2024年廣東省湛江市開發(fā)區(qū)中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）

2024年廣東省湛江市開發(fā)區(qū)中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年廣東省湛江市開發(fā)區(qū)中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）教材分析本節(jié)課選自2024年廣東省湛江市開發(fā)區(qū)中考一模歷史試卷，以人教版初中歷史九年級《近代以來世界的政治格局》為依據(jù)，圍繞第一次世界大戰(zhàn)、凡爾賽-華盛頓體系及第二次世界大戰(zhàn)等核心內(nèi)容展開。課程設(shè)計旨在幫助學(xué)生通過試卷講評，深化對歷史事件、國際關(guān)系及政治格局演變的理解，提高學(xué)生的歷史思維能力和解題技巧，緊密聯(lián)系教材，注重知識點的實際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括歷史理解、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過深入分析中考一模歷史試卷中的問題，使學(xué)生掌握關(guān)鍵歷史事件的脈絡(luò)，理解其背后的深層次原因和影響，提高運用史料進(jìn)行實證分析的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀歷史資料，形成自己的歷史觀點和見解，增強對國家歷史文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)正確的世界觀和價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級學(xué)生，他們在前兩年的歷史學(xué)習(xí)中已掌握了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對近代以來世界歷史的大致脈絡(luò)有了初步了解。但在知識深度和廣度上，學(xué)生對第一次世界大戰(zhàn)、凡爾賽-華盛頓體系及第二次世界大戰(zhàn)等復(fù)雜事件的理解尚顯不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。在能力方面，學(xué)生具備基本的史料閱讀和分析能力，但批判性思維和綜合運用知識解決問題的能力有待加強。素質(zhì)方面，學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，但在自主學(xué)習(xí)、合作探究方面的習(xí)慣尚未完全形成，這將對課程學(xué)習(xí)的深入和效果產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣，以提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過講授法對核心知識點進(jìn)行梳理，確保學(xué)生對歷史事件、政治格局有清晰的認(rèn)識。接著，設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對試卷中的問題進(jìn)行深入探討，激發(fā)學(xué)生思考。此外，引入案例研究，如分析凡爾賽和約對國際關(guān)系的影響，增強學(xué)生的史料實證能力。教學(xué)活動中，組織角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬國際談判，體驗歷史人物決策過程，提高歷史解釋能力。在教學(xué)媒體使用上，充分利用多媒體資源，展示歷史圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的歷史圖片，配以激昂的音樂，創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭年代的情境。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道這兩場世界大戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響嗎？”

-學(xué)生分享自己的觀點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-對第一次世界大戰(zhàn)、凡爾賽-華盛頓體系及第二次世界大戰(zhàn)的核心知識點進(jìn)行講解。

-強調(diào)戰(zhàn)爭背景、過程、結(jié)果及其對世界政治格局的影響。

-結(jié)合教材內(nèi)容，分析戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件和人物，突出教學(xué)重點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計選擇題、簡答題等不同形式的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-小組討論：針對試卷中的難題，進(jìn)行組內(nèi)討論，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-針對學(xué)生回答，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，糾正錯誤，鞏固知識。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分為不同國家代表團(tuán)，模擬巴黎和會或聯(lián)合國會議，討論戰(zhàn)爭與和平問題。

-學(xué)生在扮演過程中，運用所學(xué)知識，提高歷史解釋和批判性思維能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從歷史事件中，我們可以學(xué)到哪些關(guān)于和平與發(fā)展的啟示？”

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)家國情懷和正確的世界觀、價值觀。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的知識點進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出疑問。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如研究性學(xué)習(xí)任務(wù)、歷史論文寫作等。

-學(xué)生在課后自主完成，提高獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

整個教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)和實際學(xué)情，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高歷史核心素養(yǎng)。在45分鐘的時間內(nèi)，確保學(xué)生理解和掌握新知識，同時拓展解決問題和核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程及影響

-背景因素：帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡、軍事同盟體系的形成、薩拉熱窩事件等。

-主要戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、加里波利戰(zhàn)役等。

-和平談判：凡爾賽和約、圣日耳曼和約等。

-影響世界政治格局：奧匈帝國解體、沙俄滅亡、美國崛起、民族自決等。

2.凡爾賽-華盛頓體系

-凡爾賽體系：通過巴黎和會建立，旨在重塑戰(zhàn)后的國際秩序。

-華盛頓體系：通過華盛頓會議，調(diào)整帝國主義在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的利益沖突。

