2024年新北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 第3單元 生物圈中的綠色植物 第5章 綠色開(kāi)花植物的生活史 第3節(jié) 生殖器官的生長(zhǎng)

生殖器官的生長(zhǎng)第五章

第3節(jié)北師大版生物（初中）（七年級(jí)上）開(kāi)花：花的各部分展開(kāi)，露出花蕊的現(xiàn)象。結(jié)果：花謝后會(huì)結(jié)出果實(shí)，并在果實(shí)里形成種子，標(biāo)志著植物體進(jìn)入一生的成熟階段。不同植物的花形和花色多樣

花藥（內(nèi)含花粉）花絲雄蕊萼片花瓣雌蕊柱頭花柱子房（內(nèi)含胚珠）花托花柄花冠花萼花的結(jié)構(gòu)花的基本結(jié)構(gòu)與功能花柄花托花萼花冠雄蕊雌蕊——連接莖和花——上面著生花的部分——由萼片組成，開(kāi)花前保護(hù)花的結(jié)構(gòu)花藥——里面有花粉花絲——支持著花藥——由花瓣組成，能夠保護(hù)花、招引昆蟲(chóng)柱頭花柱子房——外面是子房壁，內(nèi)含胚珠花的主要部分兩性花：一朵花上同時(shí)具有雄蕊和雌蕊。郁金香月季花單性花：一朵花上只有雄蕊或雌蕊。黃瓜香絲瓜花無(wú)性花：一朵花上既沒(méi)有雄蕊也沒(méi)有雌蕊。水稻等植物的花沒(méi)有花萼和花冠，雄蕊和雌蕊由兩片稃片保護(hù)。

花藥里散出的花粉以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上，叫做傳粉。自花傳粉傳粉和受精異花傳粉①利用風(fēng)傳粉的花叫風(fēng)媒花②利用昆蟲(chóng)傳粉的花叫蟲(chóng)媒花蟲(chóng)媒花：艷麗的花冠、芬芳的花香、甜美的花蜜，吸引昆蟲(chóng)、動(dòng)物等媒介幫助完成傳粉。風(fēng)媒花：花粉多而輕，借助風(fēng)力等媒介完成傳粉。受精過(guò)程（1）花粉落在雌蕊柱頭上，在柱頭表面的黏液作用下萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管。（2）花粉管穿過(guò)柱頭，沿著花柱向子房方向生長(zhǎng)，進(jìn)入子房，直達(dá)胚珠。（3）花粉管在胚珠內(nèi)部釋放精子與胚珠里的卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵?；ǚ哿Ｃ劝l(fā)花粉管精子卵細(xì)胞子房壁果皮珠被種皮胚乳胚受精極核受精卵種子果實(shí)受精后胚珠發(fā)育為種子，子房發(fā)育為果實(shí)桃花桃桃（果實(shí)）是如何形成的？柱頭花柱子房子房壁胚珠雌蕊果實(shí)果皮種子種子和果實(shí)的形成結(jié)果的過(guò)程生殖器官的生長(zhǎng)花的結(jié)構(gòu)：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊花的種類：兩性花、單性花、無(wú)性花傳粉和受精傳粉：自花傳粉、異花傳粉（蟲(chóng)媒花、風(fēng)媒花）受精：精子+卵細(xì)胞受精卵果實(shí)和種子的形成受精卵受精極核珠被子房壁胚胚乳種皮果皮種子果實(shí)課堂總結(jié)1．一朵花中，將來(lái)發(fā)育成種子和果實(shí)的分別是（）A．胚珠和雌蕊B．胚珠和子房C．受精卵和胚珠D．受精卵和子房B課堂檢測(cè)2.一株綠色開(kāi)花植物，形成果實(shí)和種子，一般必須完成兩個(gè)主要的生理活動(dòng)，它們是（）A.開(kāi)花和傳粉B.開(kāi)花和受精C.傳粉和受精D.自花和異花傳粉C課堂檢測(cè)3.豌豆開(kāi)花前，用紙袋套住花朵，防止接受外來(lái)花粉，但過(guò)段時(shí)間發(fā)現(xiàn)豌豆還能結(jié)出種子，原因是（）A.豌豆花不用傳粉B.豌豆花不經(jīng)傳粉受精就能結(jié)果C.豌豆是自花傳粉的植物D豌豆在生長(zhǎng)過(guò)程中營(yíng)養(yǎng)十分豐富C課堂檢測(cè)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于