第三章空氣與生命5-8節(jié)填空題專項突破(原卷版+解析)

浙教版8年級下冊第三章空氣與生命5-8節(jié)填空題專項突破一、生物的呼吸和呼吸作用1．植物的呼吸作用實驗分析⑴如圖所示，把數(shù)棵新鮮菠菜裝入黑塑料袋中，密封，在暗處放置一個晚上。⑵觀察實驗：塑料袋內(nèi)壁有明顯的水珠生成；將塑料袋中的氣體通人澄清石灰水中，可觀察到澄清的石灰水變。⑶實驗說明：。同時我們還能看到有生成，并釋放。2．呼吸作用的主要場所是。生物的呼吸作用是細胞利用將有機物，生成和水，并放出的過程。文字表達式：。呼吸作用的意義是。3．動物的呼吸作用：如圖所示，昆蟲呼吸作用產(chǎn)生的被堿石灰吸收，管內(nèi)變小，紅色水滴向移，而對照實驗中紅色水滴不移動。實驗證明：。4．如圖是某人在1個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖，請回答：（1）曲線BC段表示時肺內(nèi)氣壓的變化。（選填“吸氣”或“呼氣”）（2）在曲線AB段的變化中，胸腔的體積。（選填“增大”或“減小”）5．（2021九上·臺州開學考）圖甲為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．（1）【2】人體呼吸的作用為．A．溫暖、清潔空氣 B．氣體進出的通道C．對空氣進行濕潤處理 D．以上都對（2）圖乙所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平上皮細胞構成，這有利于進行氣體交換．圖中a代表的物質(zhì)是。（3）圖乙所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖甲中[3]應處于狀態(tài)．此時肺內(nèi)的氣壓（填“大于”或“小于”）外界大氣壓。6．（2021八下·仙居期末）“新型肺炎”主要的臨床表現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、噴嚏、胸悶、全身乏力等癥狀。（1）“咳嗽”是由于異物侵入呼吸道或呼吸器官發(fā)生炎癥引起的保護性生理活動。咳嗽時，肺內(nèi)氣壓外界氣壓(選填“大于”、“等于”或“小于”)，膈肌(選填“收縮”或“舒張”)。（2）“噴嚏”指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象，如圖曲線中，符合打噴嚏時呼吸特點的曲線是(選填“甲”或“乙”)。（3）經(jīng)呼吸運動吸入的氧氣最終通過血液循環(huán)運送到全身各處組織細胞，在細胞內(nèi)進行呼吸作用。請寫出當有機物為葡萄糖時，人體內(nèi)細胞呼吸作用的文字表達式。7．（2021八下·上城期末）向盛有相同濃度和體積石灰水的甲、乙兩只試管分別放入已浸水及消毒的蠶豆種子20粒、已煮熟及消毒的蠶豆種子20粒(如圖所示)。幾天后，觀察到澄清石灰水變渾濁的是試管(選填“甲”或“乙”)。對乙試管中使用已煮熟的蠶豆種子的目的是。為保證實驗時無干擾，需要對所用的蠶豆種子進行消毒處理。該實驗得到的結論是。8．（2021八下·濱江期末）如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與膈肌的狀態(tài)，以及胸腔和肺的示意圖，請回答問題：（1）甲圖表示狀態(tài)(選填“吸氣”或“呼氣”)，此時膈的頂部下降，胸廓容積擴大。（2）當肋間外肌和膈肌舒張時，丙圖中a、b、c三個部位的氣體壓強從小到大的順序是。9．（2021八下·蒼南期末）如圖為是呼吸系統(tǒng)模式圖，請分析回答下列問題：（1）新冠肺炎是由新冠病毒引起的，寫出新冠病毒通過飛沫傳播進入肺的途徑：（用圖甲中字母和箭頭表示）。（2）人體吸入和呼出的氣體有明顯的差異，這是因為空氣進入呼吸系統(tǒng)后在F中進行了。10．如圖中的左圖是人在平靜呼吸時肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，右圖是平靜呼吸時胸廓變化示意圖。在右圖的d點處，此時肺內(nèi)氣壓比大氣壓（填“高”“低”或“相等”），當胸廓變化處于右圖的B狀態(tài)時，肺內(nèi)氣壓的變化反映于左圖中的哪一段？（用左圖中的字母表示）。二、光合作用11．光合作用與呼吸作用的比較光合作用呼吸作用概念綠色植物在下，利用制造，并釋放的過程細胞內(nèi)的與發(fā)生反應，最終產(chǎn)生，同時，供生命活動的需要場所條件文字表達式二氧化碳+水→葉綠體有機物+氧氣→酶實質(zhì)物質(zhì)無機物→有機物有機物→無機物能量能量，→化學能能量，能→各種形式的能量聯(lián)系呼吸作用的有機物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用的能量，正是光合作用在有機物中的12．（2021八上·寧波期末）如圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)與光照強度的關系曲線。請分析回答：（1）植物光合作用的場所是細胞質(zhì)中的(填細胞內(nèi)結構名稱)；要使植物A和B都能正常生長，大棚內(nèi)的光照強度至少應大于點(選填：“c”“d”“f”)。（2）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內(nèi)光合作用合成的有機物，植物A(填“多于”、“等于”或“少于”)植物B。13．（2021九上·臺州開學考）下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化，圖乙為棚內(nèi)植物各時吸收CO2的速率，假若一晝夜6時日出，18時日落。請據(jù)圖回答下列問題：（1）一晝夜中CO2光濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時，此時間點的含義是。（2）在植株正常生長情況下，理論上你認為圖甲中的B點有機物應C點（填“等于”、“大于”或“小于”）。積累有機物最多的時間點是。（3）若10時的氣溫與夜間相同，則棚內(nèi)植物10時的光照下，1h光合作用利用的CO2量為。（4）假設一晝夜中12時光照最強，請在乙圖中補畫出12時至24時的CO2吸收速率曲線。14．（2021·婺城模擬）小明將裝有植物的密閉裝置連通二氧化碳濃度測定儀，在夏季晴朗的室外測定一晝夜二氧化碳濃度的變化，并繪制了如圖所示的曲線圖：（1）圖中表示光合作用速率等于呼吸作用速率的點是(填字母)。（2）從氧濃度的角度考慮，一天中時左右是適宜到林間鍛煉的最佳時間。15．（2021八下·北京期中）冬天，許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。某溫室從16點開始持續(xù)密封48小時，測得溫室內(nèi)CO2體積分數(shù)的變化情況如圖所示。（1）植物體進行光合作用消耗二氧化碳發(fā)生在細胞結構的()中。A．細胞壁 B．細胞膜 C．葉綠體 D．液泡（2）光合作用的文字表達式為：（3）經(jīng)過48小時，大棚內(nèi)植物有機物的含量會(選填"增加”、“減少”或“不變")。16．（2021九下·臺州開學考）如圖中的各曲線中，Ⅰ為某一農(nóng)田一晝夜的溫度變化曲線、Ⅱ為光照變化曲線、Ⅲ為植物吸收二氧化碳的變化曲線，請據(jù)圖回答：（1）植物在段內(nèi)積累有機物。（2）d處凹陷，原因是溫度過高，葉片上關閉，吸收量減少，影響了光合作用的反應效率。（3）a處凸起，原因是下半夜溫度偏低，使減弱。17．（2020八上·慈溪月考）如圖甲所示為光照強度的變化與某植物光合速率的關系，乙圖表示溫度變化與某種植物光合速率的關系，丙圖表示森林葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，此值越大，表示植物葉片交錯程度越大。光合作用的速率是植物在單位時間內(nèi)制造有機物的量，因為有機物的量測定不方便，通常用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來表示）。請回答：

