28 第三部分 仿真特訓(11)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

28第三部分仿真特訓(11)(教學設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選取的是2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇）的第三部分，仿真特訓(11)。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞日常對話和場景聽力展開，通過聽力材料讓學生熟悉和掌握日常交流中常用的表達方式和場景詞匯，提高學生的聽力理解和應(yīng)答能力。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，通過聽力訓練，培養(yǎng)學生準確、快速獲取信息的能力，為提高學生的英語綜合運用能力奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過聽力訓練，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.聽力理解能力：通過仿真特訓，提升學生對于日常對話和場景的聽力理解能力，培養(yǎng)學生準確、快速獲取信息的能力。

2.語言運用能力：通過聽力材料的練習，使學生能夠熟練運用日常交流中常用的表達方式和場景詞匯，提高學生的語言運用能力。

3.文化意識：通過聽力材料中不同文化背景的對話，使學生了解并感知不同文化之間的差異，增強學生的文化意識。

4.思維品質(zhì)：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的思維品質(zhì)，提高學生的邏輯思維和判斷能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量以及日常交流的表達方式。他們對日常生活中的常用場景如購物、就餐、出行等有一定的了解，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語聽力學習充滿興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的場景。他們具備一定的聽力理解能力，能夠捕捉到關(guān)鍵信息。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來鞏固學習成果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力過程中，學生可能會遇到生僻詞匯、復雜句型以及不同口音的聽力材料。這些因素可能導致他們在理解對話內(nèi)容和場景方面遇到困難。此外，部分學生可能在聽力過程中容易分心，影響了對信息的準確捕捉。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過聽力材料的討論和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

-任務(wù)型教學：通過完成聽力任務(wù)，培養(yǎng)學生的聽力理解能力和實際應(yīng)用能力。

-情境教學：通過模擬真實場景，幫助學生更好地理解聽力材料，并能夠靈活運用所學知識。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學生的學習體驗。

-教學軟件：運用專業(yè)的英語聽力教學軟件，提供個性化的學習路徑和反饋，幫助學生提高聽力技能。

-在線平臺：利用在線學習平臺，提供額外的聽力練習資源，鼓勵學生在課外進行自主學習和鞏固。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段日常對話的聽力材料，讓學生注意聽力中的關(guān)鍵信息。

-提出問題：“你們能聽出這段對話中發(fā)生了什么嗎？他們說了哪些重要信息？”

-學生聽取材料并思考，教師邀請幾名學生回答問題，引導他們注意日常對話中的常用表達方式和場景詞匯。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括日常對話的聽力技巧和場景詞匯。

-通過示例聽力材料，講解如何捕捉對話中的關(guān)鍵信息和理解場景詞匯。

-強調(diào)聽力過程中的注意事項，如注意轉(zhuǎn)折詞、關(guān)鍵詞等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的聽力練習題，讓學生獨立完成。

-學生完成練習后，教師邀請幾名學生回答問題，并與同學進行討論交流。

-教師針對學生的回答進行點評和指導，確保學生對所學知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個模擬購物場景，邀請幾名學生參與角色扮演。

-學生通過角色扮演，運用所學知識和詞匯進行日常對話。

-教師和其他學生作為聽眾，對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出幾個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生思考和回答。

-學生舉手回答問題，教師對學生的回答進行點評和指導。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)日常對話的聽力技巧和場景詞匯的重要性。

-提供一些額外的聽力練習資源，鼓勵學生在課外進行自主學習和鞏固。

總用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過講授新課、鞏固練習、師生互動和課堂提問等環(huán)節(jié)，確保學生理解和掌握所學知識。同時，通過創(chuàng)新的教學方法和手段，提高教學效果和效率，培養(yǎng)學生的聽力理解能力和實際應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章："EnglishListeningSkills:TipsandStrategiesforImprovingYourListeningComprehension"

-文章："EverydayConversations:TipsforImprovingYourSpokenEnglish"

-詞匯表："CommonSceneVocabulary:Shopping,DiningOut,andTraveling"

學生可以通過閱讀這些拓展材料，進一步鞏固本節(jié)課所學的知識和技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、聽力練習平臺等，尋找更多的聽力材料進行練習。

