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文檔簡介
26手術(shù)臺就是陣地第二課時(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:語文三年級上冊《手術(shù)臺就是陣地》第二課時
2.教學(xué)年級和班級:三年級
3.授課時間:2024-2025學(xué)年
4.教學(xué)時數(shù):1課時(45分鐘)
本節(jié)課將圍繞《手術(shù)臺就是陣地》一課展開,通過閱讀理解、討論分析和寫作實踐,讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容,感受英勇無畏的醫(yī)護(hù)工作者精神。以下是課程設(shè)計:
【課程目標(biāo)】
1.知識與技能:理解課文內(nèi)容,掌握生詞、成語,提高閱讀理解能力;學(xué)會通過課文描述描繪場景,鍛煉寫作能力。
2.過程與方法:通過小組合作、討論分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:感悟醫(yī)護(hù)工作者在戰(zhàn)疫一線的無私奉獻(xiàn)精神,樹立正確的價值觀。
【教學(xué)重點】
1.課文內(nèi)容的理解和生詞成語的掌握。
2.學(xué)會通過課文描述描繪場景,表達(dá)情感。
【教學(xué)難點】
1.深入理解課文,體會醫(yī)護(hù)工作者的精神品質(zhì)。
2.將所學(xué)知識運(yùn)用到寫作實踐中。
【教學(xué)過程】
1.導(dǎo)入(5分鐘)
通過圖片、視頻等形式,讓學(xué)生了解手術(shù)臺的實際場景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.閱讀理解(15分鐘)
學(xué)生自主閱讀課文,完成課后練習(xí),教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答。
3.小組討論(10分鐘)
學(xué)生分小組討論課文中的重點、難點,分享學(xué)習(xí)心得,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4.課文解析(10分鐘)
教師對課文進(jìn)行詳細(xì)解析,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,感受醫(yī)護(hù)工作者的精神品質(zhì)。
5.寫作實踐(5分鐘)
學(xué)生根據(jù)課文描述,發(fā)揮想象,用文字描繪手術(shù)臺上的場景,表達(dá)對醫(yī)護(hù)工作者的敬意。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)重點知識,布置課后作業(yè)。
7.課后作業(yè)(課后自主完成)
根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成課后練習(xí),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng):語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過深入解讀《手術(shù)臺就是陣地》,學(xué)生能夠增強(qiáng)對文本內(nèi)容的理解,提升語言感知能力,鍛煉詞匯和成語運(yùn)用技巧;在分析與討論中,激發(fā)學(xué)生獨立思考與批判性思維,培養(yǎng)解決問題的能力;同時,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中所體現(xiàn)的醫(yī)護(hù)工作者英勇無畏的精神,提升審美情感,激發(fā)創(chuàng)造潛能,將所學(xué)內(nèi)容融入個人寫作實踐中,實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的綜合提升。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面有了一定的基礎(chǔ),但仍有很大的提升空間。以下是針對本節(jié)課《手術(shù)臺就是陣地》的學(xué)情分析:
1.知識層面:
(1)學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯,能夠自主閱讀課文,但生僻字、成語的理解和運(yùn)用仍有待提高。
(2)學(xué)生對醫(yī)護(hù)工作者的認(rèn)識較為模糊,對手術(shù)臺等相關(guān)知識了解不足,需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),拓展知識面。
(3)學(xué)生在閱讀理解方面,能夠把握課文大意,但細(xì)節(jié)把握、情感體會等方面還需加強(qiáng)。
2.能力層面:
(1)學(xué)生在小組合作中,能夠積極參與討論,但獨立思考、批判性思維能力有限,需要教師引導(dǎo)。
(2)學(xué)生的寫作能力尚在起步階段,對場景描繪、情感表達(dá)等方面的掌握程度不一,需要針對性的指導(dǎo)。
(3)學(xué)生在解決問題時,習(xí)慣于依賴教師,自主探究能力較弱。
3.素質(zhì)層面:
(1)學(xué)生在道德素質(zhì)方面,具備一定的同情心和愛心,能夠關(guān)心他人,但面對英勇無畏的醫(yī)護(hù)工作者,可能難以深刻體會其精神品質(zhì)。
