3秋晚的江上教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

3秋晚的江上教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《秋晚的江上》。該章節(jié)通過描繪秋天的江景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，理解作者對(duì)秋天的感情表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過描繪自然景觀的課文，如《春天的故事》、《夏天的夜晚》等，對(duì)季節(jié)變化的描寫手法有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天獨(dú)特的美麗景色，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和形象的比喻描繪自然景觀，提高他們的審美情趣和表達(dá)能力。同時(shí)，通過對(duì)比不同季節(jié)的課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的多樣性和變化規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《秋晚的江上》教學(xué)中，學(xué)生將通過文本細(xì)讀與思考，發(fā)展審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞自然之美，感受作者對(duì)秋天的情感表達(dá)；加強(qiáng)語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過分析課文中的修辭手法和詞匯運(yùn)用，提升自己的寫作技巧；同時(shí)，通過小組合作討論，鍛煉溝通與交流能力，培養(yǎng)合作精神；并激發(fā)文化傳承與理解意識(shí)，讓學(xué)生從文學(xué)作品中汲取傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并感受《秋晚的江上》中描繪的秋天景色和作者情感。2.掌握課文中的修辭手法和詞匯運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)秋天的意境，表達(dá)個(gè)人感受。2.如何幫助學(xué)生將修辭手法和詞匯運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法及突破策略：針對(duì)重點(diǎn)，通過多媒體展示秋天的江景圖片，配合課文朗讀，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受秋天的氛圍，引導(dǎo)他們分享對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。對(duì)于難點(diǎn)，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析課文中的佳句妙詞，討論修辭手法的作用和效果，并嘗試仿寫，以加深理解和運(yùn)用。同時(shí)，教師提供具體指導(dǎo)，如通過例句展示、寫作提示等方式，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)掛圖

-課文朗讀錄音

2.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

-學(xué)校圖書館資源

3.信息化資源：

-秋天江景圖片

-課文動(dòng)畫視頻

-修辭手法示例PPT

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-朗讀與復(fù)述

-仿寫練習(xí)

-作品展示與評(píng)價(jià)

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《秋晚的江上》的興趣，激發(fā)其探索秋天美景的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡秋天嗎？你們覺得秋天的江上會(huì)有怎樣的景色？”

展示一些關(guān)于秋天江景的圖片，讓學(xué)生初步感受秋天的美麗和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹秋天景色的基本概念和描繪秋天的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秋晚江景基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秋晚的江上》中描繪的秋天景色和修辭手法。

過程：

講解課文中對(duì)秋天江景的描繪，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析《秋晚的江上》，讓學(xué)生深入了解秋天景色的描繪和作者情感的傳遞。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、描繪手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解秋天景色的描繪和作者感情的融入。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用這些修辭手法描繪自然景色。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)關(guān)于秋天景色描繪的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的描繪方法、情感表達(dá)以及可能的創(chuàng)新寫作手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)秋天景色描繪的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描繪方法、情感表達(dá)和創(chuàng)新寫作手法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天景色描繪的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秋天景色的描繪、修辭手法運(yùn)用等。

強(qiáng)調(diào)這些描繪方法在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秋天景色的短文，運(yùn)用課堂所學(xué)的描繪方法和修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》——陸游

-《秋日赴闕題潼關(guān)驛樓》——杜甫

-《秋浦歌》——白居易

-《秋日田家》——韋應(yīng)物

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇以上拓展閱讀材料，仔細(xì)閱讀并體會(huì)作者對(duì)秋天景色的描繪和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試分析這些詩作中的修辭手法，如對(duì)比、擬人、夸張等，并思考這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌或短文，運(yùn)用課堂上學(xué)到的描繪技巧和修辭手法。

-探究不同的文學(xué)作品中秋天意象的異同，比較不同詩人對(duì)秋天情感的不同表達(dá)，討論這些表達(dá)背后的文化背景和時(shí)代特征。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解秋天在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及古人是如何通過文學(xué)藝術(shù)作品來表達(dá)對(duì)秋天的感受的。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行戶外觀察，親身體驗(yàn)秋天的變化，將所見所感記錄下來，與同學(xué)分享。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在《秋晚的江上》這一課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生在理解課文描繪的秋天景色和情感表達(dá)方面存在一定的難度。為了幫助學(xué)生更好地體會(huì)秋天的美感和作者的情感，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用自己的語言描述他們心中的秋天，或者通過繪畫、攝影等藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)秋天的感受。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)還不夠自如，很多時(shí)候只是生硬地模仿，缺乏創(chuàng)新。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，引入更多實(shí)際例句和范文，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，了解修辭手法在不同語境中的靈活運(yùn)用。同時(shí)，增加一些創(chuàng)意寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將修辭手法融入到自己的寫作中，以提升他們的寫作技巧。

此外，小組討論的效率也有待提高。我注意到有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者小組分工不明確。為了改善這一狀況，我將更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題，確保它們既與課文緊密相關(guān)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，明確小組成員的角色和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，有話可說。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)能力較弱，可能會(huì)影響到他們的自信心。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些課前口語練習(xí)，如即興演講、角色扮演等，幫助學(xué)生逐步提升表達(dá)能力。同時(shí)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)他們的自信心。

最后，課后作業(yè)的布置也需要改進(jìn)。我意識(shí)到，單一的寫作作業(yè)可能不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)更多元化的作業(yè)，如制作關(guān)于秋天的手抄報(bào)、開展戶外觀察日記等，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的作業(yè)中鞏固所學(xué)知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-秋天的意象：江景、夜晚、清風(fēng)、明月等。

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)偶等。

-作者情感表達(dá)：對(duì)秋天的喜愛、贊美、感慨等。

②重點(diǎn)句子分析：

-“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛?！保ㄟ\(yùn)用比喻、對(duì)偶的手法描繪秋天的江景）

-“清風(fēng)徐來，水波不興。”（運(yùn)用