-學生可以嘗試參加英語角、英語俱樂部等社交活動，與他人進行英語交流，提高自己的口語和聽力能力。

-學生可以尋找語伴，與母語為英語的人進行對話練習，提高自己的聽力水平和語言運用能力。板書設(shè)計-日常對話中的常用表達方式和場景詞匯。

-聽力技巧和注意事項，如捕捉關(guān)鍵信息、理解不同口音等。

-角色扮演活動中的關(guān)鍵句子和場景描述。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖標等視覺元素，將板書設(shè)計得生動有趣，吸引學生的注意力。

-通過顏色、字體大小和樣式等設(shè)計手法，突出重點知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

-設(shè)計一些有趣的練習題或小游戲，讓學生在互動中學習和鞏固知識。

3.板書設(shè)計簡潔明了：

-使用簡潔明了的語言和符號，避免冗長的解釋和復雜的詞匯。

-將板書內(nèi)容分段落展示，每個部分使用清晰的標題和子標題。

-留有足夠的空白區(qū)域，方便學生做筆記和回顧學習內(nèi)容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過聽力材料的討論和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.情境教學：通過模擬真實場景，幫助學生更好地理解聽力材料，并能夠靈活運用所學知識。

3.個性化教學：針對不同學生的學習需求和能力水平，提供個性化的學習路徑和反饋，幫助學生提高聽力技能。

（二）存在主要問題

1.學生注意力不集中：在聽力過程中，部分學生可能會容易分心，影響了對信息的準確捕捉。

2.聽力材料難度不適宜：部分聽力材料對于學生來說難度較大，導致他們理解困難，影響了學習效果。

3.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏學生主動參與的環(huán)節(jié)，不利于學生的綜合能力提升。

（三）改進措施

1.提高學生注意力：通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與課堂活動，提高他們的注意力。

2.調(diào)整聽力材料難度：根據(jù)學生的實際水平，選擇適宜難度的聽力材料，確保他們能夠理解和掌握。

3.多樣化教學方法：結(jié)合講授法、討論法、任務(wù)型教學等方法，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的聽力理解和應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.聽力練習：讓學生選擇兩篇與本節(jié)課主題相關(guān)的聽力材料進行練習，要求學生聽懂材料內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。

示例：

材料1：[聽力材料鏈接]

材料2：[聽力材料鏈接]

問題1：Whatisthemaintopicofthelisteningmaterial?

問題2：Listthreekeypointsfromthelisteningmaterial.

2.場景模擬：讓學生分組進行角色扮演，模擬本節(jié)課所學的日常對話場景，要求學生運用所學詞匯和句型進行交流。

示例：

場景：購物

角色1：顧客

角色2：售貨員

問題1：Customer:Hello,I'mlookingforapairofshoes.Canyouhelpmefindone?

問題2：Salesperson:Sure,whatsizeareyoulookingfor?

3.詞匯積累：讓學生查找并記錄本節(jié)課所學的場景詞匯，并嘗試在句子中運用。

示例：

詞匯1：shopping

詞匯2：clothing

詞匯3：bargain

問題1：Iliketogoshoppingforclothingonweekends.

問題2：Canyougivemeabargainonthispairofshoes?

4.聽力筆記：讓學生在聽力練習過程中，記錄下關(guān)鍵信息、轉(zhuǎn)折點和不確定性詞匯，以便于提高聽力理解能力。

示例：

材料：[聽力材料鏈接]

關(guān)鍵信息1：ThemeetingwillbeheldonFridayat2:00pm.

轉(zhuǎn)折點1：However,thevenuehasbeenchangedtothelibrary.

不確定性詞匯1：uncertain,ambiguous,unclear

5.自我評價：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容和作業(yè)完成情況，對自己的聽力理解能力和應(yīng)用能力進行自我評價。

示例：

評價1：IthinkIhaveimprovedmylisteningcomprehensionskillsduringthislesson.

評價2：Ineedtopracticemoreonunderstandingdifferentaccentsandfast-pacedconversations.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、提問回答情況以及與同學互動的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：教師評估學生在小組討論中的貢獻程度，觀察他們能否運用所學知識和詞匯進行有效的交流和表達。

3.隨堂測試：教師通過聽力練習和練習題的完成情況，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

4.作業(yè)完成情況：教師通過檢查學生的課后作業(yè)，了解學生對課堂內(nèi)容的應(yīng)用能力和自學能力，及時給予反饋和指導。

5.學生自我評價：教師鼓勵學