統(tǒng)編版五年級語文上冊第2課《落花生》精美課件

第一課時落花生五年級上冊﹒人教版2課前導入外披麻衣裟，內(nèi)穿紅大褂。胖子里面藏，地下自安家。（打一農(nóng)作物）趣味猜謎語花生花生，原名落花生。因為陸地上的植物幾乎都在地上開花，地上結(jié)果，而花生卻是在地上開花，花落以后地下結(jié)果的作物，所以人們叫它落花生。那同學們知道花生可以用來做什么嗎？有哪些作用？可以食用，做成各種美味的食物?？梢哉ビ?、做花生醬。還可用于制皂和生發(fā)油等化妝品的原料。小小的花生有著巨大的能量，用途廣泛，營養(yǎng)豐富。今天這節(jié)課我們來學習許地山的《落花生》。走近作者許地山（1893—1941），筆名落華生。我國現(xiàn)代小說家、散文家，文學研究會發(fā)起人之一。其抗日小說《鐵魚的鰓》被認為是“中國小說界不可多得的作品”。代表作有短篇小說集《綴網(wǎng)勞蛛》《危巢墜簡》，散文集《空山靈雨》等。本文的創(chuàng)作與作者的父親有關。許地山的父親許南英曾是清政府駐臺灣籌防局統(tǒng)領。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，面對侵略，許南英率部奮起抗擊，但由于清朝政府的腐敗，臺灣淪陷。出于愛國之心，許南英毅然拋棄家產(chǎn)，攜全家回福建定居。許地山小時候，父親曾以“落花生”作比，要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實地，不求虛榮。所以，許地山后來不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵自己。寫作背景初讀課文1、請同學們自由朗讀課文，標出自然段，圈出生字詞，先自學生字詞。2、思考：本文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？詞語熟讀一畝

播種

澆水

吩咐

茅亭

榨油

愛慕

矮小

體面

談話深夜mǔbōjiāofēnfùtínɡzhàmùǎitán我會寫mǔ畝bō播jiāo澆fēn吩fù咐tíng亭zhà榨mù慕ǎi矮tán談書寫指導tíng亭口”宜扁；“冖”宜寬；“丁”豎鉤稍短。mù慕“艸”橫略長；中間撇、捺要舒展。右下面的點不要少寫。ǎi矮左窄右寬?！笆浮鞭嘧凕c；“女”的橫稍長。詞語解釋開辟:開拓擴展。文中指把原來的荒著的地開墾出來。居然:表示出乎意料；竟然。

吩咐:口頭指派或命令；囑咐。

天色:天空的顏色，借指時間的早晚和天氣的變化。

可貴:值得珍視或重視。

愛慕:由于喜歡或敬重而愿意接近。

整體感知請同學們再次朗讀課文，弄清文中所講述的事情。思考：課文是按什么的順序記敘的？給文章劃分段落層次，并概括段落大意。文章層次劃分寫在母親的提議下“我們”種花生、收花生。。第一部分（第1段）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)作了準備。。第二部分（第2段）寫過收獲節(jié)時一家人一起嘗花生、議花生。。第三部分（第3-15段）事情的發(fā)展順序歸納總結(jié)清楚課文講述的主要內(nèi)容。為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。認識“畝、吩”等5個生字，會寫“播、澆”等10個字，熟讀并會寫“播種、澆水”等詞語。隨堂練習1.根據(jù)拼音寫字詞。母親帶著我們在后園的bànmǔ（）空地上種花生，我們幾個搶著bō（）種、jiāoshuǐ（），沒過幾個月，居然收獲了。母親fēnfù（）我們在máotíng（）里過收獲節(jié)。2.把“辨”和“辯”恰當?shù)靥钊刖渥又?。爭（）明（）是非（）認百口莫（）半畝播澆水吩咐茅亭辯辨辨辯3.給標紅的詞語選擇正確的解釋。（填序號）便宜：①價錢低；②不應得的利益。（1）媽媽教育我們不要占別人的便宜。（）（2）花生的價錢便宜。（）體面：①面子，身份，體統(tǒng)；②光榮，光彩，面子上好看；③（相貌或樣子）好看，美麗。（1）人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（）（2）好吃懶做是不體面的。（）（3）你居然做出這種事情，真是太有失體面了。（）②①①②③第二課時落花生五年級上冊﹒人教版2復習導入上節(jié)課，我們整體梳理了文章，清楚了文章的主要內(nèi)容。請你思考一下：這篇課文圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容呢？（請用小標題的形式概括）。作者詳細描寫的是哪部分？種花生（

）

（

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收花生吃花生議花生詳寫課文詳解閱讀文章的第一、二部分，圈出文中描寫種花生的過程的詞語，這些詞語的順序能顛倒嗎？我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。

種花生

收花生

“居然”是什么意思？從這個詞語中能感受到“我們”收花生時的什么心情？表示沒想到，出乎意料。強調(diào)了收獲花生時我們驚喜與興奮的心情。

吃花生

母親說：“今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。請默讀課文第3-15自然段，想一想：花生具有哪些特點？花生的特點有哪些?姐姐說：“花生的味道很美?！备绺缯f：“花生可以榨油。”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。