（1）甲圖中曲線上B點代表的含義為；（2）由書圖分析可知，該植物體在其他環(huán)境因素適宜時，體內(nèi)有機物積累的速率要達到最大時對溫度的要求應該是℃。（3）丙圖中的陰影部分表示。18．（2020八上·寧波月考）將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時，然后將一片葉子的葉脈切斷（如圖所示），在陽光下照射4小時，再將葉片脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍色。這個實驗說明了。（填字母）A．光合作用需要光B．光合作用需要CO2C．光合作用需要H2OD．葉綠體是進行光合作用的場所E．葉上部有淀粉產(chǎn)生，下部無淀粉產(chǎn)生F．葉下部有淀粉產(chǎn)生，上部無淀粉產(chǎn)生19．到19世紀末，經(jīng)幾代科學家對光合作用的不斷探索，得到結論：光合作用反應物是H2O和CO2，產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源，科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一：O2全部來源于CO2；猜想二：O2全部來源于H2O；猜想三：O2同時來源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：資料119世紀末，科學家普遍認為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化，認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O2來自于同為氣體的CO2。資料21937年，英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O2，并還原電子受體。資料31939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時間后，檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O，如圖所示。根據(jù)所學知識，結合資料回答下列問題：（1）資料2的實驗結論(填“支持”或“不支持”)資料1的觀點；（2）根據(jù)資料3的實驗結果，分析可得猜想成立。20．某研究小組設計了一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”(如圖所示)，請回答以下問題。（1）“暗處理一晝夜”，是利用了綠色植物進行的作用。（2）實驗過程中，步驟④中葉片的顏色不變色，造成這種現(xiàn)象的原因是三、自然界的氧循環(huán)和碳循環(huán)21．自然界中的碳循環(huán)（1）植物經(jīng)作用將大氣中的二氧化碳和水合成碳水化合物(糖類)，在中又生成二氧化碳返回大氣中被植物再度利用。（2）植物被捕食后，糖類被動物吸收，在其體內(nèi)氧化成二氧化碳，并通過呼吸釋放到大氣中，又被植物利用。（3）等燃燒時，生成二氧化碳，它返回大氣中后重新進人生態(tài)系統(tǒng)和碳循環(huán)。（4）枯枝落葉、動物的排泄物等經(jīng)，將其中的有機物氧化分解，并釋放二氧化碳等氣體到大氣中。22．如圖是氮元素在自然界中的循環(huán)示意圖，試回答：（1）圖中(填序號)過程稱為氮的固定。（2）下列生物中能將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為氨的是____(填字母)。A．藻類 B．細菌 C．病毒23．如圖為自然界物質(zhì)循環(huán)示意圖，請仔細觀察圖中內(nèi)容，回答問題：動植物的遺體在自然界會逐漸消失，這是因為圖中的①和(填生物名稱)把它們分解成、和。這些物質(zhì)在光照下又能被生產(chǎn)者綠色植物通過作用而利用，進而制造。再進一步被動物利用。從圖中可以看出①對自然界的物質(zhì)循環(huán)有著重要作用，它們作為參與物質(zhì)循環(huán)。24．有人曾做了如圖所示的實驗：把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下。A圖是把一支蠟燭放在一個密閉的玻璃罩中燃燒，不一會，蠟燭熄滅了；B圖是把一只小白鼠放在一個密閉的玻璃罩中，幾個小時后小白鼠也死了；C圖是把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，蠟燭不熄滅；D圖是把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，小白鼠仍然存活。請?zhí)骄肯铝袉栴}：（1）B圖中小白鼠死亡的原因是。（2）D圖中小白鼠能夠存活的原因是。（3）A圖對于C圖來說起作用。（4）上述實驗說明了。25．自然界中無時不在進行著CO2、H2O、O2的循環(huán)，使地球充滿勃勃生機．（1）三種物質(zhì)的組成中，都含有氧（填“元素”“原子”或“分子”）．（2）大氣中的CO2含量應保持相對穩(wěn)定．如果排放人空氣中的CO2過多，可能會加?。?）水蒸發(fā)變成水蒸氣是（填“物理變化”或“化學變化”）．從微觀角度分析，發(fā)生變化的是．（4）寫出一個消耗O2產(chǎn)生CO2的反應的化學方程式：．（5）植物的光合作用可表示為：二氧化碳+水淀粉+氧氣．其中淀粉屬于（填一種營養(yǎng)素的名稱）．（6）愛護水資源，人人有責．如圖屬于“國家節(jié)水標志”的是（填宇母）．26．如圖所示為“二氧化碳在自然界中主要循環(huán)示意圖“，完成以下兩題：（1）大氣中的CO2含量增加的主要原因是。（2）大面積砍伐森林可能引發(fā)的環(huán)境問題有。①大氣中CO2濃度增加②造成臺風災害③水土流失嚴重，環(huán)境惡化④許多物種滅絕⑤寒潮多發(fā)四、空氣污染與防治27．每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境問題是當前人們關注的重要問題。請認真回答下列問題。（1）PM2.5是指大氣中粒徑(填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的顆粒物，下列行為不會形成PM2.5的是(填字母)。A．焚燒秸稈B．汽車尾氣排放C．太陽能發(fā)電（2）酸雨是指pH小于5.6的降水。