10 《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

10《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《蘇武傳》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《蘇武傳》全文，通過對課文的閱讀、分析和討論，理解蘇武忠誠、堅定、不屈的民族氣節(jié)，掌握以下內(nèi)容：

1.了解《蘇武傳》的作者班固及其所處的時代背景；

2.掌握課文中生僻字、詞的讀音和意義；

3.分析課文的結(jié)構(gòu)，理解蘇武傳的主要情節(jié)和人物形象；

4.體會作者通過對蘇武事跡的敘述，所表達的民族精神和道德觀念；

5.領(lǐng)悟蘇武傳所反映的歷史價值和對當(dāng)代學(xué)生的啟示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.道德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)蘇武忠誠、堅定、不屈的民族氣節(jié)，樹立正確的價值觀，增強民族自豪感和使命感；

2.語言素養(yǎng)：掌握課文中生僻字、詞的讀音和意義，提高文言文閱讀理解能力，提升文學(xué)鑒賞水平；

3.思維素養(yǎng)：通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高對歷史事件和人物的評價能力；

4.文化素養(yǎng)：了解漢代歷史文化背景，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《蘇武傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象特點；

2.理解蘇武忠誠、堅定、不屈的民族氣節(jié)；

3.體會課文中所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

難點：

1.文言文的閱讀理解和生僻字詞的掌握；

2.分析課文結(jié)構(gòu)，提煉文章主旨；

3.將課文內(nèi)容與實際道德觀念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)，加強文言文閱讀訓(xùn)練，輔以字詞卡片、釋義手冊等工具，幫助學(xué)生掌握生僻字詞；

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文結(jié)構(gòu)，采用圖示法、思維導(dǎo)圖等方式，直觀展示文章脈絡(luò)，突破難點；

3.結(jié)合實際案例，組織課堂討論，讓學(xué)生從蘇武的事跡中汲取道德力量，聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)正確的價值觀。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用講授法、討論法和案例研究法。

-講授法：教師對課文背景、生僻字詞、文章結(jié)構(gòu)進行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；

-討論法：組織學(xué)生針對蘇武忠誠、堅定、不屈的精神進行小組討論，促進學(xué)生思考和交流；

-案例研究法：通過分析蘇武的事跡，啟發(fā)學(xué)生探討道德觀念在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演和課堂辯論等活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強課堂互動。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，體驗蘇武面對困境時的心理變化；

-課堂辯論：針對蘇武的精神品質(zhì)，組織正反方辯論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蘇武傳》的興趣，激發(fā)其探索古代人物精神的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道蘇武是誰嗎？他的故事與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些與蘇武相關(guān)的歷史圖片和影視資料片段，讓學(xué)生初步感受蘇武的形象和其精神的偉大。

簡短介紹蘇武的背景和其在歷史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘇武傳》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘇武傳》的基本情節(jié)、人物形象和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《蘇武傳》的作者班固及其創(chuàng)作背景。

詳細介紹課文的主要情節(jié)，分析蘇武的人物形象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)。

通過對課文中的重要句段的解讀，讓學(xué)生更好地理解蘇武的精神品質(zhì)和其歷史價值。

3.《蘇武傳》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解蘇武的精神特性和其時代背景。

過程：

選擇課文中幾個關(guān)鍵的情節(jié)進行深入分析。

詳細介紹每個情節(jié)中蘇武的表現(xiàn)、精神特質(zhì)及其在當(dāng)時的歷史意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考蘇武的精神對當(dāng)代的意義，以及如何在現(xiàn)實生活中傳承這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論蘇武精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)和傳承。

小組內(nèi)討論蘇武的故事給我們的啟示，探討如何在日常生活中踐行蘇武的精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，加深對蘇武精神的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括蘇武精神的現(xiàn)代意義和如何在實踐中體現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蘇武精神的重要性和現(xiàn)實意義。

過程：

簡要回顧《蘇武傳》的情節(jié)、人物形象和所體現(xiàn)的精神特質(zhì)。

強調(diào)蘇武精神在當(dāng)代的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和傳承這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇武精神的短文或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生掌握了《蘇武傳》的基本情節(jié)、人物形象和文章結(jié)構(gòu)，能夠概括出蘇武的主要事跡和精神品質(zhì)。

-學(xué)生能夠識別并正確理解課文中出現(xiàn)的生僻字詞，提高了文言文閱讀能力。

-學(xué)生了解了漢代歷史文化背景，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的認識。

2.能力提升：

-學(xué)生通過討論和分析，提升了批判性思維和邏輯思維能力，能夠從多個角度審視和評價歷史人物。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了溝通能力和團隊協(xié)作能力，能夠有效地與他人交換意見和分享信息。

-學(xué)生通過課堂展示和點評，增強了表達能力和公開演講的自信心。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對蘇武忠誠、堅定、不屈的民族氣節(jié)產(chǎn)生了深深的敬意，激發(fā)了自身的愛國情懷和責(zé)任感。

-學(xué)生認識到傳統(tǒng)文化和民族精神在現(xiàn)代社會的重要性，表示愿意在生活中踐行蘇武精神，傳播正能量。

-學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，表示愿意主動探索更多的古典文學(xué)佳作。

4.應(yīng)用實踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑻K武精神與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提出在日常生活中如何踐行蘇武品質(zhì)的具體做法。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫出有深度、有見解的短文或心得體會，展示了學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠引用《蘇武傳》中的例子，對遇到的困難和挑戰(zhàn)保持積極的態(tài)度和解決問題的能力。七、板書設(shè)計①知識點梳理：

-《蘇武傳》作者：班固

-蘇武事跡：牧羊、北海、杖漢節(jié)

-民族氣節(jié)：忠誠、堅定、不屈

-重點字詞：生僻字、詞義理解

②情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：

-開端：蘇武出使匈奴

-發(fā)展：蘇武被扣、牧羊北海

-高潮：蘇武杖漢節(jié)、拒絕勸降

-結(jié)局：蘇武歸漢、榮耀加身

③精神品質(zhì)提煉：

-忠誠：對國家的忠誠

-堅定：面對困難不退縮

-不屈：威武不能屈，富貴不能淫

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，通過清晰的線條、簡潔的圖標(biāo)和關(guān)鍵詞，將課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物精神品質(zhì)和重點知識點直觀地展示出來。同時，適當(dāng)運用色彩和藝術(shù)字體，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后閱讀：《蘇武傳》全文閱讀，標(biāo)注出生僻字詞，并查閱資料理解其意義。

-撰寫短文：以“蘇武精神在當(dāng)代的意義”為主題，結(jié)合自己的生活體驗，撰寫一篇不少于800字的短文。

-小組討論：分組討論蘇武的事跡對當(dāng)代青年的啟示，每組整理出不少于三條具體的實踐建議。

-研究性學(xué)習(xí)：選擇一個與蘇武精神相關(guān)的歷史或現(xiàn)實人物，進行簡要的人物研究，并準(zhǔn)備課堂分享。

2.作業(yè)反饋：

-針對課后閱讀，教師應(yīng)及時檢查學(xué)生的筆記和生僻字詞的掌握情況，對理解不準(zhǔn)確的地方進行糾正和指導(dǎo)