統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)第23課《鳥的天堂》精美課件

鳥的天堂五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版23第一課時(shí)課前導(dǎo)入藍(lán)藍(lán)的天空清清的湖水哎耶綠綠的草原這是我的家哎耶奔馳的駿馬潔白的羊群哎耶還有你姑娘這是我的家哎耶我愛你我的家我的家我的天堂我愛你我的家我的家我的天堂藍(lán)藍(lán)的天空清清的湖水哎耶綠綠的草原這是我的家哎耶奔馳的駿馬潔白的羊群哎耶還有你姑娘這是我的家哎耶我愛你我的家我的家我的天堂我愛你我的家我的家我的天堂天堂這首歌中把美麗的草原比作了什么？天堂……這優(yōu)美的旋律，讓人感受到了作曲者對(duì)美麗草原、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。那同學(xué)們對(duì)“天堂”這個(gè)詞是怎樣理解的？請(qǐng)同學(xué)們來說一說。天堂，常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境。那么，鳥的天堂是一個(gè)什么樣的地方呢？讓我們帶著這個(gè)問題，一起來學(xué)習(xí)巴金爺爺寫的這篇文章吧！走近作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，四川成都人。我國(guó)現(xiàn)代著名作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。主要作品有長(zhǎng)篇小說“激流三部曲”《家》《春》《秋》，長(zhǎng)篇小說《寒夜》《憩園》等。整體感知同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：1.作者去了幾次“鳥的天堂”？每次看到的景象有什么不同？2.這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？

兩次。第一次是在傍晚，看到了一株高大茂盛、充滿生機(jī)的榕樹；第二次是在早晨，看到了眾鳥紛飛的熱鬧景象。

作者去了幾次“鳥的天堂”？每次看到的景象有什么不同？寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。第一部分（1-9）：第二部分（10-14）：寫第二天早晨經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景以及對(duì)它的留戀和贊美。陸續(xù)白茫茫船槳

榕樹糾正不可計(jì)數(shù)照耀木樁

漲潮樹梢

應(yīng)接不暇畫眉高塔

拋棄

róngjiūyàozhǎngshāoméixiá詞語熟讀jiǎngzhuāngtǎpāo多音字辨析：表示“（水位）升高”“（物價(jià)）提高”時(shí)讀zhǎnɡ，如，水漲船高、價(jià)格上漲；表示“固體吸收液體后體積增大”“（頭部）充血”“多出，超出”時(shí)，讀zhànɡ，如，豆子泡漲了、頭昏腦漲、錢花漲了。漲zhànɡ【發(fā)漲】【頭昏腦漲】zhǎnɡ【漲潮】【漲價(jià)】我會(huì)寫jiǎng槳róng榕jiū糾yào耀zhuāng樁zhǎng漲tǎ塔shāo梢xiá暇méi眉pāo拋書寫指導(dǎo)yào耀左窄右寬。右部書寫宜緊湊。注意右上部“”，不要寫成“羽”。zhǎng漲左窄右寬。右部“弓”窄“長(zhǎng)”寬。xiá暇“日”瘦長(zhǎng)；“叚”筆畫要緊湊。詞語解釋1.光彩鮮明耀眼。2.形容一片無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。3.事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。4.多得數(shù)不過來，形容很多。5.短促而頻繁地振動(dòng)。6.原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情

太多，接待應(yīng)付不過來。——燦爛——白茫?！?guī)律——不可計(jì)數(shù)——顫動(dòng)——應(yīng)接不暇隨堂練習(xí)一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1.這一株大樹的枝干的數(shù)（shǔ

shù）目不可計(jì)數(shù)（shǔ

shù）。2.那“鳥的（dedí）天堂”的（dedí）確是鳥的天堂??！3.“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁（jīnjìn）這樣想。二、讀課題“鳥的天堂”看看右邊的圖片，你到了哪些四字詞語？

（

）

（

）

（

）

（

）應(yīng)接不暇不可計(jì)數(shù)生機(jī)勃勃綠樹成蔭√√√√√歸納總結(jié)為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。熟讀“船槳、榕樹”等詞語，會(huì)寫“榕、糾”等11個(gè)字，會(huì)寫“陸續(xù)、白茫茫”等詞語。鳥的天堂五年級(jí)上冊(cè)﹒人教版23第二課時(shí)通讀全文，說說作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？分別是在什么時(shí)候？每一次看到了什么樣的景象？復(fù)習(xí)導(dǎo)入兩次第一次：1—9自然段第二次：10—14自然段（黃昏）看到大榕樹（早晨）看到很多鳥作者兩次去“鳥的天堂”，看到的卻是不一樣的景象，請(qǐng)問你對(duì)哪一次印象更深刻？課文的哪些自然段寫到了樹？哪些自然段寫到了鳥？寫樹：第5～9自然段寫鳥：第12～13自然段前四個(gè)自然段寫了什么？這與后文寫“鳥的天堂”有什么關(guān)系？課文詳解第一部分（1-9）

