2024年新北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)二 無(wú)土栽培一種植物 活動(dòng)二 無(wú)土栽培一種植物

跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)無(wú)土栽培一種植物現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、園林生產(chǎn)經(jīng)常會(huì)用到無(wú)土栽培技術(shù)。無(wú)土栽培技術(shù)不僅提高了反季節(jié)果蔬生產(chǎn)和觀賞性植物的種植水平，還緩解了土地資源緊張等問(wèn)題。那你想不想使用無(wú)土栽培的方法去培養(yǎng)一種自己喜歡的植物呢？活動(dòng)目標(biāo)1.知道植物正常生活所需的水、無(wú)機(jī)鹽、光、溫度等條件，學(xué)會(huì)科學(xué)栽培的方法。2.配制營(yíng)養(yǎng)液，制作無(wú)土栽培裝置，并種植―種植物，能針對(duì)植物生長(zhǎng)不佳等情況，初步分析原因并嘗試解決；使用畫圖、拍照、數(shù)據(jù)記錄等多種方法記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)記錄、整理和分析數(shù)據(jù)。3.通過(guò)無(wú)土栽培一種植物，說(shuō)明無(wú)土栽培過(guò)程中的條件控制方法。4.體會(huì)無(wú)土栽培技術(shù)的科學(xué)性、先進(jìn)性及對(duì)人們生活的影響。改進(jìn)并形成活動(dòng)報(bào)告確定裝置制作方案，培養(yǎng)液的獲取方法和栽培的植物栽培成果并評(píng)價(jià)栽培并記錄植物的生長(zhǎng)情況活動(dòng)形式與安排小組討論展示評(píng)議成立小組實(shí)施方案反思改進(jìn)以小組為單位，合作完成確定并課下準(zhǔn)備栽培所需材料器具查閱并收集無(wú)土栽培及所選植物的生活習(xí)性、栽培要求等相關(guān)資料。查閱資料討論栽培方法準(zhǔn)備材料器具明確要求明確小組成員的任務(wù)分工和具體要求確定無(wú)土栽培的裝置制作方案，培養(yǎng)液的獲取方法栽培方案的設(shè)計(jì)與確定大小、生長(zhǎng)狀況一致的植株幼苗(需要提前育苗或購(gòu)買)，一次性塑料水杯，基質(zhì)材料(如蛭石、砂礫、花生殼、椰子殼等)，錫箔紙，燒杯，玻璃棒，pH試紙，水，等等。材料器具的選擇蛭石pH試紙無(wú)土栽培的裝置【種菜界的天花板二之無(wú)土栽培：只要思想不滑坡哪里都能種蔬菜】小提示使用基質(zhì)或搭建支架等來(lái)固定植物體根環(huán)境需要避光，營(yíng)養(yǎng)液中需補(bǔ)充空氣，利于根的吸收營(yíng)養(yǎng)液可用土壤浸出液，也可購(gòu)買或按照配方自行配制植物在生長(zhǎng)過(guò)程中，隨著水和無(wú)機(jī)鹽成分的消耗，營(yíng)養(yǎng)液的酸堿度可能會(huì)發(fā)生變化。需常經(jīng)常關(guān)注營(yíng)養(yǎng)液pH的變化，及時(shí)補(bǔ)充或更換新的營(yíng)養(yǎng)液。方案實(shí)施注意：配制營(yíng)養(yǎng)液時(shí)，注意試劑的安全使用，可在老師指導(dǎo)下操作或由老師統(tǒng)一提供。搭建無(wú)土栽培裝置根據(jù)確定的裝置制作方案、營(yíng)養(yǎng)液獲取方案和栽培方案進(jìn)行搭建選用植物進(jìn)行栽培每天觀察植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的變化，用作表、畫圖或拍照等方式進(jìn)行記錄及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)液和空氣觀察記錄表參考樣例天數(shù)/d136912151821株高/cm葉的數(shù)量/片葉的大?。ㄩL(zhǎng)、寬）/cm葉的顏色莖粗細(xì)/cm營(yíng)養(yǎng)液pH植物種植三周(根據(jù)植株的具體狀況決定)后，各小組采用不同的形式介紹自己的栽培方案與成果。展示評(píng)價(jià)小組介紹內(nèi)容無(wú)土栽培裝置制作營(yíng)養(yǎng)液的配制栽培方法植物的生活狀況等全班交流實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和解決辦法、團(tuán)隊(duì)合作情況及收獲等。通過(guò)交流，借鑒各小組成功的經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)現(xiàn)本小組裝置設(shè)計(jì)與制作、植物種植與護(hù)理等方面存在的問(wèn)題，以及小組遇到的問(wèn)題與解決辦法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。反思改進(jìn)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，