(2)學(xué)生在審美素質(zhì)方面,對美好事物的感知和欣賞能力有待提高,本節(jié)課的課文為學(xué)生提供了很好的審美素材。
(3)學(xué)生在心理素質(zhì)方面,對新鮮事物充滿好奇心,但面對嚴(yán)肅的話題,可能表現(xiàn)出注意力不集中、情緒波動等現(xiàn)象。
4.行為習(xí)慣:
(1)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,能夠遵循紀(jì)律,但部分學(xué)生可能出現(xiàn)走神、交頭接耳等現(xiàn)象。
(2)學(xué)生在完成作業(yè)方面,態(tài)度認(rèn)真,但部分學(xué)生可能存在拖延現(xiàn)象。
(3)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中,能夠積極參與,但部分學(xué)生可能過于依賴同伴,缺乏獨立思考。
對課程學(xué)習(xí)的影響:
1.知識層面:學(xué)生對手術(shù)臺等相關(guān)知識的了解不足,可能影響對課文內(nèi)容的理解,教師需通過生動形象的圖片、視頻等多媒體資源,幫助學(xué)生拓展知識。
2.能力層面:學(xué)生獨立思考、批判性思維能力有限,教師需設(shè)計有針對性的問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,提高能力。
3.素質(zhì)層面:學(xué)生對醫(yī)護(hù)工作者精神品質(zhì)的體會可能不夠深刻,教師需通過課文解析、討論等形式,激發(fā)學(xué)生的道德情感。
4.行為習(xí)慣:學(xué)生的課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等行為習(xí)慣,對課程學(xué)習(xí)效果有直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生行為,及時糾正不良習(xí)慣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源1.硬件資源:
-課堂多媒體設(shè)備(投影儀、計算機(jī)、音響等)
-學(xué)生用書、作業(yè)本、文具
-教學(xué)掛圖、卡片
2.軟件資源:
-課文朗讀音頻
-醫(yī)護(hù)工作者工作場景視頻
-課文相關(guān)圖片資料
3.課程平臺:
-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)
-課堂教學(xué)互動平臺
4.信息化資源:
-電子教案
-課文電子版
-在線教學(xué)資源庫
5.教學(xué)手段:
-課堂講授
-小組合作學(xué)習(xí)
-情境教學(xué)
-互動提問
-寫作實踐
-課后在線輔導(dǎo)教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《手術(shù)臺就是陣地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題,如“課文中的手術(shù)臺是什么樣的陣地?”激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點,強(qiáng)調(diào)難點,通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動探究:
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞課文中的問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
總結(jié)歸納:
在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決問題。
錯題訂正:
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與手術(shù)臺相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華:
結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會,增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點和難點??隙▽W(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:
-《中國醫(yī)生》:介紹我國醫(yī)護(hù)工作者在抗擊疫情過程中的感人故事,幫助學(xué)生更深入地了解醫(yī)護(hù)工作者的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。
-《戰(zhàn)“疫”故事》:收錄了疫情期間一線醫(yī)護(hù)工作者的親身經(jīng)歷,展現(xiàn)他們在手術(shù)臺上的英勇事跡,激發(fā)學(xué)生對醫(yī)護(hù)工作者的敬意。
-《醫(yī)學(xué)知識普及》:介紹與手術(shù)臺相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識,如手術(shù)室的布局、手術(shù)器械的用途等,拓寬學(xué)生的知識面。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-知識點一:醫(yī)護(hù)工作者的職業(yè)精神