第1～4自然段：寫晚飯后作者和朋友們劃船出去游玩，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫面。寫出了作者平靜、愉快的心情。作用：為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？作者描寫的大榕樹是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的？寫樹我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。高大茂盛由遠(yuǎn)到近靜態(tài)描寫這一段寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？?你覺得這個(gè)“臥”字用得好不好？為什么？

一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

好。一個(gè)“臥”字將榕樹人格化，形象、生動(dòng)地寫出了從遠(yuǎn)處看到的榕樹的樣子。榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。枝干繁密

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。生命力旺盛這美麗的南國(guó)的樹！

直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)大榕樹的贊美之情。大榕樹被人們稱為“鳥的天堂”的原因有哪些？（1）榕樹枝繁葉茂，有利于鳥兒筑巢，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。（2）榕樹高大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。（3）這里的人們不許人捉鳥，給鳥兒創(chuàng)造了一個(gè)安全的生活環(huán)境，使鳥兒能無憂無慮地生活。文中描寫的鳥給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？作者描寫的鳥是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的？第二部分（10-14）寫鳥起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，……動(dòng)態(tài)描寫動(dòng)態(tài)過程多而熱鬧鳥聲、鳥影

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng)，從聽覺和視覺上說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡，形象地表現(xiàn)出“鳥的天堂”的熱鬧景象。?這里為什么連用兩個(gè)“到處”？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。大小不一顏色各異自由自在姿態(tài)萬千▲▲▲?這句話，寫出了鳥兒什么樣的特點(diǎn)？展示出鳥兒怎樣的美？鳥形、鳥姿我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。?你從這一部分感受到什么？多再次說明了鳥的數(shù)量多群鳥歡騰（面）

一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。歡快一只畫眉（點(diǎn)）高大茂盛的榕樹（靜態(tài)描寫）群鳥歡騰的景象（動(dòng)態(tài)描寫）練一練

判斷下面的句子哪句屬于動(dòng)態(tài)描寫，哪句屬于靜態(tài)描寫。

A.靜態(tài)描寫B(tài).動(dòng)態(tài)描寫1.一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大

樹臥在水面上。

（）2.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，

有的飛起來，有的在撲翅膀。

（）

3.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一

點(diǎn)兒縫隙。

（）

AAB讀課文最后一自然段，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”？

加引號(hào)的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號(hào)的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。隨堂練習(xí)

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。1.選文第1自然段主要采用了

（動(dòng)

靜）態(tài)描寫。2.用“

”畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。讓“我”應(yīng)接不

暇的原因是鳥的

多、

多、

多。3.下列對(duì)第2自然段的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了群鳥嬉戲、

生動(dòng)熱鬧的場(chǎng)面。B.按由概括到具體的順序，先概寫“眼睛應(yīng)接不暇”，再具

體寫鳥兒熱鬧歡騰的景象。C.體現(xiàn)了從整體描寫到局部刻畫的特點(diǎn)，先寫眾多鳥兒讓人

應(yīng)接不暇，再細(xì)寫畫眉的自由歡樂。動(dòng)數(shù)量種類姿態(tài)A本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，分別描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨榕樹上群鳥活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的熱愛和贊美之情。主旨?xì)w納第一次（傍晚）大榕樹第二次（早晨）群鳥高大茂盛多熱鬧靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美南國(guó)風(fēng)景如畫層次梳理鳥的天堂自然美好和諧樹木叢生，百草豐茂。

——[漢]曹操《觀滄?！肪G樹村邊合，青山郭外斜。

——[唐]孟浩然《過故人莊》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

——[漢]《庭中有奇樹》與樹木有關(guān)的詩(shī)句拓展延伸

朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。

參考答案：加引號(hào)的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號(hào)的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。課后習(xí)題解答

課文分別描寫了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點(diǎn)。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