煤燃燒時排放出(寫出兩種主要物質(zhì)的化學式)等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于水，會形成酸雨。（3）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法中不符合“低碳”要求的是(填字母)。A．少用一次性用品，如紙杯、筷子、塑料袋等B．多挖煤、多發(fā)電，加快經(jīng)濟發(fā)展C．提倡騎自行車、乘公交車出行28．減少二氧化碳排放，減緩全球氣體變暖是當今世界要解決的重大環(huán)境問題，這一問題的解決對人類社會的發(fā)展極為重要。（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是。（2）下列變化中，對維持大氣中二氧化碳氣體總量平衡至關重要的是(填序號)。A．CO2＋H2O===H2CO3 B．光合作用C．CO2＋C高溫__2CO D．CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H（3）科學家采用新技術，將二氧化碳和氫氣以一定比例混合，在一定條件下發(fā)生了如下反應：2CO2＋6H2=4H2O＋X，則X的化學式為。（4）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是(填序號)。①開發(fā)太陽能、水能、風能等新能源②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料③大力植樹造林，禁止亂砍濫伐29．霧霾、酸雨、溫室效應、生物多樣性的減少，土地荒漠化、化學污染、極地臭氧層空洞等世界環(huán)境問題已經(jīng)嚴重威脅到人類的生存，2010年世界環(huán)境日的世界主題為“多個物種，一個星球，一個未來”，點出了保護地球上生物多樣性的緊迫性．（1）全球性大氣污染問題不容忽視，其中引起溫室效應的氣體主要是，造成酸雨的主要氣體是（填二氧化碳或二氧化硫）．（2）有“空中死神”之稱的是．（填臭氧層空洞、酸雨或溫室效應）（3）“多個物種，一個星球，一個未來”，其中“多個物種”具體指的是A．生物種類的多樣性B．基因的多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．30．關注環(huán)境：藍藍的天，白白的云，清新的空氣，是人們夢寐以求的．但是我們的實際生活環(huán)境卻不盡然．請你結合環(huán)境實際回答下列問題：（1）在我市環(huán)境污染嚴重的地區(qū)，“春雨”不是正常雨水而是酸雨．酸雨的pH值，造成酸雨的主要原因是人為地．（2）“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”，但是在部分湖區(qū)滋生了大量的，一部分湖水變臭，魚蝦死亡了．（3）廢舊電池中，對環(huán)境污染最嚴重的含的電池．在上世紀50年代日本發(fā)生的水俁病就是當?shù)鼐用耖L期食用富含的魚蝦造成的．（4）全球性環(huán)境問題除了酸雨以外，還包括和．為宣傳保護地球環(huán)境，把4月22日定為世界“地球日”．31．2012年2月29日，我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》，新標準增加了PM2.5檢測指標．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒和揚塵，對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大．（1）計入空氣污染指數(shù)的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括（填序號）①一氧化碳②二氧化碳③二氧化硫④二氧化氮（2）下列關于PM2.5的說法錯誤的是（填序號）．①燃放煙花爆竹會產(chǎn)生PM2.5；②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一；③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多．32．正常的雨水因溶有而呈弱酸性，通常將pH小于的雨.雪.霧.雹.露.霜等稱為酸雨.、NOx、含氯化合物等物質(zhì)的排放是形成酸雨的主要原因.我國主要是型酸雨，其形成過程有兩種途徑：一種是在空氣中的飄塵做催化劑的作用下被氧氣氧化為，溶于水生成硫酸，寫出有關的反應化學方程式、；另一種是溶于水生成亞硫酸，再被空氣中的氧氣氧化成硫酸，寫出有關的反應化學方程式、.由于的氧化非常緩慢，所以后一種途徑是其主要形成過程.浙教版8年級下冊第三章空氣與生命5-8節(jié)填空題專項突破一、生物的呼吸和呼吸作用1．植物的呼吸作用實驗分析⑴如圖所示，把數(shù)棵新鮮菠菜裝入黑塑料袋中，密封，在暗處放置一個晚上。⑵觀察實驗：塑料袋內(nèi)壁有明顯的水珠生成；將塑料袋中的氣體通人澄清石灰水中，可觀察到澄清的石灰水變。⑶實驗說明：。同時我們還能看到有生成，并釋放?！敬鸢浮繙啙?；植物在進行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；二氧化碳；能量【解析】1.呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，故塑料袋中的氣體通人澄清石灰水中，可觀察到澄清的石灰水變渾濁。實驗說明：植物在進行呼吸作用，同時我們還能看到有二氧化碳生成，并釋放能量。2．呼吸作用的主要場所是。生物的呼吸作用是細胞利用將有機物，生成和水，并放出的過程。文字表達式：。呼吸作用的意義是?！敬鸢浮考毎谎鯕?；氧化；二氧化碳；能量；有機物+氧氣→酶【解析】呼吸作用的主要場所是細胞。生物的呼吸作用是細胞利用氧氣將有機物氧化，生成二氧化碳和水，并放出能量的過程。文字表達式：有機物+氧氣→酶二氧化碳+水+能量。呼吸作用的意義是為生物體的生命活動提供能量3．動物的呼吸作用：如圖所示，昆蟲呼吸作用產(chǎn)生的被堿石灰吸收，管內(nèi)變小，紅色水滴向移，而對照實驗中紅色水滴不移動。實驗證明：。【答案】二氧化碳；氣壓；左；動物在進行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳【解析】昆蟲呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被堿石灰吸收，