議花生特點1特點2特點3父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！碧攸c4特點5父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”特點6味道很美花生特點可以榨油價錢便宜果實埋在地里矮矮地長在地上不好看卻很有用重點研讀課文第10-15自然段，從父親的兩次議論中體會做人的道理。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”果實埋在地里，矮矮地長在地上。鮮紅嫩綠，果實高高地掛在枝頭。對比思考一下：通過這樣的對比，表現(xiàn)出花生什么樣的品質(zhì)？樸實無華、默默無聞、不計較名利。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”父親借花生的特點來教育“我們”做怎樣的人，父親希望“我們”做不計名利、默默奉獻、造福他人的人。想一想，父親的這句話有什么深刻的含義？借物喻人請大家辨析下列說法的對錯并說說理由。（1）花生好，桃子、石榴、蘋果都不好。

（）（2）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（3）我們不需要外表美。（）×××

思考：父親說“我們”要像花生，難道桃子、石榴、蘋果就不好嗎？

父親并沒有否定桃子、石榴、蘋果等水果，而是對比突出花生因為默默無聞而不容易被發(fā)現(xiàn)，必須挖起來才知道。我們在生活中可能容易被那些光鮮的人或事物所吸引，但那些默默無聞的人更令人敬佩。父親更希望自己的孩子像花生一樣，做一個有用的人。我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！薄拔摇睆母赣H的話語中悟出了怎樣的道理？體面：外表好看。“體面”是什么意思呢？怎樣理解“我”的這句話。只講體面：只講究外表，做表面文章。

人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人。有沒有實際用處，主要是看對他人和社會有沒有好處及貢獻。我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上?！坝　弊钟惺裁醋饔?，換成“記在我的心上”怎么樣？“印”字表明“我”永遠也不會忘記父親的教導，突出了父親的話對“我”的影響之深。在你的生活中，還有哪些像“落花生”一樣不求虛名、默默奉獻的人？說一說。暢所欲言

父親的話使我們領悟到：做人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。做人的關鍵是對別人有好處，對社會有貢獻。我們要像落花生那樣，做實實在在的人，干實實在在的事，為他人、為社會帶去更多的好處。品讀感悟借物喻人，就是借某種具體可感、生動形象的事物，來比喻人的性格、氣質(zhì)、風度等，從而充分表達情感的寫法。寫作指導借物喻人在本文中，作者借落花生來比喻那些默默奉獻，不計較名利得失的人。如果讓我們在寫作中運用借物喻人這種方法，我們應該注意什么？小組討論一下。1、描述事物的特點，要與人的品格有相似之處。2、由物及人，既要寫清事物的特點，也要把事物的特點和人的品德、精神、情感等有機地聯(lián)系起來。隨堂練習讀第10-13自然段，完成練習。1.桃子、石榴、蘋果的特點是“___________”“高高地掛在枝上”，花生的特點是“_______________”“__________________”。2.父親把花生和桃子、石榴、蘋果進行_______，突出花生雖然沒有外在美麗，卻有內(nèi)在可貴之處：______________________________。鮮紅嫩綠果實埋在地里矮矮地長在地上對比樸實無華、默默無聞、不計名利3.下面對父親說的話理解不正確的一項是（）A.父親認為桃子、石榴、蘋果雖然讓人一見就生愛慕之心，但是和花生相比，還是花生的不計較名利更可貴。B.父親告訴“我們”要像花生一樣做一個有用的人，一定不能講究外表的好看。C.父親不僅是在夸贊花生，也是在借花生教“我們”做人的道理。B本文圍繞落花生寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程，著重寫了一家人過“花生收獲節(jié)”時議花生的情景，由花生的特點道出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這個耐人尋味的道理，體現(xiàn)了作者不為名利、只求有益于社會的人生觀與價值觀。主旨歸納層次梳理落花生種花生、收花生吃花生議花生買翻播澆收獲做成好幾樣食品味美

可榨油

便宜做對別人有用的人品味花生的內(nèi)在美果實埋在地里矮矮地長在地上不好看卻很有用拓展延伸老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路。

——孔繁森有一分熱，發(fā)一分光?！斞刚n后習題精講

分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

朗讀指導：朗讀時，要想象當時的情景。讀第1自然段“種花生”的過程時。要讀出大家分享成果的喜悅；讀人物對話時，要揣摩父親說話的語氣和“我們”有什么不同，讀出父親的語重心長，在讀中體會大家對花生的喜愛。

參考答案：課文圍繞“落花生”寫了種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分的內(nèi)容。

從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點？父親想借花生告訴“我們”什么道理?