參考答案：作者傍晚經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，鳥兒都棲息了，因此作者只看到了一株高大茂盛、充滿生機(jī)的榕樹，這時(shí)的“鳥的天堂”是安靜而生機(jī)勃勃的，極具靜態(tài)之美；第二天早晨，作者再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以作者看到了群鳥活動(dòng)的情景，這時(shí)的“鳥的天堂”是熱鬧的，極具動(dòng)態(tài)之美。鳥的天堂23第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)巴金，原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無黨派愛國(guó)民主人士。著有長(zhǎng)篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。作者簡(jiǎn)介天堂快樂、美好、幸福的生活環(huán)境。鳥兒無憂無慮生活的地方。鳥兒能夠自由自在地生活的地方。適合鳥兒居住，有很多樹的地方。鳥的讀了課題，你有什么疑問嗎？鳥的天堂是什么樣的？鳥的天堂在哪里？為什么把那個(gè)地方稱作鳥的天堂？朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文三支槳木樁應(yīng)接不暇jiǎnɡzhuānɡxiá學(xué)認(rèn)字槳?jiǎng)澊ぞ撸酁槟局?，因此是木字底。?jiǎng)jiǎnɡ樁莊指插在土中的木頭，因此是木字旁。zhuānɡ暇霞xiá和時(shí)間有關(guān)，因此是日字旁。在“應(yīng)接不暇”中表示閑空。學(xué)認(rèn)字jiǎnɡrónɡjiūyàozhuānɡzhǎnɡtǎshāoxiáméipāo漲塔梢暇眉拋樁耀糾榕槳學(xué)寫字“木”的點(diǎn)與“容”的短撇、長(zhǎng)撇形成避讓。榕重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)漲塔“弓”窄“長(zhǎng)”寬。撇穿插到“土”的提的下面。豎直有力，收筆低于“纟”。糾橫折彎鉤的彎要長(zhǎng)一些，托住“力”。拋暇注意是日字旁。作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？分別在什么時(shí)候？?jī)纱?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???兩次分別看到了什么？許多鳥一棵茂盛的大榕樹?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???

課文哪幾個(gè)自然是寫大榕樹的？哪幾個(gè)自然段是寫鳥的？?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???

課文題目是“鳥的天堂”，第1—4自然段卻沒有從“鳥的天堂”寫起，這幾段描繪了一幅什么樣的畫面？作者的心情是怎樣的？跟后文的“鳥的天堂”有什么關(guān)系？文章開篇從晚霞、河道、劃船等寫起，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫面，寫出了作者平靜、愉快的心情，為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。①②③④結(jié)合自己的理解，一邊想象畫面，一邊有感情地朗讀課文第1-4自然段。學(xué)習(xí)了生字詞了解了課文的主要內(nèi)容知道了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”課堂小結(jié)1.枝干的數(shù)（shǔshù）目不可計(jì)數(shù)（shùshǔ）。2.一只畫眉被我們的掌聲一嚇(xiàhè)，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xìngxīng）奮地叫著。\\\\一、畫去畫線字的錯(cuò)誤讀音。課堂演練樹梢稍微拔草點(diǎn)撥船槳豆?jié){緩慢溫暖二、比一比，再組詞。梢（）拔（）稍（）撥（）漿（）緩（）槳（）暖（）1.認(rèn)真書寫本課生字。2.熟讀課文，感受大榕樹的美好。課后作業(yè)鳥的天堂23第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)

默讀第5—9自然段，說說大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂。第二課時(shí)大⑤⑥⑦⑧⑨

這株有500年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會(huì)縣天馬河的一座小島上。它的樹冠大得出奇，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林，濃陰覆蓋著天馬河心上的二十多畝地。茂盛⑤⑥⑦⑧⑨靜態(tài)描寫人為因素⑤⑥⑦⑧⑨留下懸念，寫出了作者遺憾的心情。⑤⑥⑦⑧⑨

在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?？傮w節(jié)奏要平緩體現(xiàn)出從猜測(cè)到肯定的語氣朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！讀出贊美、感慨的語氣拉長(zhǎng)字音重讀讀得響亮榕樹旺盛的生命力

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。通過朗讀體現(xiàn)出作者的疑惑和遺憾默讀第10—13自然段，思考：鳥兒在“鳥的天堂”是怎樣生活的？靜動(dòng)少多熱鬧鳥多、自由快樂?⑩???動(dòng)態(tài)描寫?⑩???點(diǎn)的描寫面的描寫點(diǎn)面結(jié)合

朗讀作者第二天早晨再一次看到“鳥的天堂”的情景，感受“鳥的天堂”的動(dòng)態(tài)描寫，說說自己的感受。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。由慢到快輕一些聲音略高語調(diào)要有高低起伏的變化可以配上拍手和一只一只點(diǎn)數(shù)的手勢(shì)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。語速要稍快些重讀鳥的自由和快樂默讀第14自然段，思考：對(duì)最后一句話，你有怎樣的理解？加引號(hào)的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號(hào)的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大