2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 分一分 認(rèn)識(shí)圖形 1 分一分教案 西師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三分一分認(rèn)識(shí)圖形1分一分教案西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三分一分認(rèn)識(shí)圖形1分一分教案西師大版》立足于西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元“分一分”，以“認(rèn)識(shí)圖形”為切入點(diǎn)，通過(guò)直觀的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索和認(rèn)識(shí)基本的平面圖形。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以“分一分”為主題，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)觀察、分類(lèi)和描述，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)空間觀念和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，與一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)以下能力：一是觀察能力，通過(guò)觀察不同圖形，使學(xué)生能夠識(shí)別并描述長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的基本特征；二是分類(lèi)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)按照?qǐng)D形屬性進(jìn)行歸類(lèi)，提高邏輯思維和抽象概括能力；三是空間觀念，通過(guò)“分一分”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知圖形之間的空間關(guān)系，培養(yǎng)空間想象力和構(gòu)圖能力。課程設(shè)計(jì)與教材緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生對(duì)基本圖形的理解和運(yùn)用，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)、比較和排序知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)概念操作，對(duì)于一些基本的幾何圖形如圓形、正方形等也有所了解，這些都是學(xué)習(xí)“分一分”認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在直觀、有趣的活動(dòng)上，他們喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在觀察、分類(lèi)和描述方面的能力正在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于具體操作和形象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于圖形的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入，可能在區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形時(shí)感到困惑；對(duì)于圖形屬性的抽象概括能力有限，可能在描述圖形特征時(shí)遇到表達(dá)困難；此外，空間觀念尚未完全建立，可能在理解圖形之間的空間關(guān)系時(shí)感到不易。教學(xué)中需針對(duì)這些難點(diǎn)提供適當(dāng)引導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.硬件資源：教室、多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的平面教具）、剪刀、彩紙。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、教材配套光盤(pán)、圖形分類(lèi)教學(xué)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)APP（支持圖形操作的互動(dòng)軟件）、數(shù)字化的圖形分類(lèi)游戲。

5.教學(xué)手段：分組合作、動(dòng)手操作、多媒體演示、互動(dòng)游戲、問(wèn)答討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“分一分”的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“認(rèn)識(shí)圖形”，提出如“你能在生活中找到哪些圖形？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解圖形的分類(lèi)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：在生活中尋找圖形，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)圖形分類(lèi)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中各種圖形的實(shí)物，引起學(xué)生對(duì)圖形的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的特點(diǎn)，通過(guò)教具演示和PPT展示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“分一分”游戲，讓學(xué)生分組操作教具，進(jìn)行圖形分類(lèi)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考圖形的特征和分類(lèi)方法。

參與課堂活動(dòng)：在“分一分”游戲中，動(dòng)手操作教具，體驗(yàn)圖形分類(lèi)。

提問(wèn)與討論：對(duì)分類(lèi)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解圖形的特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形分類(lèi)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)圖形特征的理解，掌握?qǐng)D形分類(lèi)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的圖形分類(lèi)練習(xí)題。

提供拓展資源：推薦與圖形相關(guān)的書(shū)籍和視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固圖形分類(lèi)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)圖形世界的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固圖形分類(lèi)知識(shí)，拓展知識(shí)視野，通過(guò)反思促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有趣的圖形》：介紹圖形在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的興趣。

-《圖形的魔法》：通過(guò)圖形組合和變換，展示圖形的美麗和神奇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的感知。

-《小小設(shè)計(jì)師》：介紹如何使用基本圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案和畫(huà)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索任務(wù)一：尋找生活中的圖形。鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，觀察和記錄周?chē)h(huán)境中的圖形，如建筑物的形狀、地面瓷磚的圖案等，并嘗試用自己的話描述它們的特點(diǎn)。

-探索任務(wù)二：圖形創(chuàng)意畫(huà)。學(xué)生利用所學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等基本圖形，創(chuàng)作一幅屬于自己的圖形畫(huà)。在創(chuàng)作過(guò)程中，注意圖形的組合和顏色搭配，展現(xiàn)個(gè)性。

-探索任務(wù)三：圖形分類(lèi)游戲。學(xué)生可以設(shè)計(jì)或參與圖形分類(lèi)的游戲，如“找出不同類(lèi)別的圖形”、“圖形拼圖”等，通過(guò)游戲鞏固圖形分類(lèi)的知識(shí)。

知識(shí)點(diǎn)拓展：

-圖形的定義和特征：深入了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的定義，探討它們的邊和角的特點(diǎn)。

-圖形的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的屬性（如邊數(shù)、角度等）對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。

-圖形的對(duì)稱(chēng)性：引入對(duì)稱(chēng)的概念，讓學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)圖形中的對(duì)稱(chēng)美。

-圖形的面積和周長(zhǎng)：初步接觸面積和周長(zhǎng)的概念，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感知圖形的大小和邊界。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形

-關(guān)鍵詞：邊、角、對(duì)稱(chēng)、分類(lèi)

-重點(diǎn)句：圖形有各種各樣的形狀和大小。

我們可以根據(jù)它們的邊和角來(lái)分類(lèi)。

②簡(jiǎn)潔明了：

-圖形分類(lèi)：長(zhǎng)方形、正方形→四個(gè)直角

三角形→三條邊、三個(gè)角

圓形→無(wú)邊無(wú)角、曲線

-示例：用直觀的圖形示例展示每種圖形的特點(diǎn)

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)：使用不同顏色和大小強(qiáng)調(diào)不同圖形

-趣味元素：在板書(shū)中加入簡(jiǎn)筆畫(huà)的元素，如笑臉、星星等，使板書(shū)更具吸引力

-互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上參與圖形分類(lèi)的板書(shū)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的參與感和主動(dòng)性

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔的內(nèi)容和有趣的形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶圖形的分類(lèi)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材課后練習(xí)題，包括圖形識(shí)別和分類(lèi)，鞏固基本圖形的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)并繪制一幅以基本圖形為主題的創(chuàng)意畫(huà)，要求使用至少三種不同的圖形。

-拓展任務(wù)：選擇一個(gè)日常生活中的物體，觀察并記錄它由哪些基本圖形組成，寫(xiě)下觀察報(bào)告。

-小組作業(yè)：分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)圖形分類(lèi)游戲，并簡(jiǎn)單描述游戲規(guī)則。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)，關(guān)注學(xué)生在圖形識(shí)別和分類(lèi)上的掌握情況。

-指出問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指出具體問(wèn)題，如圖形特征描述不準(zhǔn)確、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)理解不清等。

-改進(jìn)建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生