2023三年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元 毫米和千米4.3 認(rèn)識千米教案 冀教版

2023三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元毫米和千米4.3認(rèn)識千米教案冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊——認(rèn)識千米

2.教學(xué)年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元講述了毫米和千米的認(rèn)識，讓學(xué)生掌握長度單位，能夠進(jìn)行單位之間的換算。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解并掌握千米的概念，認(rèn)識千米的長度，并能夠?qū)⑶着c其他長度單位進(jìn)行換算。

教學(xué)重點：理解千米的概念，掌握千米與其他長度單位的換算方法。

教學(xué)難點：千米與米、厘米、毫米之間的換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：千米模型、米尺、厘米尺、毫米尺、PPT課件等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示千米模型，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中見到的千米場景，激發(fā)學(xué)生對千米的認(rèn)識。

2.新課導(dǎo)入：講解千米的概念，讓學(xué)生理解千米的長度。

3.課堂互動：分組討論，讓學(xué)生嘗試將千米與其他長度單位進(jìn)行換算。

4.PPT展示：通過PPT課件，講解千米與米、厘米、毫米之間的換算方法。

5.練習(xí)環(huán)節(jié)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)千米的重要性。

7.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固千米的認(rèn)識和換算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：

1.邏輯思維能力：通過講解千米的概念和長度單位的換算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠理解和運(yùn)用千米及其他長度單位進(jìn)行長度計算。

2.問題解決能力：通過課堂互動和練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.團(tuán)隊協(xié)作能力：在分組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，使其能夠與同伴共同探討和解決問題。學(xué)情分析考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.認(rèn)知發(fā)展：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的長度單位認(rèn)知，但對千米這一大長度單位的理解和換算仍需引導(dǎo)。學(xué)生在生活中可能對千米有初步的認(rèn)識，如知道千米是比米長的單位，但具體的換算關(guān)系和千米在實際應(yīng)用中的意義可能不夠清晰。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了米和厘米的換算，為本節(jié)課千米的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但他們可能對千米與米、厘米、毫米之間的換算規(guī)律尚未完全掌握，需要通過具體的實例和練習(xí)來加深理解。

3.行為習(xí)慣：三年級學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，喜歡通過動手操作和小組合作來學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中，教師可以利用模型、PPT等教學(xué)資源，設(shè)計有趣的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在這個年齡段開始形成一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

4.學(xué)習(xí)影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)千米時，可能會受到生活經(jīng)驗和對長度單位認(rèn)知的限制，對千米概念的理解可能存在直觀但不夠精確的問題。因此，教師需要通過具體實例和換算練習(xí)，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的千米概念，并能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、互動討論法和實踐活動法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解千米的概念和換算方法，互動討論法用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和問題解答，實踐活動法用于讓學(xué)生通過實際操作和換算練習(xí)來加深對知識的理解。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演“千米旅行家”，通過情景劇的形式展示千米在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對千米的直觀認(rèn)識。

b.實驗操作：學(xué)生動手操作千米模型，直觀感受千米的長度，并進(jìn)行小組內(nèi)討論。

c.換算游戲：設(shè)計換算大比拼游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)千米與其他長度單位的換算。

3.教學(xué)媒體使用：

a.PPT課件：使用PPT展示千米的概念、換算方法和相關(guān)實例，清晰展示知識點，方便學(xué)生理解和記憶。

b.教學(xué)視頻：播放實際場景的視頻，如千米長的馬拉松賽道、高速鐵路等，幫助學(xué)生建立對千米的直觀認(rèn)識。

c.模型和道具：使用千米模型、米尺、厘米尺、毫米尺等道具，讓學(xué)生直觀感受長度單位的大小，增強(qiáng)實踐操作體驗。教學(xué)過程親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元的3.認(rèn)識千米。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能更好地理解千米這個長度單位，并能夠靈活地進(jìn)行千米與米、厘米、毫米之間的換算。下面我們就開始今天的課程吧！

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常會聽到“千米”這個詞，比如說，“我國的高速公路每小時行駛速度是100千米”，“馬拉松比賽的距離是42.195千米”。那么，千米到底有多長呢？今天我們就要一起來認(rèn)識千米，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行千米與米、厘米、毫米之間的換算。

【探究新知】

1.千米的概念

首先，我們來認(rèn)識一下千米。千米，就是一千米，它等于1000米。也就是說，如果我們走了1000米，那么我們就走了1千米。

2.千米與其他長度單位的換算

(1)千米與米之間的換算

我們知道，1千米等于1000米。那么，如果我們要將一個距離從千米轉(zhuǎn)換成米，只需要將千米數(shù)乘以1000就可以了。比如說，5千米等于5乘以1000米，也就是5000米。

