2024年高中英語 Unit 4 Integrated skills II教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊

2024年高中英語Unit4IntegratedskillsII教案牛津譯林版選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中英語Unit4IntegratedskillsII教案牛津譯林版選擇性必修第二冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年高中英語選擇性必修第二冊Unit4IntegratedskillsII，牛津譯林版。本節(jié)課的主要內(nèi)容為閱讀理解，通過閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和環(huán)保意識。文章主要討論了全球變暖、塑料污染、森林砍伐等環(huán)境問題，以及人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做的努力。學(xué)生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，分析作者的觀點和態(tài)度，并能夠運用所學(xué)知識進行討論和表達。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和討論關(guān)于環(huán)境保護的文章，學(xué)生將提高自己的語言能力，包括詞匯、語法和閱讀理解技巧。同時，學(xué)生將增強對環(huán)保問題的文化意識，了解不同文化對環(huán)境保護的看法和做法。通過分析文章內(nèi)容和作者觀點，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如批判性思維和分析能力。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息和作者的觀點態(tài)度。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行討論和表達，提高自己的語言能力和思維品質(zhì)。

難點：學(xué)生對于復(fù)雜的環(huán)境保護問題可能缺乏背景知識，難以理解文章的深度含義。學(xué)生可能對于閱讀理解的技巧和策略不夠熟悉，難以準(zhǔn)確提取信息和分析作者的觀點。

解決辦法：通過課前的預(yù)習(xí)和查找相關(guān)資料，讓學(xué)生對環(huán)境保護有一定的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生使用閱讀技巧和策略，如快速閱讀、掃讀、細讀等，幫助他們準(zhǔn)確提取信息和理解文章內(nèi)容。通過小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考和表達自己的觀點，幫助他們克服閱讀理解中的困難。同時，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，幫助他們理解和分析作者的觀點態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，以便進行PPT演示和視頻播放。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要一個共享文檔的平臺，如班級群或者學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和收集學(xué)生的作業(yè)。

3.信息化資源：與環(huán)境保護相關(guān)的英文新聞文章、報告和視頻，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：使用PPT呈現(xiàn)課文內(nèi)容和相關(guān)圖表，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)。通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的參與和互動。使用問題解答和思維導(dǎo)圖等教學(xué)策略，幫助學(xué)生深入理解和分析文章內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境保護課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出環(huán)境保護課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解環(huán)境保護的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀理解的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護的知識點，掌握閱讀理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護知識點和閱讀理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護紀(jì)錄片：如《地球脈動》、《氣候變化的真相》等，幫助學(xué)生更直觀地了解環(huán)境保護的緊迫性和重要性。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，提供最新的環(huán)保新聞和活動信息，讓學(xué)生了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-環(huán)保相關(guān)的英語文章：如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等國際主流媒體的環(huán)保專欄，提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時了解不同文化對環(huán)保問題的看法。

2.拓展建議：

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，引導(dǎo)學(xué)生思考個人在日常生活中如何實踐環(huán)保。

-訪問環(huán)保組織網(wǎng)站，了解組織的活動和倡導(dǎo)的項目，鼓勵學(xué)生參與環(huán)保公益活動。

-閱讀環(huán)保相關(guān)的英語文章，進行詞匯積累和閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的英語水平。

-組織學(xué)生進行環(huán)保話題的辯論賽或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學(xué)生的思考和表達欲望。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等，將環(huán)保理念付諸實踐。教學(xué)反思與改進每堂課后，我都會進行教學(xué)反思，思考教學(xué)中的成功之處和需要改進的地方。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得反思和改進。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于環(huán)境保護的知識點有一定的了解，但在分析文章內(nèi)容和作者觀點方面存在困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更詳細的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文章的深層含義。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，表達自己的想法和觀點時存在一定的障礙。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的練習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行討論和表達。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于拓展資源的利用不夠充分，部分學(xué)生對于如何進行拓展學(xué)習(xí)感到迷茫。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更具體的拓展學(xué)習(xí)建議，引導(dǎo)學(xué)生充分利用拓展資源，拓寬知識視野。

最后，我認(rèn)為在整節(jié)課中，需要進一步加強學(xué)生的參與度和主動性。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用互動式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我采用了多種評價方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.提問：我在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對于環(huán)境保護知識點的掌握情況。我設(shè)計了不同難度的問題，以覆蓋不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對于文章內(nèi)容的理解程度，以及他們能否運用所學(xué)知識進行思考和表達。

2.觀察：我在課堂上一邊講解，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。通過觀察他們的眼神、表情和行為，我可以判斷他們是否專注聽講，是否能夠跟上教學(xué)進度。同時，我也會觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，了解他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.測試：在課堂結(jié)束后，我會進行一次小測試，以評估學(xué)生對于環(huán)境