管內(nèi)氣壓變小，紅色水滴向左移，而對照實驗中紅色水滴不移動。實驗證明：動物在進行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。4．（2022八上·慈溪競賽）如圖是某人在1個標準大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖，請回答：（1）曲線BC段表示時肺內(nèi)氣壓的變化。（選填“吸氣”或“呼氣”）（2）在曲線AB段的變化中，胸腔的體積。（選填“增大”或“減小”）【答案】（1）呼氣（2）增大【解析】（1）根據(jù)圖片可知，曲線BC段肺內(nèi)氣壓大于標準氣壓，則為呼氣時肺內(nèi)氣壓的變化。

（2）在曲線AB段的變化中，肺內(nèi)氣壓小于標準氣壓，則胸腔內(nèi)的體積增大。5．（2021九上·臺州開學考）圖甲為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．（1）【2】人體呼吸的作用為．A．溫暖、清潔空氣 B．氣體進出的通道C．對空氣進行濕潤處理 D．以上都對（2）圖乙所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平上皮細胞構成，這有利于進行氣體交換．圖中a代表的物質(zhì)是。（3）圖乙所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖甲中[3]應處于狀態(tài)．此時肺內(nèi)的氣壓（填“大于”或“小于”）外界大氣壓?！敬鸢浮浚?）D（2）CO2（3）膈??；收縮；小于【解析】（1）呼吸道是氣體進出的通道，同時呼吸道有骨或軟骨作支架，能保證呼吸道內(nèi)的氣流通暢，呼吸道對吸入的氣體有清潔、溫暖、濕潤的作用，D符合題意。（2）組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳，會隨呼吸排出，因此a是二氧化碳。（3）當肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴大時，肺便擴張，肺內(nèi)的氣體壓力相應降低，于是氣體就被吸入，如同乙圖中的C氣體吸入，此時肺內(nèi)的氣壓小于外界大氣壓。6．（2021八下·仙居期末）“新型肺炎”主要的臨床表現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、噴嚏、胸悶、全身乏力等癥狀。（1）“咳嗽”是由于異物侵入呼吸道或呼吸器官發(fā)生炎癥引起的保護性生理活動?？人詴r，肺內(nèi)氣壓外界氣壓(選填“大于”、“等于”或“小于”)，膈肌(選填“收縮”或“舒張”)。（2）“噴嚏”指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象，如圖曲線中，符合打噴嚏時呼吸特點的曲線是(選填“甲”或“乙”)。（3）經(jīng)呼吸運動吸入的氧氣最終通過血液循環(huán)運送到全身各處組織細胞，在細胞內(nèi)進行呼吸作用。請寫出當有機物為葡萄糖時，人體內(nèi)細胞呼吸作用的文字表達式。【答案】（1）大于；舒張（2）甲（3）葡萄糖+氧氣→酶【解析】（1）由于氣管和支氣管的表面的黏膜上有腺細胞和纖毛，腺細胞分泌黏液，使氣管內(nèi)濕潤，黏液中含有能抵抗細菌和病毒的物質(zhì)，之后纖毛的擺動可將外來的灰塵、細菌等和黏液一起送到咽部，當肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓才能通過咳嗽排出體外形成痰，咳嗽時膈肌是舒張。

（2）“噴嚏”指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象，急劇吸氣，應當是肺容量升高，而打噴嚏時，肺里的氣體噴射出來依次經(jīng)過：肺→支氣管→氣管→喉→咽→鼻，即氣體排出體外，即呼氣過程，因此肺容量下降，符合打噴嚏時呼吸特點的曲線是甲。

（3）人體內(nèi)細胞呼吸作用的文字表達式為：葡萄糖+氧氣→酶7．（2021八下·上城期末）向盛有相同濃度和體積石灰水的甲、乙兩只試管分別放入已浸水及消毒的蠶豆種子20粒、已煮熟及消毒的蠶豆種子20粒(如圖所示)。幾天后，觀察到澄清石灰水變渾濁的是試管(選填“甲”或“乙”)。對乙試管中使用已煮熟的蠶豆種子的目的是。為保證實驗時無干擾，需要對所用的蠶豆種子進行消毒處理。該實驗得到的結論是?！敬鸢浮考?；對照；微生物呼吸作用；種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳【解析】實驗為探究植物種子呼吸作用的產(chǎn)物，應控制一組有種子進行呼吸作用，另一組種子不進行呼吸作用，并使其他條件都相同。由A試管中加入適量的已經(jīng)浸水及消毒的蠶豆種子可知，B試管中加入等量的已經(jīng)煮熟以及消毒的蠶豆種子，煮熟的種子不能進行呼吸作用，其他條件與A相同，A、B形成對照。由于甲試管的種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，而澄清石灰水遇到二氧化碳會變渾濁，因此幾天后，觀察到澄清石灰水變渾濁的是試管甲。對乙試管中使用已煮熟的蠶豆種子的目的是對照。為保證實驗時無微生物呼吸作用干擾，需要對所用的蠶豆種子進行消毒處理。該實驗得到的結論是種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。8．（2021八下·濱江期末）如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與膈肌的狀態(tài)，以及胸腔和肺的示意圖，請回答問題：（1）甲圖表示狀態(tài)(選填“吸氣”或“呼氣”)，此時膈的頂部下降，胸廓容積擴大。（2）當肋間外肌和膈肌舒張時，丙圖中a、b、c三個部位的氣體壓強從小到大的順序是。【答案】（1）吸氣（2）a<b<c【解析】（1）甲圖表示吸氣狀態(tài)，此時膈的頂部下降，胸廓容積擴大。