-體系的影響：暫時的和平、國際聯(lián)盟的成立、軍備競賽的減緩等。

3.第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程及影響

-背景因素：經(jīng)濟大危機、極端主義興起、國際聯(lián)盟的無力等。

-主要戰(zhàn)役：閃擊波蘭、莫斯科戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等。

-和平談判：雅爾塔會議、波茨坦會議等。

-影響世界政治格局：納粹德國的滅亡、日本的投降、冷戰(zhàn)的開始等。

4.兩次世界大戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響

-兩次世界大戰(zhàn)導(dǎo)致世界格局的巨大變動，結(jié)束了歐洲霸權(quán)，美國和蘇聯(lián)成為新的世界強國。

-民族解放運動高漲，帝國主義殖民體系逐漸瓦解。

-二戰(zhàn)后，冷戰(zhàn)格局形成，世界分為社會主義陣營和資本主義陣營。

5.歷史事件背后的歷史人物

-重要的政治家、軍事家、外交家：如威爾遜、列寧、斯大林、羅斯福、丘吉爾、希特勒等。

-他們的決策、行動和理念對歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

6.兩次世界大戰(zhàn)的啟示

-和平的珍貴、戰(zhàn)爭的災(zāi)難性、國際合作的重要性等。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了近代以來世界政治格局的重大事件，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握兩次世界大戰(zhàn)的歷史脈絡(luò)，為中考?xì)v史學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價學(xué)生是否能主動提問、分享觀點，以及對歷史事件的分析和思考能力。

2.小組討論成果展示：評估小組在討論中的合作效果，成果展示的深度和廣度，以及對歷史事件的理解和批判性思維的運用。

3.隨堂測試：通過選擇題、簡答題等形式，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，分析學(xué)生的答題技巧和知識運用能力。

4.角色扮演活動：評價學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對歷史人物的立場理解、談判策略運用以及對歷史事件影響的闡述。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試及角色扮演活動中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。指出學(xué)生在知識理解、思維能力和學(xué)習(xí)方法上的優(yōu)點與不足，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

6.學(xué)生自我評價與反饋：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)效果，認(rèn)識自身在知識掌握、思維拓展和合作學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步與待提高之處。

7.家長評價與反饋：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)活動的意見和建議，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。重點題型整理1.簡述第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其對世界政治格局的影響。

答案要點：

-原因：帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡、軍事同盟體系的形成、薩拉熱窩事件等。

-影響：奧匈帝國解體、沙俄滅亡、美國崛起、民族自決等。

2.分析凡爾賽和約的主要內(nèi)容及其對國際關(guān)系的影響。

答案要點：

-主要內(nèi)容：對德國的懲罰性條款、重新劃定國界、建立國際聯(lián)盟等。

-影響：暫時穩(wěn)定歐洲局勢、加劇德國民族主義情緒、為第二次世界大戰(zhàn)埋下伏筆。

3.描述第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役及其對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。

答案要點：

-關(guān)鍵戰(zhàn)役：莫斯科戰(zhàn)役、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等。

-影響：扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局、加速法西斯國家的滅亡、奠定冷戰(zhàn)格局的基礎(chǔ)。

4.闡述雅爾塔會議的主要決議及其對戰(zhàn)后世界的影響。

答案要點：

-主要決議：分區(qū)占領(lǐng)德國、決定戰(zhàn)后國際秩序、蘇聯(lián)承諾對日作戰(zhàn)等。

-影響：塑造戰(zhàn)后國際政治格局、冷戰(zhàn)格局的形成、影響戰(zhàn)后世界和平與穩(wěn)定。

5.分析兩次世界大戰(zhàn)對民族解放運動的影響。

答案要點：

-影響：帝國主義殖民體系瓦解、民族自決原則得到推廣、第三世界國家的崛起。

6.論述兩次世界大戰(zhàn)對國際關(guān)系演變的影響。

答案要點：

-影響：結(jié)束歐洲霸權(quán)、美國和蘇聯(lián)成為世界強國、冷戰(zhàn)格局的形成、多極化趨勢的發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示歷史圖片、音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：組織學(xué)生模擬國際會議，提高學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生過于依賴他人意見。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評和互評。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，今后將加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵每