Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（外研版）

Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（外研版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（外研版）

2.教學(xué)年級和班級：高二英語班級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程主題：Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題

2.教學(xué)目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Unit6的核心詞匯和語法，提高閱讀和寫作能力。

3.教學(xué)重難點：詞匯的運用、閱讀理解、寫作技巧的培養(yǎng)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)Unit6的核心詞匯和語法，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講解：講解Unit6的核心詞匯和語法，結(jié)合實例進行說明。

3.閱讀理解：選取與Unit6主題相關(guān)的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作練習(xí)：根據(jù)閱讀材料，進行讀后續(xù)寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.閱讀理解能力：通過閱讀理解練習(xí)，評估學(xué)生的理解能力。

3.寫作技巧：通過讀后續(xù)寫練習(xí)，評估學(xué)生的寫作技巧。

五、教學(xué)資源

1.教材：高二英語選擇性必修第三冊。

2.輔助材料：相關(guān)閱讀文章、寫作練習(xí)素材。

六、教學(xué)建議

1.課前準備：教師應(yīng)提前準備相關(guān)教學(xué)資源和材料，確保課堂順利進行。

2.課堂互動：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)閱讀和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

七、課程總結(jié)

本節(jié)課通過講解Unit6的核心詞匯和語法，閱讀理解和寫作練習(xí)，旨在提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。通過課堂互動和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過講解核心詞匯和語法，提高學(xué)生的英語語言運用能力，使其能夠準確、流暢地表達自己的觀點和思想。

2.文化意識：通過閱讀與Unit6主題相關(guān)的文章，使學(xué)生了解西方文化背景，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和讀后續(xù)寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、獨立思考的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題，主要包括以下幾個方面的重點知識：

（1）核心詞匯和語法的理解和運用：包括動詞時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞、介詞短語等語法知識，以及與主題相關(guān)的高頻詞匯和短語。

（2）閱讀理解能力：通過閱讀與Unit6主題相關(guān)的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，理解文章的主旨大意、作者觀點和細節(jié)信息。

（3）寫作技巧的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何進行讀后續(xù)寫，包括故事情節(jié)的連貫性、邏輯性和創(chuàng)新性的處理，以及人物形象的刻畫和語言風(fēng)格的運用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

（1）復(fù)雜語法知識的運用：如動詞時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞等語法的正確運用，以及各種介詞短語的搭配和意義。

（2）閱讀理解的深度和廣度：要求學(xué)生能夠準確理解文章的主旨大意、作者觀點和細節(jié)信息，以及運用閱讀策略進行有效閱讀。

（3）寫作技巧的提升：如何將閱讀材料中的信息進行合理的續(xù)寫，使故事情節(jié)連貫、邏輯性強，人物形象生動，語言風(fēng)格得體。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-與課程相關(guān)的書籍和教材，包括高二英語選擇性必修第三冊。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：

-與Unit6主題相關(guān)的在線閱讀材料和文章。

-相關(guān)的在線視頻教程和講解，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

4.教學(xué)手段：

-講解和示范：教師通過講解和示范來傳授語法知識和閱讀理解技巧。

-小組討論：學(xué)生分組進行討論，促進合作學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。

-閱讀和寫作練習(xí)：學(xué)生進行閱讀理解和讀后續(xù)寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-反饋和評價：教師對學(xué)生的閱讀理解和寫作練習(xí)進行反饋和評價，提供指導(dǎo)和建議。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6單元的核心詞匯和語法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的核心詞匯和語法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題內(nèi)容，強調(diào)Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.課后閱讀材料：

-文章：“TheArtofStorytelling:WritingTipsforContinuingaStory”，介紹如何有效地進行讀后續(xù)寫，包括故事情節(jié)的連貫性、角色發(fā)展的邏輯性以及語言風(fēng)格的適宜性。

-短文：“5StrategiesforImprovingReadingComprehension”，提供提高閱讀理解能力的策略，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一篇與Unit6主題相關(guān)的文章，嘗試進行讀后續(xù)寫的練習(xí)，將所學(xué)的寫作技巧應(yīng)用到實際寫作中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語閱讀材料，如新聞、雜志、小說等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些經(jīng)典的英語文學(xué)作品，提高自己的語言感知能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.題型：讀后續(xù)寫練習(xí)

題目：續(xù)寫故事

情境：一位學(xué)生在圖書館里發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書，他開始閱讀并沉浸在其中。

要求：請學(xué)生續(xù)寫這個故事，包括故事情節(jié)的發(fā)展、角色的互動以及故事的結(jié)局。

答案：略

2.題型：語法運用

題目：使用情態(tài)動詞完成句子

情境：學(xué)生正在討論未來的計劃。

要求：請學(xué)生根據(jù)情境，使用情態(tài)動詞（can,may,must,should等）完成句子。

答案：略

3.題型：閱讀理解

題目：回答問題

情境：一篇關(guān)于環(huán)保的文章

要求：請學(xué)生閱讀文章，并回答相關(guān)問題，測試學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

答案：略

4.題型：寫作技巧練習(xí)

題目：寫一封信給朋友

情境：學(xué)生要寫一封給朋友的信，表達自己的感受和經(jīng)歷。

要求：請學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧，寫一封信，內(nèi)容要包括問候語、自我介紹、情感表達等。

答案：略

5.題型：詞匯運用

題目：完成句子

情境：學(xué)生正在描述自己的周末活動。

要求：請學(xué)生根據(jù)情境，運用所學(xué)的詞匯完成句子。

答案：略八、教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題，我在教學(xué)過程中采用了講解、互動、練習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識。回顧整個教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些問題和不足。

首先，我在講解和示范方面做得比較好，能夠清晰、準確地講解Unit6單元的核心詞匯和語法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。通過對比、歸納等方法，幫助學(xué)生加深記憶，使學(xué)生在課堂上能夠更好地掌握所學(xué)的知識。

其次，我在互動和探究方面也做得不錯。設(shè)計了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit6單元拓展·讀后續(xù)寫微專題的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

然而，在教學(xué)管理方面，我還有待改進。課堂紀律方面，有些學(xué)生在課堂上交頭接耳，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂進度方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進度不同，我在課堂上需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能跟上課堂的進度。

針對教學(xué)中