（2）呼氣時膈肌舒張，肋骨間肌肉舒張，胸廓容積縮小，肺收縮，肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，氣體被排出，因此a、b、c間的氣壓關系是a＞c＞b。9．（2021八下·蒼南期末）如圖為是呼吸系統(tǒng)模式圖，請分析回答下列問題：（1）新冠肺炎是由新冠病毒引起的，寫出新冠病毒通過飛沫傳播進入肺的途徑：（用圖甲中字母和箭頭表示）。（2）人體吸入和呼出的氣體有明顯的差異，這是因為空氣進入呼吸系統(tǒng)后在F中進行了?！敬鸢浮浚?）A→C→B→D→E→F（2）氣體交換【解析】（1）呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，外界的空氣進入肺依次經(jīng)過A鼻腔、C咽、B喉、D氣管和E支氣管，最后進入F肺，在肺里完成氣體交換，因此新冠病毒通過飛沫傳播進入肺的途徑：A→C→B→D→E→F。

（2）人體吸入和呼出的氣體有明顯的差異，這是因為空氣進入呼吸系統(tǒng)后在F中進行了氣體交換。10．如圖中的左圖是人在平靜呼吸時肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，右圖是平靜呼吸時胸廓變化示意圖。在右圖的d點處，此時肺內(nèi)氣壓比大氣壓（填“高”“低”或“相等”），當胸廓變化處于右圖的B狀態(tài)時，肺內(nèi)氣壓的變化反映于左圖中的哪一段？（用左圖中的字母表示）?！敬鸢浮康停籦c【解析】bc段和B圖表示呼氣，ab和cd及A圖表示吸氣。

縱坐標表示肺內(nèi)氣壓，橫坐標表示呼吸時間；在右圖的d點處，此時肺內(nèi)氣壓比大氣壓低，是吸氣過程。當胸廓變化處于右圖的B狀態(tài)時，表示呼氣，左圖中的bc段代表呼氣。二、光合作用11．光合作用與呼吸作用的比較光合作用呼吸作用概念綠色植物在下，利用制造，并釋放的過程細胞內(nèi)的與發(fā)生反應，最終產(chǎn)生，同時，供生命活動的需要場所條件文字表達式二氧化碳+水→葉綠體有機物+氧氣→酶實質(zhì)物質(zhì)無機物→有機物有機物→無機物能量能量，→化學能能量，能→各種形式的能量聯(lián)系呼吸作用的有機物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用的能量，正是光合作用在有機物中的【答案】光照；二氧化碳和水；有機物；氧氣；有機物；氧氣；二氧化碳和水；釋放能量；葉肉細胞的葉綠體內(nèi)(主要)；活細胞內(nèi)；在光照下才能進行；有無光照都能進行；儲存；光能；釋放；化學；分解；釋放；儲存；化學能【解析】綠色植物在光照下，利用二氧化碳和水制造有機物，并釋放氧氣的過程。儲存能量，光能→化學能。光合作用的場所是葉肉細胞的葉綠體內(nèi)。光合作用的文字表達式：二氧化碳+水→葉綠體光有機物(淀粉)+氧氣。

呼吸作用細胞內(nèi)的有機物與氧氣發(fā)生反應，最終產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放能量，供生命活動的需要。呼吸作用的場所是在是在活細胞內(nèi)。呼吸作用的文字表達式：有機物+氧氣12．（2021八上·寧波期末）如圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)與光照強度的關系曲線。請分析回答：（1）植物光合作用的場所是細胞質(zhì)中的(填細胞內(nèi)結構名稱)；要使植物A和B都能正常生長，大棚內(nèi)的光照強度至少應大于點(選填：“c”“d”“f”)。（2）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內(nèi)光合作用合成的有機物，植物A(填“多于”、“等于”或“少于”)植物B?！敬鸢浮浚?）葉綠體；d（2）多于【解析】(1)葉綠體是植物細胞內(nèi)最重要、最普遍的質(zhì)體，它是進行光合作用的細胞器；

“要使植物A和B都能正常生長”"，必須使植物A和植物B的光合作用強度大于呼吸作用強度，因此大棚內(nèi)光照強度至少應大于d點.

(2）從圖乙中看出，當光照強度為f時，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差;光照強度為0時，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強度多于植物B的呼吸作用強度．因此“若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內(nèi)”，光合作用合成的有機物是植物A多于（選填“多于”、“等于”或“少于")植物B.13．（2021九上·臺州開學考）下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化，圖乙為棚內(nèi)植物各時吸收CO2的速率，假若一晝夜6時日出，18時日落。請據(jù)圖回答下列問題：（1）一晝夜中CO2光濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時，此時間點的含義是。（2）在植株正常生長情況下，理論上你認為圖甲中的B點有機物應C點（填“等于”、“大于”或“小于”）。積累有機物最多的時間點是。（3）若10時的氣溫與夜間相同，則棚內(nèi)植物10時的光照下，1h光合作用利用的CO2量為。（4）假設一晝夜中12時光照最強，請在乙圖中補畫出12時至24時的CO2吸收速率曲線?！敬鸢浮浚?）此時的光照強度下，光合速率與呼吸速率相等（2）大于；b時（3）6mg（4）【解析】（1）一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是a和b，這兩點恰恰是CO2的吸收量與釋放量相等，說明此兩時刻的光合作用制造的有機物等于呼吸作用消耗的有機物。

（2）1天24h內(nèi)植物光合作用合成的有機物量大于呼吸作用消耗的有機物量，因此理論上圖甲中的B點有機物應大于C點，積累有機物最多的時間點是b時。（3）由圖可知在10時的凈光合作用吸收的CO2為4mg／h，而呼吸作用要放出CO2為2mg／h，因此該時刻總的CO2吸收速率為6mg／h。（4）觀察圖片可知12時光合作用達到最大值，b點光合作用等于呼吸作用，其呼吸作用時釋CO2為2mg／h，因此該圖要經(jīng)過b點，作圖如下：