學(xué)生通過閱讀拓展材料,了解醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺上的英勇事跡,思考他們的職業(yè)精神,并在課堂上分享自己的感悟。
-知識點二:手術(shù)臺相關(guān)知識
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料,了解手術(shù)臺的相關(guān)知識,如手術(shù)臺的結(jié)構(gòu)、功能以及手術(shù)過程中的注意事項等,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
-知識點三:課文中的成語和詞匯運(yùn)用
學(xué)生在課后進(jìn)行成語和詞匯積累,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生僻字、成語,并通過造句或?qū)懽鲗嵺`,鞏固所學(xué)知識。
-知識點四:課文描繪的場景描繪
學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的描繪手法,以手術(shù)臺為題材,創(chuàng)作一篇描繪手術(shù)場景的短文,鍛煉寫作能力。
-知識點五:醫(yī)護(hù)工作者與我們的關(guān)系
學(xué)生思考醫(yī)護(hù)工作者與我們的關(guān)系,探討如何向他們學(xué)習(xí),將他們的精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性,以及與小組合作的主動性,評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。
2.小組討論成果展示:評估學(xué)生小組討論的成果,包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性,以及學(xué)生在討論中的積極參與和合作精神。
3.隨堂測試:通過隨堂測試的形式,檢查學(xué)生對課文知識點的掌握情況,包括生詞、成語的理解和運(yùn)用,以及課文內(nèi)容的理解和分析能力。
4.寫作實踐:評估學(xué)生在寫作實踐中的表現(xiàn),包括對手術(shù)臺場景的描繪能力,語言表達(dá)和情感傳遞的準(zhǔn)確性,以及創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)。
5.教師評價與反饋:針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),給予積極的評價和反饋,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,并指出需要改進(jìn)的地方。同時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略和方法,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.仿寫句子:根據(jù)課文中的句子“手術(shù)臺就是陣地,醫(yī)護(hù)人員就是戰(zhàn)士?!?,仿寫一個類似的句子,要求運(yùn)用比喻的修辭手法。
2.情境寫作:以手術(shù)臺為背景,寫一段話,描述醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺上緊張而有序的工作場景。
3.生詞成語填空:根據(jù)課文內(nèi)容,完成生詞和成語的填空題,如“在手術(shù)臺上,醫(yī)護(hù)工作者要具備_________的精神?!?/p>
4.短文閱讀理解:閱讀一篇關(guān)于醫(yī)護(hù)工作者的短文,回答相關(guān)問題,如“短文中提到醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺上面臨哪些困難?”
5.課文內(nèi)容改寫:將課文內(nèi)容改寫成一段話,要求保持原意,但表達(dá)方式要有所不同。
補(bǔ)充和說明舉例:
1.仿寫句子:手術(shù)臺就是戰(zhàn)場,醫(yī)護(hù)人員就是戰(zhàn)士。答案:手術(shù)臺就是戰(zhàn)場,醫(yī)護(hù)人員就是戰(zhàn)士。
2.情境寫作:在手術(shù)臺上,醫(yī)護(hù)人員忙碌而專注地工作著,他們的身影在燈光下顯得格外堅定。答案:在手術(shù)臺上,醫(yī)護(hù)人員忙碌而專注地工作著,他們的身影在燈光下顯得格外堅定。
3.生詞成語填空:在手術(shù)臺上,醫(yī)護(hù)工作者要具備無私奉獻(xiàn)的精神。答案:在手術(shù)臺上,醫(yī)護(hù)工作者要具備無私奉獻(xiàn)的精神。
4.短文閱讀理解:短文中提到醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺上面臨時間緊迫、手術(shù)風(fēng)險大等困難。答案:短文中提到醫(yī)護(hù)工作者在手術(shù)臺上面臨時間緊迫、手術(shù)風(fēng)險大等困難。
5.課文內(nèi)容改寫:手術(shù)臺是醫(yī)護(hù)人員與死神抗?fàn)幍年嚨?,他們以無私奉獻(xiàn)的精神為患者帶來生的希望。答案:手術(shù)臺是醫(yī)護(hù)人員與死神抗?fàn)幍年嚨?,他們以無私奉獻(xiàn)的精神為患者帶來生的希望。板書設(shè)計2.課文重
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