(2)千米與厘米、毫米之間的換算

千米轉(zhuǎn)換成厘米，需要乘以100000，因為1千米等于1000米，1米等于100厘米，所以1千米等于1000乘以100厘米，也就是100000厘米。同理，千米轉(zhuǎn)換成毫米，需要乘以1000000，因為1千米等于1000米，1米等于100厘米，1厘米等于10毫米，所以1千米等于1000乘以100乘以10毫米，也就是1000000毫米。

同學(xué)們，我們來做一個小游戲，鞏固一下千米與米、厘米、毫米之間的換算。

【鞏固練習(xí)】

(1)請同學(xué)們算一算，5千米等于多少米？多少厘米？多少毫米？

(2)請同學(xué)們算一算，4000米等于多少千米？多少厘米？多少毫米？

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了千米是什么，并學(xué)會了如何將千米與米、厘米、毫米之間進(jìn)行換算。希望大家能夠通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的知識。

【課后作業(yè)】

(1)請同學(xué)們用千米、米、厘米、毫米為單位，量一量教室的長度、寬度和高度。

(2)請同學(xué)們運(yùn)用千米和米、厘米、毫米之間的換算，解決一些生活中的實際問題。知識點梳理同學(xué)們，我們來回顧一下本節(jié)課的主要知識點：

1.千米的概念：千米是一千米，等于1000米。

2.千米與米之間的換算：1千米=1000米。

3.千米與厘米之間的換算：1千米=1000米=100000厘米。

4.千米與毫米之間的換算：1千米=1000米=100000厘米=1000000毫米。

5.實際應(yīng)用：能夠運(yùn)用千米和米、厘米、毫米之間的換算，解決一些生活中的實際問題。

同學(xué)們，讓我們來做一個小測試，看看你們對千米有了更好的理解。

知識點梳理練習(xí)：

1.請同學(xué)們算一算，5千米等于多少米？多少厘米？多少毫米？

2.請同學(xué)們算一算，4000米等于多少千米？多少厘米？多少毫米？

3.教室的長度是10米，寬度是8米，那么教室的面積是多少平方米？如果用千米和米、厘米、毫米來表示，又是多少？

4.一輛汽車的速度是每小時60千米，那么這輛汽車行駛了3小時，一共行駛了多少千米？如果用米、厘米、毫米來表示，又是多少？

希望同學(xué)們通過這次練習(xí)，能夠更好地掌握千米這個長度單位，并能夠靈活地進(jìn)行千米與米、厘米、毫米之間的換算。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位的知識，希望大家能夠繼續(xù)努力，加油！教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在教授冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元的3.認(rèn)識千米時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于千米這個長度單位的理解存在一定的困難。在課后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為需要在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，我應(yīng)該更多地利用生活實例來幫助學(xué)生建立對千米的直觀認(rèn)識。例如，我可以展示一些千米長的道路、河流或者山脈，讓學(xué)生們能夠更清楚地理解千米的長度。

其次，在探究新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我在講解千米與其他長度單位的換算時，可能沒有講得足夠清晰。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更詳細(xì)地解釋換算的規(guī)律，并通過具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí)。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組討論和互動，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)和解決問題。同時，我也可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們可能遇到的問題。我可以盡量采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。板書設(shè)計①知識點梳理：

a.千米的概念

b.千米與米、厘米、毫米之間的換算

②藝術(shù)性與趣味性：

a.使用符號和圖標(biāo)：用形象的圖形和符號來表示千米、米、厘米、毫米，讓學(xué)生一目了然。

b.色彩運(yùn)用：運(yùn)用不同的顏色來區(qū)分不同的知識點，增加板書的視覺沖擊力。

c.創(chuàng)意設(shè)計：可以設(shè)計成一個長度尺度的模型，從千米到毫米逐步縮小，讓學(xué)生直觀感受長度單位的轉(zhuǎn)換。

③實用性：

a.突出重點：將千米與其他長度單位的換算公式用大號字體突出顯示，方便學(xué)生記憶。

b.留白與排版：在板書中留出足夠的空白區(qū)域，避免信息過于擁擠，讓學(xué)生能夠更好地關(guān)注到重點內(nèi)容。同時，合理的排版使得板書更加整潔、有序。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了千米這個長度單位的概念，以及如何將千米與其他長度單位進(jìn)行換算。讓我們來做一個小檢測，看看大家是否已經(jīng)掌握了這些知識。

1.填空題：

a.1千米等于____米。

b.1千米等于____厘米。

c.1千米等于____毫米。

2.選擇題：

a.下列哪個單位與千米相鄰？

A.米B.厘米C.毫米

b.4000米等于多少千米？

A.2千米B.4千米C.8千米

3.應(yīng)用題：

小明家到學(xué)校的距離是3千米，小紅家到學(xué)校的距離是4千米。請問，小明家到小紅家的距離是多少千米？

請同學(xué)們完成后，相互交換試卷，進(jìn)行互評。之后，我會給大家講解答案和解析。

【答案與解析】

1.填空題：

a.1千米等于1000米。

b.