14．（2021·婺城模擬）小明將裝有植物的密閉裝置連通二氧化碳濃度測定儀，在夏季晴朗的室外測定一晝夜二氧化碳濃度的變化，并繪制了如圖所示的曲線圖：（1）圖中表示光合作用速率等于呼吸作用速率的點是(填字母)。（2）從氧濃度的角度考慮，一天中時左右是適宜到林間鍛煉的最佳時間?！敬鸢浮浚?）b、d（2）18【解析】(1)、表示光合作用速率等于呼吸作用速率，就是二氧化碳不下降也不上升，b、d兩點達到平衡；(2)、18點氧氣濃度最高，因為植物進行了一天的光合作用，空氣中有一天的氧氣累積，最適合鍛煉。<o:p15．（2021八下·北京期中）冬天，許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。某溫室從16點開始持續(xù)密封48小時，測得溫室內(nèi)CO2體積分數(shù)的變化情況如圖所示。（1）植物體進行光合作用消耗二氧化碳發(fā)生在細胞結構的()中。A．細胞壁 B．細胞膜 C．葉綠體 D．液泡（2）光合作用的文字表達式為：（3）經(jīng)過48小時，大棚內(nèi)植物有機物的含量會(選填"增加”、“減少”或“不變")?！敬鸢浮浚?）C（2）二氧化碳+水→葉綠體【解析】（1）葉綠體是進行光合作用的部位，能將光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存在有機物中，而光合作用吸收二氧化碳，因此植物體進行光合作用消耗二氧化碳發(fā)生在細胞結構的葉綠體中。（2）光合作用的文字表達式為：二氧化碳+水→葉綠體光能有機物+氧氣。16．（2021九下·臺州開學考）如圖中的各曲線中，Ⅰ為某一農(nóng)田一晝夜的溫度變化曲線、Ⅱ為光照變化曲線、Ⅲ為植物吸收二氧化碳的變化曲線，請據(jù)圖回答：（1）植物在段內(nèi)積累有機物。（2）d處凹陷，原因是溫度過高，葉片上關閉，吸收量減少，影響了光合作用的反應效率。（3）a處凸起，原因是下半夜溫度偏低，使減弱?！敬鸢浮浚?）ce（2）氣孔；二氧化碳（3）呼吸作用【解析】（1）當植物吸收二氧化碳濃度為正值時，說明植物的光合作用速率大于其呼吸作用速率，其體內(nèi)會積累一定量的有機物；

（2）當溫度過高時，葉片的氣孔會關閉，減少水分的蒸騰，也導致了二氧化碳的吸收量減少；

（3）a處處于夜晚，植物只進行呼吸作用，由于溫度過低，導致呼吸作用減弱，產(chǎn)生的二氧化碳量也會減少；17．（2020八上·慈溪月考）如圖甲所示為光照強度的變化與某植物光合速率的關系，乙圖表示溫度變化與某種植物光合速率的關系，丙圖表示森林葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，此值越大，表示植物葉片交錯程度越大。光合作用的速率是植物在單位時間內(nèi)制造有機物的量，因為有機物的量測定不方便，通常用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來表示）。請回答：

（1）甲圖中曲線上B點代表的含義為；（2）由書圖分析可知，該植物體在其他環(huán)境因素適宜時，體內(nèi)有機物積累的速率要達到最大時對溫度的要求應該是℃。（3）丙圖中的陰影部分表示?！敬鸢浮浚?）光合作用強度等于呼吸作用強度（2）25（3）呼吸作用消耗有機物的量【解析】（1）光合作用釋放氧氣，呼吸作用吸收氧氣，圖甲中的B點氧氣的釋放量和氧氣吸收量相等，因此圖甲中的B點表示植物此時的光合作用速率與呼吸作用速率相等。

（2）由圖可知真正光合速率到25℃就停止了，因此體內(nèi)有機物積累的速率要達到最大時對溫度的要求應該是25℃。

（3）由于光合作用制造有機物，同時呼吸作用消耗有機物，那么干物質(zhì)積累量=總光合作用量—細胞呼吸量（就是合成的減去消耗的），因此丙圖中的陰影部分表示呼吸作用消耗有機物的量。18．（2020八上·寧波月考）將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時，然后將一片葉子的葉脈切斷（如圖所示），在陽光下照射4小時，再將葉片脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍色。這個實驗說明了。（填字母）A．光合作用需要光B．光合作用需要CO2C．光合作用需要H2OD．葉綠體是進行光合作用的場所E．葉上部有淀粉產(chǎn)生，下部無淀粉產(chǎn)生F．葉下部有淀粉產(chǎn)生，上部無淀粉產(chǎn)生【答案】CF【解析】由題意可知，a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍色，淀粉遇到碘液會變成藍色，因此a部（上部）沒有淀粉生成，b部（下部）有淀粉生成，造成該現(xiàn)象的原因是光合作用產(chǎn)生了淀粉，a與b之間的葉脈被切斷，因此水分無法運輸?shù)絘部位，光合作用缺少水，導致不能產(chǎn)生淀粉，CF符合題意。19．到19世紀末，經(jīng)幾代科學家對光合作用的不斷探索，得到結論：光合作用反應物是H2O和CO2，產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源，科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一：O2全部來源于CO2；猜想二：O2全部來源于H2O；猜想三：O2同時來源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：資料119世紀末，科學家普遍認為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化，認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O2來自于同為氣體的CO2。資料21937年，英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O2，并還原電子受體。資料31939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時間后，檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O，如圖所示。根據(jù)所學知識，結合資料回答下列問題：（1）資料2的實驗結論(填“支持”或“不支持”)資料1的觀點；（2）根據(jù)資料3的實驗結果，分析可得猜想成立?！敬鸢浮浚?）不支持（2）二【解析】1）資料2的實驗結論不支持資料1的觀點；