參考答案：花生的特點：味道很美，可以榨油，價錢便宜，果實埋在地里，矮矮地長在地上，不好看卻很有用。

父親想借花生告訴“我們”：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

小練筆：花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人?？吹较旅娴氖挛铩Ｄ銜氲侥男┤?？選擇其中一個，試著寫一段話。竹子

梅花

蜜蜂

路燈

練筆示例：餐風飲露，博采百花，釀造出最甘甜的蜜供人們享用，蜜蜂無疑是最勤勞的昆蟲之一。在我們身邊，也有許多像蜜蜂一樣的辛勤勞動的人，比如城市里一群普普通通的建筑工人，他們默默無聞地揮灑汗水，一座座高樓大廈在他們手中誕生。他們勤勤懇懇，扎實苦干，為我們的城市建設作出了巨大的貢獻。落花生2第一課時第二課時語文五年級上冊第一課時花生猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一經(jīng)濟作物）

這個謎語寫出了花生的特點，花生也叫落花生，為什么叫落花生呢？花生幼苗出土以后,經(jīng)過18-25天,就開始開花。開過花后的花柄接觸到地面，就伸入土中。在土壤里,果實開始生長發(fā)育,長成飽滿的花生。因此，人們又稱花生為“落花生”。另外，花生具有很高的營養(yǎng)價值。許地山（1893-1941），我國現(xiàn)代著名的小說家、散文家，筆名落華生。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。作者簡介

思考：作者為什么用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進入課文的學習。朗讀課文，讀準本課生字的字音，交流識字方法。初讀課文半畝吩咐榨油便宜石榴矮矮地mǔfēnzhàpiánǎiliú學認字畝：中國市制土地面積單位，一畝可換算為666.667平方米。我們的教室大約是60平方米。半畝大約是幾個教室？學認字吩fēn榴liú都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。學認字榨zhà榨油榨果汁榨菜學認字便方便便利biàn花生的價錢便宜。多音字piánbiàn畝播澆吩亭慕矮咐m(xù)ǔbōjiāofēnfùtínɡzhàmùǎi榨播澆吩咐榨矮左右結(jié)構(gòu)左窄右寬學寫字矮ǎi最后一筆變成點重難點字書寫指導播bō這里是丿+米澆jiāo右邊是“堯”，沒有點慕mù注意是兩點

自由讀課文，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。整體感知種花生、收花生嘗花生議花生交流

作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?課文主要是借花生說明做人的道理，表達自己的人生觀和價值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。嘗花生種花生議花生收花生為什么說“居然收獲了”?你從中體會到什么?

我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了?！拔摇睆哪赣H的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個又是第一次種花生，時間也僅僅幾個月。這種結(jié)果當然令“我”感到意外。13這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收獲了花生出乎“我們”一家人的意料。嘗花生種花生議花生收花生那晚的天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。為什么說父親的到來“實在很難得”？實在很難得仔細閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容。補充資料

許地山的父親叫許南英,進士出身，是位愛國詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他曾率領臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。戰(zhàn)爭失敗之后，他不愿當亡國奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務繁忙,很少參與家庭活動。

這些資料幫助我們理解了為什么作者說父親的到來“實在很難得”?！罢埬銈兊母赣H”“實在很難得”也為后文父親的出場以及他對孩子的教育打下基礎。學習了課文的生字詞了解了課文的主要內(nèi)容理解了一些詞語的意思課堂小結(jié)1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn。（）2.“榨油”的“榨”讀zhǎi，不讀zhà。（）√×一、判斷對錯。課堂演練二、選擇題。

本文是按照_____的順序?qū)懙摹?/p>

A.議花生種花生收花生嘗花生

B.種花生收花生議花生嘗花生

C.種花生收花生嘗花生議花生C落花生2第二課時語文五年級上冊讀詞語播種澆水吩咐半畝愛慕?jīng)鐾ふゲ税〉诙n時種花生收花生嘗花生議花生

這篇課文寫了

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的過程。默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點？學習課文3-14自然段嘗花生種花生議花生收花生父親說花生的最可貴之處時，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點是什么?不同點是什么?父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著回答：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味道很美?！备绺缯f：“花生可以榨油?！蔽艺f：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！被ㄉ哂惺裁刺攸c？其他好處：可以做肥料可以做飼料相同點都好吃，都對我們有好處。不同點果實的外表和長的位置不一樣。父親把它們放在一起比較，是想強調(diào)花生默默無聞、樸實無華的特點。樸實無華默默無聞不炫耀借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父親借花生教育孩子：你對父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？父親的價值觀和當時的時代背景有關系。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過清貧的生活。也正因為他崇尚質(zhì)樸,力求老老實實地做一個對社會有用的人,因而也會教育子女為人做事要踏踏實實,不求虛榮。父親為什么會這樣教育“我們”？借物喻人：借助某一事物的特點，來描寫人的一種品格。本文運用了“借物喻人”的寫法。由物及人，借物喻人。借助具體事物“花生”，抒發(fā)了對于不計名利、默默奉獻的追求。你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的？借物喻人結(jié)合生活實際說說：一、什么是“體面”？生活中哪些人比較體面？二、什么是“好處”？生活中哪些人是對別人有好處的人？好處就是對人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會默默奉獻。有面子、有身份的人；衣著光彩的人；樣子好看的人……父親的話深深地印在作者心上，對