2023八年級地理上冊 第三章 中國的自然資源第三節(jié) 中國的水資源說課稿 （新版）湘教版

2023八年級地理上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)中國的水資源說課稿（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊第三章中國的自然資源第三節(jié)中國的水資源

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在地理實踐能力和人地協(xié)調(diào)觀念兩個方面。首先，通過分析中國水資源的分布、利用和保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識和方法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的地理實踐能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生從人地關(guān)系的角度認(rèn)識和思考水資源問題，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念，增強學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的理解。同時，通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-中國水資源的分布特點：理解記憶我國水資源的地區(qū)分布不平衡，東多西少、南多北少的特點。

-水資源利用和保護(hù)的措施：掌握跨流域調(diào)水、節(jié)約用水、保護(hù)水源地等基本措施，并能夠分析其意義和效果。

-水資源與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系：認(rèn)識水資源對經(jīng)濟發(fā)展的影響，理解合理利用水資源的重要性。

2.教學(xué)難點：

-水資源的空間分布規(guī)律：學(xué)生難以理解我國水資源從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的分布規(guī)律及其成因。

-水資源合理利用與保護(hù)的策略：學(xué)生難以把握水資源合理利用與保護(hù)的具體措施和技術(shù)，以及這些措施在不同地區(qū)實施的條件和效果。

-水資源管理的人地協(xié)調(diào)：學(xué)生難以將水資源管理與可持續(xù)發(fā)展理念相結(jié)合，理解人地協(xié)調(diào)的重要性。

針對上述重點和難點，教師應(yīng)通過圖文結(jié)合、案例分析、互動討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀理解水資源的空間分布規(guī)律，掌握水資源利用與保護(hù)的基本方法，并培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級地理上冊》第三章中國的自然資源第三節(jié)中國的水資源的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國水資源分布圖、水資源利用和保護(hù)的案例資料、相關(guān)的視頻片段等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程設(shè)計中包含實驗環(huán)節(jié)，需準(zhǔn)備模型、演示器材等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

師：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了中國的土地資源，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)中國的水資源。請大家翻開課本，找到第三章第三節(jié)。水資源對于我們的生活和社會發(fā)展非常重要，你們知道我國水資源的分布特點嗎？

生：我國水資源東多西少、南多北少。

師：非常好，那么為什么我國水資源會呈現(xiàn)這樣的分布特點呢？這節(jié)課我們就來探討這個問題。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

師：請同學(xué)們自主閱讀課本，了解我國水資源的分布特點、利用和保護(hù)措施。

生：根據(jù)課本內(nèi)容，我國水資源分布不均，南部占全國總面積的40%，其徑流量卻占全國總徑流量的80%；北部占全國總面積的60%，但不足全國總徑流量的20%。為了解決空間上的分布不均勻，我國采取了跨流域調(diào)水的方式，如南水北調(diào)工程。

3.課堂講解（20分鐘）

師：同學(xué)們已經(jīng)了解了我國水資源的分布特點和利用措施，那么我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)水資源呢？

生：可以采取節(jié)約用水、保護(hù)水源地、治理水污染等措施。

師：很好，同學(xué)們對于我國水資源保護(hù)有了較為全面的了解。接下來，我們來看一個案例，了解水資源對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

4.案例分析（10分鐘）

師：請同學(xué)們觀看視頻片段《南水北調(diào)工程》，并分組討論該工程對沿線地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響。

生：南水北調(diào)工程緩解了沿線地區(qū)的水資源短缺問題，促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展，提高了人民生活水平。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國水資源的分布特點、利用和保護(hù)措施，以及水資源對經(jīng)濟發(fā)展的影響。請同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

生：我國水資源東多西少、南多北少，采取跨流域調(diào)水、節(jié)約用水等措施合理利用和保護(hù)水資源，對經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

師：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何在自己的生活中節(jié)約用水，保護(hù)水資源。下節(jié)課我們將討論這個問題。

生：好的，我會認(rèn)真思考并在下節(jié)課分享我的想法。

通過以上教學(xué)過程，學(xué)生能夠更好地理解我國水資源的特點、利用和保護(hù)措施，以及水資源對經(jīng)濟發(fā)展的影響，提高學(xué)生的地理實踐能力和人地協(xié)調(diào)觀念。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章：《中國水資源的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》、《跨流域調(diào)水工程的意義與影響》

-視頻：紀(jì)錄片《水資源危機》、南水北調(diào)工程介紹視頻

-圖片：中國水資源分布圖、水資源利用和保護(hù)的案例圖片

-網(wǎng)站：中國水利網(wǎng)、環(huán)境保護(hù)部門戶網(wǎng)站

2.拓展建議：

-學(xué)生可以深入研究南水北調(diào)工程，了解其建設(shè)過程、運行機制以及對于沿線地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解我國水資源保護(hù)的政策措施，以及這些措施在實際中的應(yīng)用效果。

-學(xué)生可以探討節(jié)約用水的方法和技巧，如使用節(jié)水器具、改變生活習(xí)慣等，并將這些方法應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的水資源利用情況，如學(xué)校、家庭所在地區(qū)的水資源利用現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以結(jié)合地理知識，探討水資源與地形、氣候等自然因素的關(guān)系，加深對水資源分布規(guī)律的理解。

-學(xué)生可以了解國際上的水資源利用和保護(hù)經(jīng)驗，比較我國與世界先進(jìn)水平的差距，思考如何借鑒國外經(jīng)驗改進(jìn)我國的水資源管理。板書設(shè)計1.板書目的：通過板書設(shè)計，使學(xué)生直觀地了解我國水資源的分布特點、利用和保護(hù)措施，以及水資源對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-我國水資源的分布特點

-水資源利用和保護(hù)措施

-水資源與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

3.板書內(nèi)容：

-我國水資源的分布特點：東多西少、南多北少

-水資源利用和保護(hù)措施：跨流域調(diào)水、節(jié)約用水、保護(hù)水源地、治理水污染

-水資源與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系：水資源對經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響，合理利用水資源有利于促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展

4.板書藝術(shù)性與趣味性：通過圖文結(jié)合、顏色標(biāo)注等手段，使板書更具吸引力。如在地圖上標(biāo)注水資源豐富和短缺地區(qū)，以不同顏色表示，讓學(xué)生一目了然。

5.板書實踐應(yīng)用：在課堂講解過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐步展示板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點知識點，提高學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我將會進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我會反思課堂的導(dǎo)入是否吸引學(xué)生的興趣。如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入不夠生動，我會在未來的教學(xué)中嘗試使用更多有趣的案例或者問題來引起學(xué)生的興趣。

其次，我會思考課堂講解是否清晰易懂。如果學(xué)生對于某些知識點感到困惑，我會在未來的教學(xué)中更詳細(xì)地解釋這些知識點，或者通過更多的實例來幫助學(xué)生理解。

然后，我會反思課堂的互動是否充分。如果