（2）根據(jù)資料3的圖片可知，

甲：生成氧氣的分子18O2只能來自于水分子H218O，不能來自于CO2；

乙：生成氧氣的分子O2只能來自于水分子H2O，不能來自于C18O2；

那么分析可得：猜想二成立。20．某研究小組設計了一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”(如圖所示)，請回答以下問題。（1）“暗處理一晝夜”，是利用了綠色植物進行的作用。（2）實驗過程中，步驟④中葉片的顏色不變色，造成這種現(xiàn)象的原因是【答案】（1）呼吸（2）沒有二氧化碳不能制造有機物【解析】（1）實驗最終是通過檢驗葉片中含有淀粉來判斷有沒有進行光合作用的，“暗處理一晝夜”是消耗植物原有的有機物，主要是利用了綠色植物進行的呼吸作用；

（2）實驗過程中，裝置內(nèi)的二氧化碳會被氫氧化鈉吸收，裝置內(nèi)的植物始終無法得到二氧化碳。據(jù)此可知步驟④中葉片的顏色不變色的原因是：沒有二氧化碳不能制造有機物。三、自然界的氧循環(huán)和碳循環(huán)21．自然界中的碳循環(huán)（1）植物經(jīng)作用將大氣中的二氧化碳和水合成碳水化合物(糖類)，在中又生成二氧化碳返回大氣中被植物再度利用。（2）植物被捕食后，糖類被動物吸收，在其體內(nèi)氧化成二氧化碳，并通過呼吸釋放到大氣中，又被植物利用。（3）等燃燒時，生成二氧化碳，它返回大氣中后重新進人生態(tài)系統(tǒng)和碳循環(huán)。（4）枯枝落葉、動物的排泄物等經(jīng)，將其中的有機物氧化分解，并釋放二氧化碳等氣體到大氣中。【答案】（1）光合；呼吸作用（2）動物（3）煤、石油和天然氣（4）微生物的分解作用【解析】（1）二氧化碳+水光葉綠素有機物（主要是淀粉）+氧氣；葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水+能量；

（2）植物通過光合作用產(chǎn)生有機物，動物捕食植物，有機物就被動物吸收，有機物再通過呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中，二氧化碳又是光合作用的原料，又被植物利用，如此循環(huán)；

（3）大量燃燒煤、石油和天然氣等燃料，地層中經(jīng)過千百萬年積存的、已經(jīng)脫離碳循環(huán)的碳元素，在很短的時間內(nèi)釋放了出來。這就打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡；

22．如圖是氮元素在自然界中的循環(huán)示意圖，試回答：（1）圖中(填序號)過程稱為氮的固定。（2）下列生物中能將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為氨的是____(填字母)。A．藻類 B．細菌 C．病毒【答案】（1）①（2）B【解析】（1）由生物學知識可得，在一定的條件下，N2可與其他物質(zhì)進行化學反應，固定形成氮化物的過程稱為氮的固定，故圖中①過程稱為氮的固定。

（2）將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為氨的生物是通過分解者來實現(xiàn)的，細菌為分解者。23．如圖為自然界物質(zhì)循環(huán)示意圖，請仔細觀察圖中內(nèi)容，回答問題：動植物的遺體在自然界會逐漸消失，這是因為圖中的①和(填生物名稱)把它們分解成、和。這些物質(zhì)在光照下又能被生產(chǎn)者綠色植物通過作用而利用，進而制造。再進一步被動物利用。從圖中可以看出①對自然界的物質(zhì)循環(huán)有著重要作用，它們作為參與物質(zhì)循環(huán)。【答案】細菌；真菌；二氧化碳；水；無機鹽；光合；有機物；分解者【解析】動植物的遺體在自然界會逐漸消失，這是因為圖中的①細菌和真菌把它們分解成二氧化碳、水和無機鹽。這些物質(zhì)在光照下又能被生產(chǎn)者綠色植物通過光合作用作用而利用，進而制造有機物。再進一步被動物利用。從圖中可以看出①對自然界的物質(zhì)循環(huán)有著重要作用，它們作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。24．有人曾做了如圖所示的實驗：把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下。A圖是把一支蠟燭放在一個密閉的玻璃罩中燃燒，不一會，蠟燭熄滅了；B圖是把一只小白鼠放在一個密閉的玻璃罩中，幾個小時后小白鼠也死了；C圖是把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，蠟燭不熄滅；D圖是把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，小白鼠仍然存活。請?zhí)骄肯铝袉栴}：（1）B圖中小白鼠死亡的原因是。（2）D圖中小白鼠能夠存活的原因是。（3）A圖對于C圖來說起作用。（4）上述實驗說明了?！敬鸢浮浚?）缺氧（2）光合作用制造氧氣供小白鼠呼吸（3）對照（4）綠色植物能通過光合作用制造氧氣【解析】（1）在密閉裝置中，圖B中的小白鼠逐漸將裝置中的氧氣消耗盡，最終因缺氧而死亡；

（2）在裝置D中，植物的光合作用釋放氧氣供給小白鼠的呼吸作用，小白鼠的呼吸作用釋放的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料；

（3）裝置A、C形成了一組以植物為變量的對照實驗，目的是驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，A實驗起對照作用；

