綱這道難題。除了楊志之外，還有許多其他英勇人士值得一提。

例如，南宋時期，有一位名叫岳飛的將領(lǐng)，他帶領(lǐng)部隊與金兵作戰(zhàn)，糧食短缺成了他們面臨的一大問題。岳飛便想出了一個奇謀，他讓士兵們用羊皮制作成革靴，將糧食裝入靴子中，成功地將糧食運輸?shù)角熬€。這個奇謀破解了生辰綱的難題，為岳飛的部隊提供了充足的糧食供應(yīng)。

另一個故事發(fā)生在明朝，有一位名叫劉基的官員，他了解到百姓們被生辰綱所困擾，便想出了一個妙策。他發(fā)動百姓種植高粱，然后用高粱換取百姓手中的糧食，成功地將生辰綱廢除。劉基的妙策使得百姓們不再受到生辰綱的壓迫，過上了幸福的生活。

這些故事告訴我們，在困難和壓力面前，只要有智慧和勇氣，我們就能夠找到解決問題的方法。正如楊志一樣，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，用智慧戰(zhàn)勝了生辰綱，成為了人們心中的英雄。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神，勇敢面對困難，用智慧和勇氣去解決問題。

2.請大家課后查找一下關(guān)于智取生辰綱的其他歷史故事，了解它們的具體情況，并思考這些故事對我們的生活有哪些啟示。下節(jié)課我們將分享自己的研究成果，共同探討智取生辰綱的故事對我們的意義。

3.請同學(xué)們思考一下，如果我們在現(xiàn)實生活中遇到類似智取生辰綱這樣的難題，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？大家可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或所見所聞，談?wù)勛约旱目捶?。課后我們將進行交流討論，分享大家的智慧和經(jīng)驗。反思改進措施經(jīng)過這兩節(jié)課的教學(xué)，我對自己的教學(xué)方法和策略進行了一些反思，并總結(jié)了一些改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在教學(xué)中嘗試了情境模擬的方式，讓學(xué)生們通過角色扮演來體驗課文中的情節(jié)，這樣可以更加直觀地理解故事的發(fā)展和人物的個性。今后我會在教學(xué)中更多地運用這種方式，創(chuàng)設(shè)更多真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

2.小組討論：我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們在討論中思考、交流，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我會繼續(xù)堅持這種方式，并且在組織討論時更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓同學(xué)們在互動中收獲更多。

（二）存在主要問題

1.時間安排：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)時間安排有時候不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于緊張或者過于寬松。我需要更加精準地把握時間，合理分配教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都能達到預(yù)期的效果。

2.學(xué)生參與度：雖然我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較低的參與度。如何提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是我需要思考和解決的問題。

3.評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這種方式可能不能全面客觀地評價學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。我需要探索更加科學(xué)合理的評價方式，以更好地激勵和引導(dǎo)學(xué)生。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排：我將更加細致地規(guī)劃教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的發(fā)揮，同時也不會讓學(xué)生感到過于緊張。我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進度，靈活調(diào)整教學(xué)計劃，讓課堂更加高效。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會更多地采用互動式的教學(xué)方式，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上動起來，充分參與到學(xué)習(xí)過程中。同時，我也會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予鼓勵和引導(dǎo)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

3.多樣化評價方式：我將嘗試多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還通過課后訪談、小組評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，讓他們在評價中反思學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

這兩節(jié)課的教學(xué)讓我有了很多收獲，也讓我認識到自己還有很多需要改進的地方。在今后的教學(xué)過程中，我會不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景和主要人物

-故事發(fā)生在宋朝末年，主人公是楊志。

-楊志是一位勇敢的勇士，他為了拯救百姓，決定智取生辰綱。

②智取生辰綱的過程和策略

-楊志歷經(jīng)艱險，運用智慧和勇氣，成功智取生辰綱。

-他采用了偽裝、欺騙、巧遇等多種策略，破解了生辰綱的難題。

③課文的表達技巧和寫作特點

-課文運用了生動的人物描寫、豐富的情節(jié)安排和巧妙的細節(jié)刻畫，展現(xiàn)了楊志的英雄形象。

-作者運用了對比、象征、暗示等表達技巧，使課文具有深刻含義和寓意。

④課文的現(xiàn)實意義和啟示

-課文通過楊志智取生辰綱的故事，展現(xiàn)了智慧和勇氣的重要性。

-它告訴我們，在面對困難和壓力時，只要有智慧和勇氣，我們就能夠找到解決問題的方法。

板書設(shè)計：

1.故事背景和主要人物

-故事背景：宋朝末年

-主要人物：楊志

2.智取生辰綱的過程和策略

-偽裝、欺騙、巧遇等策略

-歷經(jīng)艱險，成功智取生辰綱

3.課文的表達技巧和寫作特點

-生動的人物描寫

-豐富的情節(jié)安排

-巧妙的細節(jié)刻畫

-對比、象征、暗示等表達技巧

4.課文的現(xiàn)實意義和啟示

-智慧和勇氣的重要性

-面對困難和壓力，找到解決問題的方法教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在第一節(jié)課中，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和匯報，表現(xiàn)出對課文《智取生辰綱》的興趣和熱情。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，未來我需要進一步關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：各小組代表匯報時，表現(xiàn)出了對課文內(nèi)容的理解和分析能力，能夠準確地抓住故事情節(jié)和人物形象。同時，他們也能夠運用課文中的表達技巧，進行生動的描繪和分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準確地回答問題，表明他們對課文內(nèi)容和表達技巧的掌握程度較高。然而，仍有部分學(xué)生在細節(jié)理解和表達技巧運用上存在不足，未來我需要針對這部分學(xué)生進行進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.教師評價與反饋：在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也注重對學(xué)生的評價和反饋，鼓勵他們積極改進和提高。然而，在時間安排和課堂組織方面，我還有待改進，未來我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率。

5.學(xué)生評價與反饋：在課后，我向?qū)W生發(fā)放了評價表，收集他們的意見和建議。大部分學(xué)生表示對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法感到滿意，同時也提出了一些改進的建議。我將認真聽取學(xué)生的意見和建議，進一步完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：請同學(xué)們閱讀以下兩篇文章，并思考它們與課文《智取生辰綱》的關(guān)聯(lián)。

文章一：《