（4）CD都有綠色植物，通過光合作用釋放氧氣，所以能存活更長時間，說明

綠色植物能通過光合作用制造氧氣。25．自然界中無時不在進行著CO2、H2O、O2的循環(huán)，使地球充滿勃勃生機．（1）三種物質(zhì)的組成中，都含有氧（填“元素”“原子”或“分子”）．（2）大氣中的CO2含量應保持相對穩(wěn)定．如果排放人空氣中的CO2過多，可能會加?。?）水蒸發(fā)變成水蒸氣是（填“物理變化”或“化學變化”）．從微觀角度分析，發(fā)生變化的是．（4）寫出一個消耗O2產(chǎn)生CO2的反應的化學方程式：．（5）植物的光合作用可表示為：二氧化碳+水淀粉+氧氣．其中淀粉屬于（填一種營養(yǎng)素的名稱）．（6）愛護水資源，人人有責．如圖屬于“國家節(jié)水標志”的是（填宇母）．【答案】元素；溫室效應；物理變化；水分子的間隔增大；C+O2CO2；糖類；B【解析】（1）根據(jù)三種物質(zhì)的化學式可知，其中都含有氧元素；故填：元素；（2）二氧化碳是主要的溫室氣體，大氣中二氧化碳含量增多會導致溫室效應．故填：溫室效應；（3）判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．水變?yōu)樗魵馐俏锢碜兓且驗樵撟兓瘺]有新物質(zhì)生成，從微粒的角度看是水分子的間隔增大了；故填：物理變化；水分子的間隔增大；（4）反應物有氧氣，生成物有二氧化碳的化學反應很多，如木炭與氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化碳；故填：C+O2CO2；（答案合理即可）（5）淀粉屬于一種糖類物質(zhì)；故填：糖類；（6）A．是塑料制品循環(huán)使用標志；B．是節(jié)水標志；C．是禁止煙火標志；D．是腐蝕品標志．故填：B．26．如圖所示為“二氧化碳在自然界中主要循環(huán)示意圖“，完成以下兩題：（1）大氣中的CO2含量增加的主要原因是。（2）大面積砍伐森林可能引發(fā)的環(huán)境問題有。①大氣中CO2濃度增加②造成臺風災害③水土流失嚴重，環(huán)境惡化④許多物種滅絕⑤寒潮多發(fā)【答案】（1）化石燃料燃燒（2）①③④【解析】（1）由圖可知，大氣中二氧化碳來源主要是生物的呼吸作用和化石燃料的燃燒，其中長期以來生物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳一直與光合作用消耗的二氧化碳維持著動態(tài)平衡，但隨著工業(yè)的發(fā)展，化石燃料的大量燃燒，是大氣中二氧化碳含量明顯增加。（2）植物的光合作用能使大氣中的二氧化碳維持相對平衡，植物還有防風固沙、保持水土、也為許多生物提供了棲息地等等，所以大面積砍伐森林可能引發(fā)大氣中CO2濃度增加、水土流失嚴重、環(huán)境惡化、許多物種滅絕等多種環(huán)境問題，故①③④符合題意。四、空氣污染與防治27．每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境問題是當前人們關注的重要問題。請認真回答下列問題。（1）PM2.5是指大氣中粒徑(填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的顆粒物，下列行為不會形成PM2.5的是(填字母)。A．焚燒秸稈B．汽車尾氣排放C．太陽能發(fā)電（2）酸雨是指pH小于5.6的降水。煤燃燒時排放出(寫出兩種主要物質(zhì)的化學式)等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于水，會形成酸雨。（3）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法中不符合“低碳”要求的是(填字母)。A．少用一次性用品，如紙杯、筷子、塑料袋等B．多挖煤、多發(fā)電，加快經(jīng)濟發(fā)展C．提倡騎自行車、乘公交車出行【答案】（1）小于；C（2）SO2、NO2（3）B【解析】(1)PM2.5是指大氣中粒徑小于2.5微米的顆粒物，太陽能發(fā)電屬于清潔能源，因此不會形成PM2.5的，C符合題意。

(2)酸雨是指pH小于5.6的降水。煤燃燒時排放出SO2、NO2等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于水，會形成酸雨。

(3)少用一次性用品，如紙杯、筷子、塑料袋等，提倡騎自行車、乘公交車出行能有效減少二氧化碳的排放，多挖煤、多發(fā)電，加快經(jīng)濟發(fā)展會增加空氣中二氧化碳的含量，不符合“低碳”理念，B符合題意。28．減少二氧化碳排放，減緩全球氣體變暖是當今世界要解決的重大環(huán)境問題，這一問題的解決對人類社會的發(fā)展極為重要。（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是。（2）下列變化中，對維持大氣中二氧化碳氣體總量平衡至關重要的是(填序號)。A．CO2＋H2O===H2CO3 B．光合作用C．CO2＋C高溫__2CO D．CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H（3）科學家采用新技術，將二氧化碳和氫氣以一定比例混合，在一定條件下發(fā)生了如下反應：2CO2＋6H2=4H2O＋X，則X的化學式為。（4）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是(填序號)。①開發(fā)太陽能、水能、風能等新能源②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料③大力植樹造林，禁止亂砍濫伐【答案】（1）化石燃料的大量使用和森林的破壞（2）B（3）C2H4（4）①③【解析】（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的大量使用和森林的破壞。（2）在自然界中，二氧化碳的吸收主要是通過綠色植物的光合作用，B正確。（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后原子的種類和數(shù)目不變，故X的化學式為C2H4。（4）要減少空氣中的二氧化碳含量，應從加快吸收和減少排放兩方面考慮，如開發(fā)太陽能、水能、風能等新能源，大力植樹造林，禁止亂砍濫伐等。29．霧霾、酸雨、溫室效應、生物多樣性的減少，土地荒漠化、化學污染、極地臭氧層空洞等世界環(huán)境問題已經(jīng)嚴重威脅到人類的生存，2010年世界環(huán)境日的世界主題為“多個物種，一個星球，一個未來”，點出了保護地球上生物多樣性的緊迫性．（1）全球性大氣污染問題不容忽視，其中引起溫室效應的氣體主要是，造成酸雨的主要氣體是（填二氧化碳或二氧化硫）．（2）有“空中死神”之稱的是．（填臭氧層空洞、酸雨或溫室效應）（3）“多個物種，一個星球，一個未來”，其中“多個物種”具體指的是A．生物種類的多樣性B．基因的多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．【答案】（1）二氧化碳；二氧化硫（2）酸雨（3）A【解析】（1）二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能．它在大氣中增多